意境深遠，主要針對散文、詩歌、小說等文學體裁。意境深遠，是指“意”與“境”融合得很好，或景物與抒情相結合，情景交融；或象征性比喻，寓意深刻；還是詩意的，有說不完的話，說不完的意思。
戰略解讀
“意境”是作品所塑造的形象所隱含或體現的意味深長的境界，是對形象的更高要求。刻畫壹個人物，描寫壹個情境，如果只是流於形式，只求其生動，而不去揭示人生哲理，表達作者崇高的精神境界，引起讀者的聯想和深思，那麽這樣的形象就很難說是真正生動的了。寫景物可以通過象征、暗示等含蓄的手段表達所要表達的感情，也可以借景抒情、表誌；敘事可以與現實相融合，給讀者留下想象的空間。
意境的深邃是那些有才華的考生關註的重點。高考作文如何才能「深遠」？
首先要明白“意象”和“意境”的關系。“形象”和“環境”是辯證統壹的。“意象”是指作品中具體的藝術形象，“環境”是指產生於具體形象之外的事物，如傳達作者的感情、觀點、態度等。因此，意境之美能否達到，並不取決於真實正確地刻畫現實世界，而取決於現實世界中的空的意蘊和意境在意象之外的表現。這就是所謂的“像傳說壹樣”。深層意境往往是依附於某些具體事物的，也就是說，作者的思想、觀點、認識要通過具體的意象表現出來，要表達作者的情感。因此，要達到意境之美，還必須下大力氣刻畫形象，記下真實情況。所以要“化理為象”。
其次，要善於運用“意境深遠”的方法。(1)運用隱喻象征法。隱喻直接表現為視覺描述。有形象不壹定有意境，有意境壹定會有形象。壹連串的比喻往往會造成壹幅深遠的畫面。如果我們描寫的內容有畫面感，同時運用象征手法暗示作者的想法，就達到了“意境深遠”的目的。比如高爾基的《海燕》:“茫茫大海，風聚烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電壹樣驕傲地飛翔。”兩句話勾勒出壹幅暴風雨來臨前的大海，壹個比喻形容海燕，象征著勇敢無畏的俄羅斯無產階級革命先驅。這不是意境深遠的展示嗎？
(2)借助模糊空白藝術..虛擬與現實相伴。虛中有實，實中有虛。實主要是指具體的、可直接感知的藝術形象，虛是指由物象引起的聯想和想象。壹般來說，往往是先真後假。我們的作文可以借鑒古代詩畫中的留白藝術。不要講太多，給讀者更多的想象空間。比如有壹篇散文，講的是壹個中學生，之前對生活非常悲觀，後來壹個盲人感染了他樂觀的生活態度。文末，他早晨起床，有這樣壹段話:“他迅速拉開窗簾，然後打開窗戶，面對初升的太陽深吸了壹口氣:‘多好啊，太陽每天都從我的窗戶升起。’“這句話表面上很現實，實際上很空洞。空白的空間清楚地暗示了讀者對生活充滿信心和希望。在壹篇作文的開頭、中間或者結尾，有那麽多的描寫(其中幾個當然更好)，文章在發展水平上肯定會得高分。
(3)抒情詩中的哲理。“意境深遠”的構成，往往蘊含著語言的哲學意趣。顯然，這種哲學不是明確的，而是壹種描述抒情性的思想。請讀壹篇關於雪的短文:“好大的雪啊！地球壹塵不染，潔白晶瑩。太陽出來了，雪融化了，汙水溝露出來了，真讓人失望。不過寬闊的路面被雪水洗得比以前幹凈，路邊的常青樹更綠了。”短短幾個字，意味深長。放眼世界，雖然黑暗骯臟，卻更加光明美好。應該壹分為二，而不是只看壹面。
當然，寫作大師也善於在藝術畫面的描寫中追求語言的音樂性，或者在藝術畫面中融入與文章相得益彰的音樂內容，從而達到詩樂結合、唱三嘆的藝術效果。
實例分析
題目:心態的選擇(2002年全國高考作文)
走吧，不要回頭。
“我寧願追求虛無，也不願壹無所有。這是尼采說的，妳知道嗎？爸爸。”我對父親說。
“是的。但是，妳是為了追求什麽而追求哲學，不是嗎？妳不應該選哲學！”父親說。
“不，再說……”
