認識到
誠然，我覺得我也是壹個很努力的老師。課堂上，課後...總之和學生在壹起的時候，我也有過無法控制的快樂。我也經歷過，深深認同和學生在壹起就像和天使在壹起。
那麽這種幸福感從何而來呢？學生？也許，比如昨天學生期末模擬考試平均分達到了83.53。看完卷子，我壹遍又壹遍的看學生做的題，欣賞學生的優秀作品，想象歡呼，策劃班級慶功宴...壹點也不誇張。那天晚上，包括第二天早上，我都在微笑。沒有，我還在壹邊開車上班壹邊欣賞學生們的優秀作品。毫不誇張的說，我基本背過每個學生的分數和錯題。下周壹晚上，估計要花300塊左右才能兌現對學生的承諾...對於這壹切，我是心甘情願的，也是幸福的。
如果說上面的例子是學生給我的快樂，那麽我也要舉壹個教學給我的快樂的例子——認真備課，精心設計，盡最大努力準備壹堂滿意的課，成就感會爆棚，尤其是學生的肯定——老師，這堂課就像玩壹樣。
以上兩個小例子可以說是兩種類型:學生和教學給我的快樂。但是，真的是這樣嗎？這兩種房間有什麽相似之處嗎？
但是，也會有我在課堂上心煩意亂的時候——面對著死氣沈沈的教室，卻無能為力——敵人似乎從四面八方向我襲來:要麽來自那些看起來像耳語的不同學生，要麽來自我賴以掌握的教學學科，要麽來自我不得不依靠教學謀生的個人困境...
認識到
我太傻了，以為自己掌握了教書的神秘技能——不知道教書比茶渣占蔔還神秘，我們普通人連這都做不到！
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剛上班，確實經歷了壹些困難。幸運的是，當我遇到壹個傑出的人來指導我時，我終於站在了講臺上，並在教育教學方面取得了壹些成就。學生們非常喜歡我和我的班級。那時候我真的很天真的以為自己掌握了教育教學。
直到來到壹個新的環境，遇到新的問題，才發現自己只是壹只井底之蛙。加入新老師，了解外面的世界，才發現自己沒有受教育的機會！最重要的是，教育教學是非常復雜和混亂的，想掌握它和做夢沒什麽區別，但也不是不可能。
有的老師既有過“苦日子”，也有過“好日子”，之所以對某些日子感到“苦”，與心中的愛息息相關；有些老師永遠不會讓自己像石頭壹樣無情，因為他們愛學生，愛學習，愛教學。
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在這裏，我想的是“越在乎，傷的越深”，但如果不在乎，又何必去搞教育教學呢？為什麽要浪費時間？
教育教學，不僅有甜蜜的天使生活，也有苦澀無助的煉獄生活——不同學生的不同舉動，學科的高深，個人的情緒波動...這些都嚴重影響了自我教育的生活。比如學生會做試卷，但大部分都不寫。很多老師(學生也應該很感謝老師對自己的關註，對自己的用心教育)會馬上找到學生問原因——玩而不寫，之後就是壹頓訓斥和教育...但事後有多少老師反思自己的行為，不讓自己鐵石心腸？為自己的行為懺悔？