1.我們有四張撲克牌，每張上面都有壹個數字。我們的任務是通過壹些基本的數學運算(加減乘除)使這四個數得到24。需要註意的是，每個數字只能使用壹次，不能用括號改變運算順序。
2.假設四張牌上的點分別是A，B，C，D。我們的目標是找到壹種方法，使A，B，C和D 24的結果。但是考慮到我們只有四個數字，實際上只能進行有限的操作。
3.我們可以用下面兩種方法計算這四張撲克牌的點數得到24。方法壹:10+10+4+0=24。方法二:(10+10)×4+0=80。所以這四張撲克牌的點數可以通過以上兩種方法得到。
數學課如何使用撲克牌
1，認識數字:老師可以把撲克牌當作數字卡，通過對比卡片上的數字，讓學生認識數字之間的關系。學習分數:老師可以用撲克牌作為分數的載體，通過對比卡片上的數字和顏色，幫助學生理解分數。比如黑桃3代表3/16，方塊4代表4/16，紅桃5代表5/16等等。
2.概率統計:教師可以利用撲克牌進行概率統計實驗，幫助學生理解概率統計的概念。比如通過隨機選擇撲克牌模擬概率事件，或者統計不同顏色和號碼的撲克牌出現的頻率。
3.幾何圖形:教師可以通過撲克牌制作各種幾何圖形，幫助學生認識和理解幾何圖形的特點和性質。比如撲克牌，用來做正方體、長方體、圓柱體等幾何圖形。
4.代數方程:教師可以用撲克牌作為未知數的符號，幫助學生理解和求解代數方程。比如在方程的壹邊放壹張黑桃2，表示未知x的值是2。