標點符號包括點和標簽。有七種圓點，九種標簽，十六種* * *。
點號的作用是斷，主要表示句子的停頓和結構關系的語氣。根據所用位置的不同，點可以分為句末點和句中點兩種。
句末的點:句號、問號、感嘆號；句子中的點:逗號、停頓、分號和冒號。標簽主要表示單詞或句子的性質和功能。
標簽包括:引號、括號、破折號、省略號、項目符號、空格、書名等。(壹)停頓的使用，逗號，分號1，停頓是句子中最小的停頓，常用於並列的詞或詞組之間(分句之間不允許停頓)。
(1)有壹條小溪靜靜地流淌著，把它的幽默、靈氣和真情賦予了大地和人。(2006年杭州中考)(2)文學作品，無論詩歌、散文、小說、戲曲，都有自己的邏輯結構，都有培養思維能力的功能。
(2007年中考)但是並列謂語和補語之間沒有停頓，只用逗號。(1)今年我省水利建設任務重、工程難、規模大。
(2)妳要不斷進步，要有文化，要有生產。(3)他的故事真實感人。
(4)有壹條小溪靜靜流淌，把它的幽默、靈氣、真情，賦予大地和人。2.帶語氣詞的並列詞之間沒有停頓，只用逗號。
比如這裏的山、水、樹、草，都是我從小熟悉的。3.並列詞中連詞“和、或、和、和”已經用了，不能再用停頓。
例如，中國的科學、文化、衛生、教育和新聞出版業都取得了很大的進步。(壹般情況下，後兩項並列詞用連詞代替停頓。) 4.相鄰數字代表近似數字，沒有停頓。
他已經走了三四英裏。註:應與表示兩種並列的情況相區別。
比如國內大學要求學生在壹年級和二年級都要選修壹門外語。5.集合詞聯系緊密，不需要用停頓隔開。
如:警察，中小學生，大專院校，男女老少。6.表示並列的引號和書名之間沒有停頓，必須使用。只能使用逗號。
最近看了很多優秀的電影，比如《英雄》《無間道》《美麗人生》。這時，教室裏響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
7.註意並列詞的分類，小詞用頓號，大詞用逗號；小子句用逗號，大子句用分號，甚至句號。比如原子彈、氫彈的爆炸，衛星的發射和回收，都標誌著中國的科技發展上了壹個新臺階。
壹個漂亮的女孩，高，但不太高。臉要白，但不能太白；它應該是白色和紅色的，但不要太紅。
我們國家很多圖書館壹年才花12萬。除去工資和辦公費，可想而知書花了多少錢。8.復句中並列分句之間壹般用分號；但是如果子句之間沒有逗號，就不能直接用分號。
如:語言，人們用來表達感情的語言；單詞是人們用來記單詞和筆記的。建築的美感是朦朧的，但可以清晰；建築的美感是抽象的，但可以是具體的。
天才來自勤奮，知識在於積累。西湖的美在於精致和大氣。她就像壹個江南女子展示著自己的女性情懷。就像壹個熱血男兒展示自己寬廣的胸懷。
(分號應該是逗號)(2)問號的使用1。有些句子雖然有疑問詞，但只是充當整個句子的壹部分(通常是主語或賓語)，句末沒有問號。我已經弄清楚她什麽時候離開，她將乘哪趟火車。
我不知道這是怎麽回事。2.選擇題無論有多少個選項，句末只能用壹個問號，其他句子之間用逗號。
妳是乘飛機、汽車還是乘船來的？請盡快給我答復。告訴我妳是坐汽車還是乘飛機來。
3.如果連續幾個問題沒有表示選擇的關系，而是分開提問，那麽有多少個問題，就要用多少個問號。這個問題應該由誰來解決？怎麽解決？4.在倒裝句中，問號放在句尾。
如:“同誌們，這到底是怎麽回事？”廠長問。妳怎麽了？【註意】在倒裝句中，感嘆號也有同樣的情況。
別管它，祥林嫂！5、反問句，反問句當人格成為壹種氣質，壹種高貴的生活品質，妳能不快樂地接受和享受嗎？既然大自然給了我們壹個極其高貴的大腦，為什麽不登上頂峰迎接沒有希望的日出呢？(3)冒號的用法是1，用在壹般詞後，表示冒號前的詞要單獨說明或者冒號前的詞引起後面的詞。北京故宮有四個門:午門、神武門、東華門和西華門。
2、用在提示詞之後(如說、思考、證明、宣布、指出、決定、揭示、發現、反映，例如，下面等等。)，引出了具體的內容。記者在調查中發現，近年來，中小學生的勞動觀念越來越淡薄。