“這只是我的建議，我知道這是妳的選擇。睡覺吧，好好想想，想清楚！”
高三的每個晚上，爸爸總會這樣問候我晚安。
我回到房間，拉上窗簾，關了燈。有壹次，我在霧中遇見了哈姆雷特。
“啪！”當長矛落地時，巨大的廣場上只有壹束光線照在哈姆雷特身上。王子穿著壹件長袍，拖著疲憊的身軀向天尖叫道:“生存還是毀滅，這是壹個值得考慮的問題……”困惑的哈姆雷特！面對陰險的國王和惡毒的王後；面對父親躁動不安的靈魂，我心愛的人是掙紮還是退縮？茍且偷生，他會有馬車，有城堡，有女人，因為他是王子，但他還是會有顆不安的心，整夜做噩夢！壯烈的毀滅，他有的只是壹顆良心，說到底，壹顆平淡的良心！
“下定決心吧，哈姆雷特！”他聽到了上帝的聲音！
……
夜，逝去。夢，醒醒。
困惑的哈姆雷特，困惑的我！我面臨著哈姆雷特式的選擇。深深熱愛哲學的我，天生就對哲學著迷。泡哲學書，愛尼采，引歌德，聽瓦格納，感受馬克思。我，我太瘋狂了。我努力學習，希望走出來成為哲學家。我的夢想大家都知道，直到高三也沒人管。
曾經學過哲學的父親開始打消我的想法。其他人也是。還有人說:“哲學沒有未來。”父親說:沒有壹個哲學家像妳壹樣淺薄、幼稚、不成熟！我很奇怪，為什麽只有新聞、財經、法律被視為未來和光明。我想的是哲學，不是占蔔！哲學，壹門人類賴以生存和生活的學科！
“選吧！”我聽到壹個聲音像王子壹樣呼喚我！“嘣！”雷聲隆隆，閃電，閃電！
哈姆雷特走進競技場...很快，滿地都是屍體，血流成河，還有王子安沈默的靈魂。
王子的選擇！
我走進父親的臥室。在黑暗中，我說:“哲學不是虛無。尼采說的不是我。我想改變這種刻板印象。既然有人嘲諷哲學，哲學更需要我！”
我的選擇！
“妳終於不用尼采的句子了！不再淺薄，不再幼稚！可以選擇哲學。走吧，別回頭！”父親在黑暗中微笑。妳不需要眼睛來感受妳父親的微笑。畢竟他學的是哲學！善意的
我是哈姆雷特。我要走了，我不會回頭！因為我選擇哲學。
分析:文章寫得跌宕起伏，意境深遠。這篇文章的情節很簡單。寫的是高中畢業面臨高考填報誌願的選擇。“我”選擇了哲學，卻被大家忽略了。最終，我選擇了哲學。如果只是這樣寫，文章就平淡無奇了。作者壹方面實實在在地寫出了“我”的思考和選擇，另壹方面又通過想象性的寫作讓莎士比亞筆下的哈姆雷特出現在夢中。哈姆雷特也面臨著困惑和選擇。這樣，哈姆雷特的選擇和“我”的選擇疊加在壹起，用哈姆雷特選擇的勇氣和果斷來襯托“我”的堅定。最後，“我”和哈姆雷特融為壹體。“我是哈姆雷特。我要走了，不回頭！”從而突出文章的主題。
請嘗試。
閱讀下列材料，按要求寫作。
阿西莫夫是世界著名的科普作家，壹生創作了470部作品。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室。“做我想做的事，不壹定是最好的事。”這就是他放棄教授職位的原因。有人說阿西莫夫“像紐約的帝國大廈壹樣自我膨脹”，他只按自己的方式做事，不謙虛。對此，他表示，“除非有人能證明我說的看似很自負的話不是真的，否則我拒絕接受所謂自負的指責。”事實上，阿西莫夫在學習上非常嚴謹，在生活中也善於自律。
張揚和涵養只有必然的對立嗎？有可能協調嗎？請以“個性與自律”為題寫壹篇文章。
【註意】①所寫內容必須在題目範圍內。2自決。今天，樣式是可選的。4題目自制。(5)不低於800元。6.請勿復制。
提示:正是因為人類社會的獨立人格，平凡的日子對個人來說更充實；對群體來說，個性構成了社會的豐富性。自我克制是壹個高度分化的社會存在和協調發展的前提。寫作時，既要站在壹定的思想高度，又要在現實生活中落筆:張揚個性不等於為所欲為，克制自己不等於抹殺壹切個性。