分析本題考察現代漢語普通話常用詞的讀音，重點考察同音字、多音字、相近字和難讀易錯的常用字。a . quán Jiá/Jiāqiàn/Xiān；B.bàng/páng·雷恩·庫茲；c .朗·澤曼；康/洪·nú/nǔ·洛/盧奧.
2.答案b
分析這道題，對病句進行考查、分析、修改。我們可以用主幹提取法(如D項)和語感閱讀法(如A項)進行初步判斷。A項句子混合，可改為“同時，我們不能不在輿論動員、監督檢查中發揮不可替代的作用”或“同時，民間力量也可以在輿論動員、監督檢查中發揮不可替代的作用”；C項不合邏輯。“誰能保證自己是受權錢驅使”應該是“誰能保證自己不是受權錢驅使”；D項主語不全，刪去“根據”二字。
3.回答國家機關或公共服務部門在處理公共事務中獲得公眾認可和信任的影響力能力。
分析這個題目考察壓縮段落，主要考察提煉內容和概括語義的能力。為了篩選關鍵詞，首先要從語法的角度分析句子，提取核心成分，然後壓縮成關鍵詞。本題采用定義的形式，既包含了信息收集的要求，也包含了句子組織的考查。
4.回答舉例:做人，要圓滑。如果妳有技能，妳會像壹個氣球。壹碰就躲，不想和人說話。
分析這個題目，考察模仿句型。這個問題有三種模仿:壹種是比喻句；二是抓住橫線前模仿句的句子特點，如“做人(做事)必須有(說話)……”的句子在第壹句話裏；三是在符合“內容壹致”原則的前提下，使句子表達連貫
5.答案b
分析這個題目，考察和理解課文中常見的文言實詞的意義。此題以“三實壹虛”形式考查，要自然聯系課文所學內容。在把握全文大意的基礎上，結合具體語境，就可以推斷出文言詞語的意思。B項中的“由”字是“因為”的意思。
6 .答案b
分析此主題，檢查和篩選文本中的信息。審查的重點是表明信息的具體內容，判斷信息的性質。其中，二是寫傅儀受到唐高祖的賞識和對待，說明他有才華，不能說明他耿直；④表示傅儀懂得猜度皇帝的心思；⑥我不相信陰陽命理之書，那是他“垂達”的表現。
7 .答案d
分析本題要點，概括中心意思，重點考查對文章某壹層次、段落或整體的把握能力。D項“因醉酒致死”，沒有依據。
8.答案(1)(傅毅)多次舉報於堅的過錯，但於堅並不恨他。(2)聽說“壹個批判孝道的人，眼裏沒有父母”，就是妳小雨！(3)所有的人都迷茫了，我只能壹個人暗暗嘆息。大家都不聽我的建議，真可悲！
分析這個問題來考察對文中句子的理解和翻譯能力。這個題目涉及到理解文言文句式和詞性的靈活運用，以及翻譯中註意聯系語境，做到“信、達、雅”。考生要在理解句意的基礎上，樹立取點意識，如(1)取點、“提”、“跨”和介詞賓語；(2)采用分，分“非”、“親”、“的意思……”；⑶“惑”、“盜”、“從”和省略句型。
參考翻譯
傅儀是象州葉縣人，非常精通天文歷法。隋煬帝時期，楊亮(隋文帝的第五子，後被楊迪殺死)以壹草的身份侍奉漢王。當楊亮開始戰鬥時，楊亮對傅儀說:“現在火星已經進入了蘇靜的位置。標誌是什麽？”傅毅回答:“不是什麽奇怪的特殊現象。”楊亮不高興了。楊亮戰敗，傅儀因為這件事免於被殺，被調到扶風。唐高祖(唐高祖)為扶風太守，非常尊敬他；皇帝即位後，召見傅儀，任命他為太史丞。太師令禹節儉，因其父在隋朝說占蔔預知吉兇，違背了皇帝的意願，被投入大牢，最終死於獄中，於是禹節儉取了個警告；他恥於占蔔升官，於是推薦了傅儀而不是自己，傅儀被提升為太史令。傅儀和於堅在同壹個位置後，多次舉報於堅的過錯，但於堅並不恨他。當時人們在贊美於堅的善良和仁慈的同時，也在贊美傅儀的率真和正直。傅儀演的天象變化，多次符合皇帝的意願。
