話還沒說完，隊列裏就有人笑了:“先生，妳是在騙我們嗎？我們學生已經為妳丈夫服務好幾年了。王先生嘴裏不停地念著六經，手裏不停地翻著百家爭鳴的書。我們必須從編年史中提取其要點，從演講稿的匯編中探究其深刻意圖。多方面學習不滿足，努力有所收獲，大事小事不離不棄。沒日沒夜的點蠟燭，經常這麽辛苦的工作，壹年到頭沒有休息。王先生學習勤奮。抵制和駁斥異端，拒絕佛道，彌補儒家的空白，發揚博大精深的精微道理。尋找古代聖人之道的失落傳統，廣尋遠承。防止和堵塞流動的河流，並引導它們流入大海；拯救洶湧的海浪，雖然它們已經被傾倒和淹沒。先生，妳對儒家思想做出了貢獻。沈浸在豐富醇厚的書籍中，我細細品味咀嚼著精英的光輝，寫著文章。書上寫滿了家。向上尺度取夏朝律令，深遠無邊；周代的誥，殷代的盤庚，讀起來有多難；《春秋》的語言簡潔準確，《左傳》的語言鋪張浮華。《易經》妙而有規律，《詩經》思想正確，辭藻華美；下至《莊子》、《離騷》、《太史公實錄》；楊雄和司馬相如的創作同樣別出心裁，曲調各異。王先生的文章可以說是內容宏大，氣勢磅礴。王先生十幾歲就開始懂得學習，而且敢作敢為。長大後明白了道理，處理了各種事情，左右逢源。王先生的壹生可以說是成就斐然。但是，人在公共場合是不能被信任的，在私底下是不能得到朋友的幫助的。前進和後退都會遇到困難。如果妳動了，妳會有麻煩，會被定罪。他壹成為帝國就被放逐到南方的偏遠地區。我當了三年醫生，但是崗位閑置，不能展示治理成果。妳的命運是與敵人和敵人打交道，時不時遭受失敗。在冬天溫暖的日子裏，妳的孩子曾因缺衣少衣而哭著喊冷；妳的妻子還在因為缺少食物而哭訴饑餓。妳自己的頭禿了，牙齒也沒了。這樣死了有什麽好處？我不知道該怎麽想這個，反而教別人怎麽做？”
郭子先生說，“哦，到前面來！要知道大木作屋梁，小木作瓦椽，鬥椽，短椽，門臼，門栓，插銷，門柱，都是根據自己的情況來造房子的，這是工匠的本事。珍貴的地榆，朱砂，天麻，靈芝，牛尿，羊肚菌，爛鼓的皮都收起來儲存起來，需要的時候就壹點不剩了。這是醫生的智慧。提拔人才，公平明智，選拔人才，態度要公正。聰明人和單純人都得介紹。有的人卑微變美，有的人豪放出眾。對比對方的短處，衡量對方的長處，根據對方的才能和性格分配合適的職位，這才是宰相之法！過去，蒙克愛爭論，孔子的方法是澄清的。他走遍世界，最後在奔跑中老去。荀況堅守正道，發揚光大其宏偉理論。因逃避讒言，投奔楚國，失去官職，死於蘭陵。這兩位大學者，壹開口就成了經典，壹行動就成了法律，遠超常人，優秀到可以進入聖人的境界，但他們在世間的遭遇如何？現在妳老公雖然學習很努力，但是也不能很方便的遵守規則。他的言論雖多，但不符合主旨。他的文章雖然寫得出奇，但不利於實際運用。雖然他的行為是有教養的，但從普通人的表現來看並不突出。他還是每個月浪費國家的工資，每年消耗倉庫裏的糧食。兒子不懂種地，妻子不懂織布；坐車馬出門，仆人跟著，安安靜靜坐著吃飯。該局倉促按套路出牌，瞇著眼睛偷換舊書舊詞，抄東攻西。但是，賢明的君主沒有受到懲罰，沒有被宰相驅逐，這難道不是壹種幸運嗎？如果妳做了什麽事情，妳會被誹謗，妳的名譽會受到影響。放在閑置位置真的很合適。至於討論財產的存在，我關心的是等級的高低，忘記了自己有多有才，多少分量與什麽相稱，批評省長老板的缺點。這就相當於問工匠為什麽不用小木樁當柱子，批評醫生用菖蒲延年益壽，卻要介紹他的豬苓！(顧宜生)
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《金學傑》中的學與教
(壹)關於如何學習
(二)引導學生學習儒家經典
(3)關於人才
鼓勵學生取得進步。