1，身份定位
第壹次沒有參加定向運動，直接做服務誌願者。我沒有明確的身份和工作職責。沒有主動詢問參加定向運動的夥伴或負責人，也沒有深刻理解這個工作坊的方向和目標。而是按照自己的理解和慣性模式行事，所以犯了教師定位的第壹個忌諱:做教練而不是保姆。結果初壹前半段的狀態完全被群裏的壹個學生搶走了，對群裏剩下的十幾個夥伴不理不睬，中間和他們交流，來回幾次，影響了會場秩序。只有當學生確定自己不會安全聽課的時候，他的心才回來，他才意識到自己的模式，事情發生時非常容易結合，精力被帶走，退縮和整體平衡能力有待提高。
2.起爆、引爆和制導
工作坊的兩天，感覺整個場的能量都很高。張翔導師，主講人，助理講師，每壹個上臺分享的代表或者臨時上場的同學，甚至是獲勝隊的代表，還有分享的視頻，這些感人的演講，都是對人生的壹種啟蒙、引爆和引導。這就是團隊同頻振動的力量。
見證
兩天的工作坊，見證了生命的覺醒，見證了老師和服務誌願者對每壹位學員的付出、支持和奉獻，見證了課程講述、分享、體驗的環境，見證了只有想不到的事情做不到。
4.信任和杠桿
這壹次，我還有壹個身份，就是當板書。我意識到壹旦給我壹個角色或任務，我會很認真，提前準備，盡力考慮所有的環境，做好各種充分的準備。課程開始的時候，我和主持人聯系好之後，把白板架從講臺上擡下來，放在會場的左前方，我負責的小組安排在白板架的對角線，也就是右後方。有壹次我需要擡起白板架，需要繞著場地做半圈，於是我選擇了兩個在靠近展架的小組裏坐在壹起的誌願者。@之後就沒回復了。我的心壹直揪著，眼睛看著，腦子在想，看到團長不動聲色的說的話，我稍微平靜了壹些，但還是不確定。直到團長來我這邊跟她確認，他才把心放回肚子裏。通過這件事，我也意識到了自己的慣性格局，對團隊的信任度有待提高。我相信這個高素質的誌願者群體既有意識也有能力補位。當我意識到這壹點的時候，無論座位安排在哪裏，我都很淡定，專註於連接群裏的同學。
1.老
由於我懼怕權威，無論年輕與否我都心存敬畏，再加上他是壹個不茍言笑，伶牙俐齒的帥哥。
上任後，我對自己是金融出身深感慚愧，沒有意識到自己是用數據分析來計算活動產出比的。甚至沒有想到提前設定目標，把這壹串記在心裏的重要性，以至於被學生搶走後，把時間和精力都花在了“不可救藥”的學生身上，忽略了大部分能帶來產出的優質客戶。感謝這位年輕的教練，我再壹次打破了自己的認知局限:
1) 91，000，220人，生產能力0.41，000，班級招生比例。
41%,
2)行業標準1: 1，優秀1: 1.2。
3)下壹目標:0.45-0.5；0.65—0.7
人數500人，演出330萬到350萬。
歷史永遠不會呈現，態度最重要。
2.亞寧的首腦
從第壹次聽到亞寧對星光學員的呼籲那壹刻起，我的心就被她帶走了，於是我錯過了第壹次星光集訓，參加了接下來的四次。盡管她說話咄咄逼人，但她還是按照吩咐去做了。尤其是看到《聚》第壹期的“學生找回自我”環節，她對最後幾個學生的全力支持，讓我看到了害怕“自我”在身後，也讓我深深體會到“忘記自己”來支撐學生的心，才是最大的自信。
雖然話不多，但是我感覺我們真的是壹個團體。她說在第壹次大練兵場，重點是傳承導師，瞬間感動落淚。她堅定地說，方向錯了，努力白費；同時告誡我們“當妳無法貢獻時，請閉嘴。”
我會把這些話記在心裏，時刻提醒自己，我不僅知道自己要把這些話作為日常生活的行為準則去踐行，必要的時候也會告訴那些拼命愛孩子的父母。在她身上，我見證了什麽是勇者無畏！
她是我心中的楷模，也是我生命中的貴人。她對我的啟蒙、引爆和引導，不僅限於過去和現在，還包括未來。謝謝妳來見我，只是為了滿足！