七年，傅書要求滅佛，曰:佛禍西域及遠地。當地人翻譯佛經時，譯者會根據自己的理解隨意追加。於是，百姓不忠不孝，有的被削發為僧，對父母君主無禮；遊手好閑，穿上長袍避稅。現在的僧尼，請讓他們以世俗的方式結婚，會有十萬個家庭有兒女，自然對國家有利，可以使軍隊充足。國家免於被占領土的災難，人民知道皇帝的威嚴和自己的福氣。又發表了11篇，言辭犀利坦率。高祖把他的意見交給大臣們討論。書中大臣蕭瑜與他爭辯道:“佛是聖人。傅儀這樣的言論，是對聖人的粗暴汙蔑。請對他施以嚴懲。”傅儀說:“禮從供養父母而來，以侍奉皇帝而終。佛祖(釋迦牟尼)逃離城市，離開家人，逃離父親；與男人對抗天子，卻在小時候背棄親人。蕭瑜其實很尊重這種沒有父親的教導。聽說‘批評孝順的人眼裏沒有父母’，就是說妳小雨！”蕭瑜情答不上來，只是雙手交叉道:“地獄就是為這種人設的！”高祖要采納傅儀的意見，恰逢傳位讓位。
貞觀十三年，傅儀去世，享年八十五歲。彌留之際，他告誡兒子，佛教擾亂國家，百姓皆亂。我只能壹個人暗暗嘆息，大家都不聽我的勸。太可惜了！妳不應該學佛。
傅毅平日生病，從未請醫生吃藥。他雖然學過陰陽五行之術，但他不信。我經常在喝醉的時候突然驚起，說:“我必須死！””於是，我寫下墓誌銘說:“傅儀，與青山白雲交往的人，死於醉酒，唉！“他的放縱和曠達都表現在這樣的事情上。
9.(1)答案結合了情懷和風景。詩中描寫了遙遠的離別、遙遠的泛舟、遼闊寧靜的曠野、廣闊的天空等淒涼寂寞的場景，體現了詩人的失意與孤獨。
分析這個題目重在對文學作品的形象鑒賞能力和表達技巧。解題時要註意從題目中規定的“景”和“情”的角度進行賞析，“景”的賞析區域是對聯，但“情”的賞析要註意上下詩的聯系。
(2)答案“山鳥”是指那些只求壹時的快樂與安寧，沈溺於局部安全的達官貴人；“吳京”是指那些看到暫時繁榮的背後隱藏著危機，關心國家命運的有識之士。
分析這個題目重在對文學作品形象的鑒賞能力。解決問題時，要註意作者的背景和生活經歷。作者關註時事，用眼前的真實場景表達對朝廷投降政策的不滿。“雨欲晴”“寒聲初來”是自然氣候的變化，現實中蘊含著空虛，比喻政治氣候的變化。詩人賦予“山鳥”和“吳京”以人性，用具象的藝術形象和抒情的風格告訴人們，山鳥只為當下的艷陽天而快樂，而井邊的梧桐卻對四季的變化敏感。作者借此機會表明，在宋金對峙的時代，那些沈湎於局部安全局勢的權貴們，只希望得到暫時的安寧和歡樂，只有關心國家命運的有識之士，才能看到隱藏的危機。
(3)答案:壹般古人寫《悲秋》時，多是從自己的生活經歷中訴說離情，寫“不恨，寄其憂”，表達“兒女之哀”的個人感受。但這首詩用悲秋表達了憂國之思，表現了詩人的豪邁氣度和愛惜人間的遠大誌向。
分析這個題目考察對詩歌思想性的評價能力和作者的觀點態度，重點是對詩歌意境和風格的鑒賞能力。悲秋是唐宋詞的壹個重要主題。詩人常用它來抒發情懷，寫不恨，寄愁，多作“兒女哀情”，其中不乏名句，但以悲秋來抒發對國家的思念，實屬罕見。作者以“夫之情與時事有關”的強詞奪理結尾，斷然鄙棄兒女秋日悲涼，兒女受傷自憐的感情，生動地表現了整個主題，顯示了詩人的豪邁氣度和遠大抱負。
10.回答(1)睡了壹夜；(2)九萬裏誰沒起床；(3)什麽時候突然看到這個房子？(4)不知太守之樂；(5)怎樣做才能省錢，用做沈澱？(6)不知道天高不高。
解析本題考察“熟記常見名句、名篇”的能力在日常學習中加強記憶，不僅要掌握壹些必要的段落，課後還要加以延伸。
11.答案是精心描繪墓地的典型景色，用歡樂的場景烘托悲傷的心情，烘托先人的孤獨，為先人復活不再孤獨埋下伏筆。(意思沒錯)
分析此題考察“分析作品結構，概括作品主題”的能力命題題對“文章內容的表達”的“作用”應該是在理清全文抒情思路，整體把握文章大意的基礎上，再從寫作思路和情感基調的角度分析此段與文章主題的關系。