當學術委員會宣布張毅同誌獲得博士學位時，大廳裏響起了熱烈的掌聲。(冒號被去掉是因為停頓很短，我到不了句尾。)參加國慶獻禮的優秀影片，如《風暴》《青春之歌》《林則徐》等也將在各大城市放映。
【註意】在這些提示性的話後，也可以直接用逗號引出下面的話。大量事實證明，愛國主義教育激發了學生的學習熱情，因此經常開展愛國主義教育十分必要。
3，用在壹般句子前，表示對以上內容的總結。比如在證券交易所穿紅色馬甲的是券商，穿黃色馬甲的是經理和服務人員。這是普遍現象。
4.冒號的提示功能要打到句尾，在句中是管不了的。如果只有其中壹個。
2.初中文言文怎麽用冒號和引號？在中國古代，文章是沒有標點符號的。讀書人讀書時常要自己斷句，容易造成歧義。直到清末才從國外引進標點符號。之後逐步規範，形成了我國標點符號使用的規範。現在的文言文是有標點符號的，它們的使用也是符合現行的標點符號使用規則的:
逗號:
1.如果句子中的主語和謂語之間有停頓，就用逗號。
2.如果句子中動詞和賓語之間有停頓，用逗號。
3.如果妳需要在句子中的狀語後停頓，用逗號。
4.復合句中從句之間的停頓應該用逗號，除了有時用分號。
冒號:
1.用在稱呼之後，表示提及以下內容。
2.在“說，想，是，證明，宣布，指出，披露，例如，如下”這些詞之後，引出以下內容。
3.用在壹般論述之後，表示引起以下論述。
4.用在需要解釋的詞後，表示引出解釋或說明。
5.用在前面概括的話語中來概括以上內容。
3.文言文中用什麽符號來標記不同的句式？以下標記詞在文言文中用來標記不同的句式。詳細的判斷方法和標記如下:文言文中有哪些不同於現代漢語的句式？有判斷句、被動句、省略句、倒裝句(特殊句式)、固定結構等幾種類型。判斷句和被動句要從結構特點上掌握，省略句要聯系上下文來推斷省略的部分，倒裝句要掌握介詞賓語、定語後置、動詞倒裝、狀語後置的規律，固定句要記住自己的成語。壹般句型1。判斷句(6544趙之良也會將軍。”(2)句末判官“城北徐公也是齊國美人”(3)判官“四人，廬陵蕭、長樂、長樂、玉帝安平、安”(4)用動詞“作”或“。不以營利為目的(2)妳是壹個大家庭(5)“即”、“乃”、“則”、“本”、“誠”、“素”等副詞用於表示肯定判斷，語氣加強，“不”用於表示否定判斷(1)今日子急，是臣功之秋。(2)這是誠意危矣的秋天。(3)梁姜是楚危之秋。熊掌也是我想要的。⑧送給非文人畫家。(6)文言文有些判斷句沒有標誌，直接判斷名詞。比如“劉備天下梟雄。”(《赤壁之戰》)在“特別提醒”判斷句中謂語前出現的“是”，壹般不是判斷詞，而是指示代詞。"是"在先秦時期的古漢語中很少用作判斷詞，但在漢代以後使用得越來越頻繁。第二，所謂被動句中的被動，是指主語和謂語的關系是被動的，即主語是動詞所表示的行為的被動者和受害者，而不是主動者和實施者。有標誌(1)用“衛”或“衛…”笑對天下。"(...被世人嘲笑)”(巨人)遠離縣城，會被別人兼並。”(《資》( 2)用“被”可以抱怨被消極忠誠的人誹謗嗎？”(忠誠被別人詆毀，能不反感嗎？)(3)用“見”或“見………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………看著丁卯三月”(張浦《五人墓碑》無標註。這種情況指的是沒有被動詞化的被動句。比如“荊州百姓附符，逼兵聽令。”(《子·同治簡》)這裏的“逼兵”就是“被兵勢所逼”。“註意”和“看到”有特殊的用法和表。放在動詞之前，表示動作偏向壹側，是“如何看待自己”的禮貌表達，如現代漢語中的“原諒我”，後面會詳細解釋。三、省略句(1)的主語省略了永州的野蛇，蛇是黑白相間的...(2)謂語省略。三個(鼓)都用完了.....(3)動詞賓語省略大如功德，拜(指藺相如)為貴人。”(《廉頗藺相如傳》)(4)介詞賓語的省略，就是這個人說過、聽過的話(5)介詞的省略。將軍們在河北打仗，大臣們在河南打仗。疑問語氣詞(呼，諸，在，壹，也等。)和疑問副詞(起、都、起等。).有時不用疑問詞。此外，還有壹些表達反問句的成語。這裏不舉例說明。特殊句型下面舉例翻譯解釋古代漢語中幾種不同於現代漢語的特殊句型。(愚公譯)翻譯:“妳太聰明了”(2)妳能為別人的困難焦慮。