老師也是普通人。當然，他說的不壹定對。他是學校的老師。離開學校後，他就是壹個普通人，也是我們社會的壹員。他怎麽會沒事呢？
那樣的話。他也是妳孩子的老師。妳必須在孩子心中樹立老師的威信。如果老師在孩子心中沒有威信，老師就無法進行教育，他的教育肯定是無效的。那我該怎麽辦呢？
這裏我想說的僅限於幼兒。高中以上的孩子。他已經有了自己的分析頭腦，對老師說的話很清楚，對與錯，他都能分辨出來，所以高中以上的同學如何和老師相處，就看他自己了。
我們說的只是孩子和老師相處的問題。
我們必須樹立老師的威信。對於不是很懂事的孩子，家長不要經常在孩子面前說老師的壞話。如果覺得老師說的有問題，可以單獨和老師溝通，壹般老師都能接受。
但是如果妳當著孩子的面說這些問題，如果妳帶著情緒批評老師，那麽孩子在幼兒園或者學校肯定不聽老師的話。
老師教的東西，他自然不會接受，因為孩子很情緒化，最後，妳自己的孩子會影響妳的成長。
我是寧老師，我教了壹輩子書。現在我和我的兩個孫子朝夕相處。本人教育經驗豐富，教育對象跨度大。歡迎關註。
很高興回答妳的問題。老師說的也可能是錯的，所以家長要有自己的看法。壹般情況下，家長應該多采納老師的建議，但並不“聽話”。
正所謂“人無完人，誰也不能保證自己說的壹切都是完全正確的。”。更何況老師不是聖人也不是神。他怎麽可能從不犯錯？家長和孩子尊敬老師，重視教學是沒錯，但千萬不要盲目相信老師。作為家長，難免會經常和老師交流孩子的學習情況，討論孩子的教育問題。在與老師的相處中，家長應該做到以下幾點。
1.建立平等健全的師師關系。
老師是學校的代表，家長是孩子的代表。他們的地位是平等的。家長不必“服從”老師的所有要求，壹定要及時提出反對意見，進行討論。
現實中，有些家長擔心，表達了對老師的懷疑後，老師會給孩子穿小鞋。但是，我覺得大部分老師都是理智的。只要不是不合理的問題或者批評性的意見，家長都可以放心提出來。
2.相互信任，搭建* * *教育橋梁。
孩子們的成長離不開他們的父母，他們是他們的啟蒙老師。除了在學校，孩子們大部分時間都和父母在壹起。只有家長和老師共同努力，互通有無，相互信任，才能更好地培養孩子。
如果家長對孩子的教育足夠重視和重視，有什麽意見和建議能及時和老師溝通好，那麽老師的教育就能發揮更強大的作用。
有些家長對孩子視而不見，最後指責老師沒有用心教孩子，這是不可取的。
所以，任何時候，對問題的理解都要有自己的見解，敢於質疑，不能盲目跟風。
我就說說我自己的觀點吧。在當前孩子教育矛盾突出，比較敏感的環境下，我為老師站壹次隊。我想老師說的壹定是對的。如果我從概率的角度這麽說，很容易被大家反駁，但是從概率的角度去分析老師會不會說錯，會不會做錯，是沒有意義的。
老師說的，如何幫助孩子更好的理解和運用，真的很有價值。如果家長能從這個角度思考這個問題，即使老師說錯了，對孩子也有很大的幫助。
但是，如果壹味的對老師的話吹毛求疵，我想連愛因斯坦算出來的結果也會被查出來。拘泥於這些問題不會有實質性的進展，反而會毀了兩人的建設性成果。
教育是百年大計的基礎，但教育的基礎來自於教師的實際工作。我們不能認為老師表揚孩子就是對的，甚至是沾沾自喜。我們的父母應該學會提醒孩子不要以此為榮。而當老師批評我們孩子的時候，我們也不要輕易認為老師是錯的。在孩子成長的道路上，能當面指出孩子問題的老師，都是孩子這輩子遇到的很棒的人。
任何人說的都不壹定對！