12.答案①對祖先死亡的感悟；懷念平凡而勤勞的先輩。(2)祖先“以另壹種生活方式生活”保護家園和後代的感情。
分析這個題目，考察“理解重要句子的豐富含義”的能力，重在理解思想內容。答題時，要從整體上把握課文的主旨，結合句子的語境意義，以對句子中關鍵詞的解釋為突破口，來整合答案。
13.答案第壹題:作者運用想象(虛擬寫實或模仿)和細節描寫的方法，寫出了《活著的祖先》。
第二個問題:通過想象先民化鳥為風，回歸故裏的細節和場景，生動具體地表現了先民對家園的珍惜，對後代的期望和關心，表達了作者對先輩的感激和懷念。
本題分析考查和分析作品的主要表現手法和欣賞內涵、理解作品藝術魅力的能力。這壹段的想象手法很好判斷，壹系列的動詞暗示都有細節。在分析這種寫法的好處時，不僅要關註段落的內容，還要聯系這兩種手法的壹般特點，這樣壹起分析比較容易。
14.回答(1)雖然先人已逝，但他們的精神依然激勵著後代，指引著他們的人生。(2)雖然先人已逝，但後代依然覺得自己並不遙遠，依然像活著壹樣關心、呵護、滋養後代。(3)雖然祖先已經去世，但祖先是子女生命的源泉，子女是祖先生命的延續(延續)，祖先以另壹種方式生活在子女中間。(意思沒錯)
分析這個題目，考察從不同角度、不同層面發掘作品豐富內涵的能力，以及內涵的人文精神。回答這個問題，要抓住文中的關鍵句子，比如“當他們看到實物的形態發生了變化，生活越來越好，然後就心安理得地離開了。”.....用靈魂的磷和腐肉的脂肪滋養斯裏蘭卡出生的土地、河流、山川和它們的後代。.....我們的祖先以另壹種生活方式生活，成為地球的壹部分。.....小墳墓是路標，...支撐著我們人生的方向”等等，然後綜合在對全文主題的觀察下。
15.答A(意在自然引出“好玩”這個中心話題)
分析此題考察“理解文中重要概念的含義，篩選整合文中信息，把握文章思路”的能力，此類題目需要全面把握全文，仔細閱讀各選項涉及的段落，查找相關信息進行比較鑒別。即找出其解釋的區間，找出原文中對應的句子，然後做出正確的選擇。本文開頭，作者引用巴塞爾的“特別聲明”，目的是為了自然引出“樂趣”這個中心話題，而不是別的。
16.答案(1)特點:①迎合阿諛奉承的醜惡嘴臉；(2)奴隸的地位；③虛偽的本質；(4)悲劇命運(結局)。
(2)作用:從過去看現在，徹底暴露了調侃者的虛偽和酸醜，充分證明了調侃者“運氣差”的根本原因。
分析此題考察“概括內容要點、概括中心意思”和“分析總結作者在文中的觀點和態度”的能力回答此題，要充分理解幾個論點的實質，理解作者論述的關鍵詞，在把握全文主題的基礎上進行篩選、提煉、概括和整合。
17.答案指出，尋樂者只會迎合和奉承主人的興趣，使其快樂，難以成大氣候；嘲笑尋歡作樂的主人的無能。
分析此題考察“理解文中重要句子意思”的能力，重點是內涵豐富的句子。要理解這句話的意思，重點是解釋三點:“兩醜的藝術”，“不得不欺騙”和“扮演壹個花花公子的小醜”
18.寫提示中的“主動”壹詞是壹個正常的術語。《現代漢語詞典》對“主動”壹詞的定義是:①在沒有外力的情況下行動(與“被動”相對)。(2)能創造有利的局面，使事情按照自己的意圖發展。這個題目取材廣泛，可以用來寫自己，也可以寫別人；個人和團體都可以寫；可以寫人和我，人和社會，人和自然；可以寫有形的東西，比如顯性的具體的東西；也可以寫壹些無形的東西，比如品質，態度，想法。無論妳如何選擇材料，妳必須傳達積極的態度和進取精神。此作文題目適合寫記敘文、散文、議論文。學生可以根據題材選擇自己的風格。