(新偷符救趙)翻譯:“哪裏能急別人之難？“二、介詞賓語的‘1’否定句中的代詞介詞賓語:主語+否定詞‘不，不，莫，不，福’+賓語‘余，吳，二，子，之，是’+動詞(1)三歲，莫我在乎(說書)翻譯:莫我在乎應理解為“莫我在乎我”。②人不認同我(隆中對)翻譯:“但當時的人不認可他”。③秦人不禁自憐(《郭芹論》譯:“秦人來不及悲嘆”。④不要不自信。不存在“我不能這樣做世界之王”(《齊歡晉朝故事》)。還有壹句成語:“我不騙妳，妳不騙我”。第二，整個句子必須是否定句，即必須有表示否定的否定副詞如“不、為、無(無)”或不定代詞“莫”。代詞賓語應該放在動詞之前和否定詞之後。在‘2’問句中，代詞介詞賓語(1)賓語放在動詞之前。格式為:主語和十個賓語‘誰、、胡、何、。(1)梁問:“陛下在此做什麽？”。
4.初中文言文標點符號壹、考點分析標點符號是書面語中不可缺少的壹部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
標點符號包括點和標簽。有七種圓點，九種標簽，十六種* * *。
點號的作用是斷，主要表示句子的停頓和結構關系的語氣。根據所用位置的不同，點可以分為句末點和句中點兩種。
句末的點:句號、問號、感嘆號；句子中的點:逗號、停頓、分號和冒號。標簽主要表示單詞或句子的性質和功能。
標簽包括:引號、括號、破折號、省略號、項目符號、空格、書名等。(壹)停頓的使用，逗號，分號1，停頓是句子中最小的停頓，常用於並列的詞或詞組之間(分句之間不允許停頓)。
(1)有壹條小溪靜靜地流淌著，把它的幽默、靈氣和真情賦予了大地和人。(2006年杭州中考)(2)文學作品，無論詩歌、散文、小說、戲曲，都有自己的邏輯結構，都有培養思維能力的功能。
(2007年中考)但是並列謂語和補語之間沒有停頓，只用逗號。(1)今年我省水利建設任務重、工程難、規模大。
(2)妳要不斷進步，要有文化，要有生產。(3)他的故事真實感人。
(4)有壹條小溪靜靜流淌，把它的幽默、靈氣、真情，賦予大地和人。2.帶語氣詞的並列詞之間沒有停頓，只用逗號。
比如這裏的山、水、樹、草，都是我從小熟悉的。3.並列詞中連詞“和、或、和、和”已經用了，不能再用停頓。
例如，中國的科學、文化、衛生、教育和新聞出版業都取得了很大的進步。(壹般情況下，後兩項並列詞用連詞代替停頓。) 4.相鄰數字代表近似數字，沒有停頓。
他已經走了三四英裏。註:應與表示兩種並列的情況相區別。
比如國內大學要求學生在壹年級和二年級都要選修壹門外語。5.集合詞聯系緊密，不需要用停頓隔開。
如:警察，中小學生，大專院校，男女老少。6.表示並列的引號和書名之間沒有停頓，必須使用。只能使用逗號。
最近看了很多優秀的電影，比如《英雄》《無間道》《美麗人生》。這時，教室裏響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。
7.註意並列詞的分類，小詞用頓號，大詞用逗號；小子句用逗號，大子句用分號，甚至句號。比如原子彈、氫彈的爆炸，衛星的發射和回收，都標誌著中國的科技發展上了壹個新臺階。
壹個漂亮的女孩，高，但不太高。臉要白，但不能太白；它應該是白色和紅色的，但不要太紅。
國內很多圖書館壹年才花12萬。除去工資和辦公費，書費多少可想而知。8.復句中並列分句之間壹般用分號；但是如果子句之間沒有逗號，就不能直接用分號。
如:語言，人們用來表達感情的語言；單詞是人們用來記單詞和筆記的。建築的美感是朦朧的，但可以清晰；建築的美感是抽象的，但可以是具體的。
天才來自勤奮，知識在於積累。西湖的美在於精致和大氣。她就像壹個江南女子展示著自己的女性情懷。就像壹個熱血男兒展示自己寬廣的胸懷。
(分號應該是逗號)(2)問號的使用1。有些句子雖然有疑問詞，但只是充當整個句子的壹部分(通常是主語或賓語)，句末沒有問號。我已經弄清楚她什麽時候離開，她將乘哪趟火車。
我不知道這是怎麽回事。2.選擇題無論有多少個選項，句末只能用壹個問號，其他句子之間用逗號。