首先，老師是人，不是神仙，說的話不可能都是對的。作為家長，面對老師的各種言論，要理性思考，科學判斷，批判吸收，不能盲目附和老師，拍老師馬屁。作為家長，我是壹個有獨立思考能力的人，是壹個有民事行為能力的成年人。我要對任何人說的話做出自己的判斷，是對是錯，我要根據實際情況做出自己的判斷。
其次，老師教育孩子可能更權威，但不代表絕對正確。所以有些家長出於對老師權威的認可，認為老師說的壹定是正確的。老師作為專業的教育工作者，在教育孩子方面確實比普通家長更有專家權威。所以有些家長出於對權威的認可，盲目接受老師的各種意見。我們要清楚的知道，權威不代表絕對正確，更何況壹個老師說的每壹句話都可能有特定的背景，並不適合每壹個學生。
最後，要尊重老師的觀點，即使不認可，也不要貿然反駁。如果妳不同意或不認可老師說的話，作為家長，不要直接反駁，尤其是在公共場合，包括微信群等網絡公共場合，千萬不要直接反對老師。妳可以保留自己的意見，可以不接受，但不要公開反對老師。這是對老師的不尊重，也不利於和老師保持良好的關系。如果真的想表達自己的觀點，建議私信或者面對面交流比較合適，但在語言表達和談話技巧上要註意委婉。
綜上所述，老師說的不壹定對。作為家長，要理性思考，批判吸收。
金子是不夠的，人無完人！老師說的不壹定全對！畢竟每個老師的眼界、世界觀、人生觀、價值觀都是受到方方面面影響的。
老師對家長說的話壹定是經過深思熟慮的，很多時候是從讓孩子變得更好的角度考慮的。所以家長要註意老師的話，覺得有用就拿別人的優點來彌補自己的缺點！
但是如果妳覺得老師說的不對，就不要在孩子面前表現出來。畢竟孩子要跟老師學。她(他)喜不喜歡這門課，很大程度上取決於她喜不喜歡這個老師。如果他用批判的眼光看老師，怎麽可能認真聽這個老師的課？家長需要樹立老師在孩子心中的威信！
綜上所述，老師的話大部分時候是對的，但也有偏頗的時候。如果出現這種情況，我們的處理方法很重要。
老師不是聖人！雖然“老師，傳道授業解惑！”但也有各種專業之外的未知。教育孩子聽老師的建議沒有錯！
妳好！家長覺得老師說的對嗎？不壹定，老師、家長、學生三方面溝通，家長聽老師的。為什麽老師非要說家長聽，給孩子壓力？三個方面的溝通讓孩子表達自己的意見，不壹定完全聽家長和老師的。孩子也可以說說他的想法。
老師也是普通人，人無完人，有缺點，也有錯誤。
技術領域有特長，老師教育經驗豐富，可以多參考。
但是，每個人，不管他對誰說，都不能什麽都聽。他要有批判性思維，即使看書也要用批判的眼光去看。俗話說，信書不如無書。
我是衛青，教育人，也教育自己。歡迎關註~
首先，老師和家長的目標並不相同，也不是同壹個陣營。家長對孩子負責，老師對校長負責，校長對市區教育局負責。比如小學老師經常懲罰孩子，告訴孩子站隊不規範，沒戴紅領巾，忘記穿校服，但對孩子上課偷偷摸摸的行為視而不見。因為站姿不好，校長會認為老師管理不好，上課溜號除了孩子註意力不夠集中影響他以後學習之外，對老師沒有任何影響。十九大之前，很多小學每天都讓孩子練幾個小時的習題，組織幾個小時的活動，沒有老師會去想六年級孩子留下的班級怎麽辦。在家上網的家長，註重的是對主課的掌握。老師要手寫的疫情報告，運動的照片，做家務的視頻，為了編輯出好看的文章發給教育局，顯示我們學校做的不錯。
然後讓孩子明白上學的目標。上學不是為了做所謂老師口中的好學生，而是為了中考。小學的每壹個知識點，良好習慣的養成，都是為了高考打基礎。為此，老師要認真聽課，思考其他活動對自己的影響。比如擅長手抄報，就要努力拿獎，不擅長的話，就可以節省自己的時間。