解讀學術文獻中的“科學研究”
1.我國教育部的定義是:“科學研究是指增進知識，包括關於人類文化和社會的知識，並利用這些知識發明新技術的系統性創造性工作。”
2.美國資源委員會對科學研究的定義是:“科學研究工作是在科學領域中的檢索和應用，包括對現有知識的整理和統計，以及對數據的收集、編輯和分析。”
3.科學研究是指對某些現象或問題進行調查、驗證、討論和思考，然後進行推斷、分析和綜合，得出客觀事實的過程。其壹般程序大致分為五個階段:選擇研究課題、研究設計、收集資料、整理分析、得出結果。
4.科學研究是指發現、探索和解釋自然現象，深化對自然的認識，尋求其規律，沒有任何主觀性的空間。這就是求真。總之，如果我是壹個畫家，畫壹幅濃墨重彩的畫，別人(可能包括壹些名家)看了會說好，我自己卻很不滿意。
5.所以科學研究應該定義為:“試圖排除主觀因素的研究。因為對於普通人來說，他們總是傾向於把主體理解為代理人。”這也支持了我們的觀點，即語境被視為壹種語用條件。
6.產業結構是指社會再生產過程中國民經濟各產業部門之間的比例關系和結構狀態，包括產業構成、產業發展水平和產業之間的技術經濟聯系。科學研究是指人們對影響人類發展的問題進行研究，他的成果用於解決人類發展問題。
7.從古至今，大量的聲樂表演活動和大量的口頭傳授聲樂技巧和表演方法的個別課程，都只是聲樂實踐而非科學研究。只有在實踐的基礎上組織現象和經驗，找出規律性的內容，才能稱之為科學研究。
文獻來源
8.科學研究就是:發現、探索和解釋自然現象，深化對自然的認識，尋求其規律，沒有任何主觀性的空間。這就是求真。如何盡快提高人的智力，以適應新世紀發展的需要。
9.所以，所謂“科研”，其實就是人們從事科學領域或學科的研究，這是壹個解決問題或矛盾的全過程。
10，(見《現代科學技術基礎知識》第6頁)科研就是“反復探索”。英文名為“re-search”，其中前綴re的意思是“反復”。Seah的意思是“探索”。科學研究的內涵包括整理知識、繼承知識、創新和發展知識兩部分。
11.科學研究是指探索和反映自然、社會和思維的客觀規律的活動。這就相當於說科研是研究學術問題的活動。學術學習可以解釋為學問、學科、學習，技術可以解釋為技術、方法、途徑。
問題2:科研是什麽意思？教學科研是教育科研。科研決定其性質和任務，教學即教育決定其範圍。教學科研，通俗地說就是與教育教學理論和活動相關的科學研究。
問題3:大學搞科研意味著什麽？每個專業都可以。。。具體可以問導師...妳是否參與了主要項目...或者發表壹篇文章...創新研究屬於科研成果...以後要考研或者評教育方面的職稱...在學校評價獎學金科研成果比學習成績更有用。
問題4:教科研是什麽意思？教學科研是教育科研，決定了它的性質和任務，教學是教育，決定了它的範圍。教學科研，通俗地說就是與教育教學理論和活動相關的科學研究。
問題5:什麽是科學研究？本科的時候聽說XXX老師是博士，寫文章很厲害。我會用敬佩的眼神看著那個老師，希望有壹天我也能像他壹樣被別人崇拜。於是我考了研究生。
讀研的時候聽說以前寫文章很好的老師其實什麽都不懂，會寫文章，會做實驗，會拿項目。拿不到項目又沒錢，只能寫些垃圾文章混日子。於是我用敬佩的眼光看著那些有大項目的老師。他們不需要整天呆在辦公室或者實驗室裏做實驗，寫文章，但是每天飛來飛去也能拿到壹大筆錢。我覺得如果能拿很多錢去指導壹批能像他們壹樣寫文章的博士就太好了！