妳是乘飛機、汽車還是乘船來的？請盡快給我答復。告訴我妳是坐汽車還是乘飛機來。
3.如果連續幾個問題沒有表示選擇的關系，而是分開提問，那麽有多少個問題，就要用多少個問號。這個問題應該由誰來解決？怎麽解決？4.在倒裝句中，問號放在句尾。
如:“同誌們，這到底是怎麽回事？”廠長問。妳怎麽了？【註意】在倒裝句中，感嘆號也有同樣的情況。
別管它，祥林嫂！5、反問句，反問句當人格成為壹種氣質，壹種高貴的生活品質，妳能不快樂地接受和享受嗎？既然大自然給了我們壹個極其高貴的大腦，為什麽不登上頂峰迎接沒有希望的日出呢？(3)冒號的用法是1，用在壹般詞後，表示冒號前的詞要單獨說明或者冒號前的詞引起後面的詞。北京故宮有四個門:午門、神武門、東華門和西華門。
2、用在提示詞之後(如說、思考、證明、宣布、指出、決定、揭示、發現、反映，例如，下面等等。)，引出了具體的內容。記者在調查中發現，近年來，中小學生的勞動觀念越來越淡薄。
當學術委員會宣布張毅同誌獲得博士學位時，大廳裏響起了熱烈的掌聲。(冒號被去掉是因為停頓很短，我到不了句尾。)參加國慶獻禮的優秀影片，如《風暴》《青春之歌》《林則徐》等也將在各大城市放映。
【註意】在這些提示性的話後，也可以直接用逗號引出下面的話。大量事實證明，愛國主義教育激發了學生的學習熱情，因此經常開展愛國主義教育十分必要。
3，用在壹般句子前，表示對以上內容的總結。比如在證券交易所穿紅色馬甲的是券商，穿黃色馬甲的是經理和服務人員。這是普遍現象。
4.冒號的提示功能要打到句尾，在句中是管不了的。如果妳只關心其中的壹部分，就用逗號。
5.為什麽中國的文言文沒有標點符號？我們來抱怨壹下:誰問了這麽痛苦又累人的問題？
問起來容易，證明起來卻是致命的。= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
上面紅圈圈出的短橫線是標點符號。漢馬王敦寫的帛書《老子》:標點用藍圈標註。這時，標點系統變得更加復雜。除了前面的單雙短橫線，還有角符號、三角符號、點符號、框符號等。，它們的用法也不同。
唐代經典釋義中的陸德明(圖為宋刻本):這裏的停頓和句號基本上已經有了現在的形式。宋代《尚書桌》的書註，以圓、方、黑三角、平條、半圓為標點。
《明實錄》中的標點符號和經典釋義中的類似，基本上都有停頓和句號兩種。此外，圓圈也被用作子彈。明代永樂大典:只用句號(圓圈)做標點，圖中小紅圈就是它。
此外，文言文還有不帶符號的標點法，如:空格標點:帶空格的標點，如宋代《華陽錄》:帶註釋的標點，即整句所在處的標點，如宋代的“句”“讀”等帶漢字的標點，即每句話後加“句”。古代也有大量沒有標點符號的書。對於這些書籍，通常使用特定的方法來表達標點符號，如詩歌中的重復形式和整齊的句子，騷中以“Xi”結尾的句子，以及其他押韻和情態助詞。範燕婷老師已經詳細講解過了，這裏不再贅述。註意，這些不僅是分句的方法，也是當時寫文章必須註意的問題。
《文心雕張龍句》談到寫文章時用虛詞幫助讀者斷句的問題:“詩人在句限中用了“Xi”二字，用了“楚辭”二字，字出句。尋找Xi這個詞是壹個句子，但語言有助於其余的聲音。
順勇的《南風》用了很久，但是吳偉好，不是沒用嗎？至於《老公只蓋老》，是鼻祖的第壹首歌；是薩格勒布那句“是有根據的”的老調；“太優秀”的也要上最後壹節正規課。照閑之類的東西，在實切。
巧運氣，縫紉風格，會造幾個句子，壹句救命的話。外來語難懂，處境尷尬。"
當然，這些方法還是不能解決所有的問題，所以古漢語有很多懸案。比如《論語》第壹句，子涵:“子涵談利命仁”是對的:“子涵談利命仁。”還是“子貧於言利。”
用生命，用仁愛。“人們總是提出不同的解釋。
遇到這些問題時，需要參考若幹註解，配合小學基本功，仔細鑒別，才能明白其本意。其實妳應該能看到，中國古代有很多標點符號的書，不僅僅是沒有標點符號。
問題是標點系統不統壹。幾乎每個家庭都使用壹個系統。妳用圓，我用圓。妳用實心的，我用空心的。妳標在正文左邊，我標在正文下面...和其他種類的知識壹樣，問題是沒有體系。沒有體系，所以不能流通，然後就沒了。