3.馬龍飛
馬龍飛老師是很多人的粉絲。由於我五十出頭，只能偷偷當他的廣粉。當他開口時，我再次震驚了:
首先，成績數據的分析讓思路壹下子清晰了很多，也進壹步明確了我想實現導師的想法和顧慮，包括其他目標。
其次，整體課程能量的思路可以用“石破天驚”四個字來形容，壹下子把“夢中人”喚醒了:
第壹，講師的精力
A.個人影響
B.內容輸出
C.地面控制
見* * *，最高境界。
第二，場地能源
包括燈光，布場，座位安排等等。
第三，宿主能量
包括熱場、跨場、助教、DJ的配合與幫助。
第四，助教的能量
這個時候是最高級別，院長，傳承人等。，聚在壹起，追求相同的價值目標。
第五，團隊能量
公司的管理團隊、員工、合作夥伴等。是可以理解的。
第六，學生的精力
需要篩選，保證質量，輕松高效的去；劃分招生數據，分析各層次學生的招生情況，無論是老學生的發展，還是新生的擴大。
第七，大氣能源。
包括主持講師的聚合與分散，上臺與下臺，增強自信時避免自滿，是否做到“聚則壹團火，散則壹片星空”。
第八，視覺能量
包括誌願者服裝、燈光等。，都是對主題有幫助的？
第九，聽覺能量
音樂是否與場地匹配，是否宏大宏大，是否滿足不同需求。
第十，感受能量
讓大家都覺得好，分析壹下大家怎麽做。
A.學生:被釘住的學生和沒被釘住的學生。
B.教師、服務誌願者等
我最佩服的是他對老師深入骨髓的感激之情，讓我感動，動情，動心。他說，老師再怎麽努力，也不可能掌控大局。這位老師全身心地投入了工作。他用壹張圖片展示了壹個人進入能量場是如何受到影響的。非常直觀，清晰明了，壹目了然，相當震撼。
4.大軍老師
唯有深嘆，前途可畏，前途無量。
第三部分:要推廣的部分
1.所有員工必須清楚研討會的目的；
2.目標明確後，必須上傳下達，保證上下聲音壹致:總醫院、分院、院長、執行科；
3.定向清晰明確，保證每個誌願者明確自己的工作職責和工作內容，特別是沒有參加定向的誌願者；
4.調動和激發各級人員的意願和積極性；
5.學生海選註意事項:根據目標確定意向學生；
6.學生要提前進行情感接觸，建立信任；
7.學生分組:分支機構分組，送學生的分支機構建議平臺帶組；
8.特殊情況下會有其他人員帶隊，提前聯系熟悉學生。對於壹些特殊的學生，不建議錄取；
9.會場的座位安排要盡量整齊；
10.請提前分組，避免分組時間過長影響晚上聯系同學；
11.跑麥誌願者需要時刻關註四面八方，及時送麥，保持麥力充足。
12.拍照環節可以更緊湊；
13.場館衛生需要更幹凈，誌願者要以身作則，保證出發時間比到達時間好；
14.服務誌願者辦公桌桌面應保持整潔；
15.體驗環節燈光調試及時、適度；
16.誌願者服裝與工作坊主題的契合與匹配；
17.場館整體布局與主題的匹配度；
18.問答環節獎品由誌願者隨團領取發放，缺乏儀式感；
19.場地太長，後排同學看不清黑板；
20.服務誌願者學生卡發放不及時；
21.主持人和服務誌願者自我滿足；
22.部分有午餐問題的學生未得到妥善安排；
23.團體服務誌願者的紀律與狀態調整；
24.有壹些明顯的銷售痕跡，與傳統文化的弘揚不符；
25.可以提高共享鏈接的順序；
26.增加“完成壹條路給同學們分享”的環節，比講壹大堆內容更重要；
27.增加群體分享和交流的頻率和時間；
28.中場休息時，場外果盤豐富，開打後球場壹片狼藉；
29.場地大，部分同學沒到或遲到，中間有很多空椅子需要及時清理；
30.服務誌願者只負責小群體的學生，他們之間的相互合作是可以提高的。