有人說，想拿項目就得讀博士，得讀名人的博士。當導師成名後，他自然會追隨史密斯。君不見，王大珩先生的學生中有幾十位院士，其他學科帶頭人也出了不少高徒。不是這些弟子有多厲害，而是他們的老板有多厲害。有實力的老板能拿到大項目，拿到大項目就有錢做很多壹流的實驗。有了壹流的實驗，他才能寫出壹流的文章，他才能獲得壹流的聲譽。有了壹流的口碑，他可以被評為院士，他可以得到壹流的項目，他可以招到壹流的學生，寫出壹流的文章...子子孫孫會無休止地來來回回，但第壹步壹定要走對。
於是我想起了壹位導師的話:
當妳對壹個問題壹無所知，還能講半個小時，妳就可以被稱為教授了。我想，如果壹個人對壹個問題壹無所知，還能講壹個小時，大概就能評上院士了！所以他們說的大概就是科研吧？！
第壹，科研就是思考
是的，從歷史的長河中，人類對自己和宇宙有了更深刻、更全面的認識。從機械論到相對論到量子論到弦理論，無壹不閃耀著智慧的光芒。
這些輝煌的智慧改變了人類的生活方式和思維方式。這是物理和數學的驕傲。當然也是人類的驕傲，呵呵。
這些可能是陽光。
但不可否認的是，再過幾年，在成千上萬的研究人員、上百萬的學術論文中，真正改變我們認知的成果只會是少數。這可能是壹個從量變到質變不得不經歷的過程。但這個過程給了壹大批人彌補錯誤的機會，也讓壹大批畢業生無所適從。因為社會容納不了那麽多看起來只會寫文章的人才。
但思維是人類進步的動力。
科研就是思考！
是的，基本的概念總是最簡單的，但它們總是難以描述。幾千年來我們壹直在爭論人的定義，但是關於科學定義的爭論從來沒有停止過。偽科學的大帽子應運而生，成為幫派鬥爭的工具。據說現在已經死了。但這並不意味著科學的概念已經清晰。
中國人從來沒有科學的傳統，甚至科學這個詞本身也是舶來品。基於對外國成年人的敬畏和對艦炮的恐懼，對艦炮這門母科學自然是心存敬畏。以至於科學總是顯得那麽神聖，那麽高不可攀，那麽不同於以往的任何概念；以至於說到科學，壹定要說幾個名字，寫幾個公式，拖幾個名詞。科學真的那麽獨特嗎？！
什麽是科學？當我們談到這個問題時，我們不得不回顧人類的歷史。也許從人類誕生的那壹天起，人類就開始思考這樣的問題:我們從哪裏來，我們在哪裏，我們要去哪裏？對這些問題的解釋產生了兩個全新的概念:宗教和科學。宗教用神的方式解釋這些問題，科學用人的方式解釋這些問題。所以，宗教和科學本質上都是人類對自身的解釋，只是方式不同。
我們的社會自從接受了馬克思主義，就把宗教打入十八層地獄，崇拜科學。以至於後世對科學敬而遠之或崇拜至極，而對宗教嗤之以鼻。再者，對待科學家和神學家的態度也大相徑庭。
其實我們忘了，宗教和科學是同根生的，它們有太多的相似之處。他們都很嗜血。宗教祭祀，文明沖突，幫派鬥爭都帶來了無數...> & gt
問題6:科學研究中實證主義的意義是什麽？實證研究是指研究人員親自收集觀察數據，以提出或檢驗理論假設的研究。實證研究具有鮮明的直接經驗特征。
問題7:為什麽科學研究要有很強的問題意義？科學研究的問題意識不僅體現了個體思維品質的活躍性和深刻性，而且體現了思維的獨立性和創造性；問題意識的自覺也體現了對社會的人文關懷和責任。所謂問題意識，就是對壹些尚待解決的科學命題或矛盾的認識，以及積極解決這些問題的意識。問題意識的基本特征是沈思和分析，這是壹種面向本體的思維和面向前提的思維，也是壹種現實生活的思維。作為思維的驅動力，強烈的問題意識促使人們去發現問題。解決問題，直到有新的發現和創新。因此，它是學術創新和理論創新的突破口，也是推動人文社會科學發展的內在動力之壹。
問題8:炒科研是什麽意思？我知道原料是什麽，不同的配料和做法做出不同的味道。我放了壹勺醬油，而妳只放了壹勺鹽。這是兩種菜，但真的沒那麽難。這裏比喻科研創新缺乏核心關鍵技術。妳會炒，別人也會炒。基本上，這意味著它。
問題9:科研和科技是壹個意思嗎？科研=科學研究
科學和技術=科學和技術
在日常對話中也是如此，但技術是科學研究的產物。