懵懂無知。這個卦是不同卦的疊加。占蔔的叫孟瓜，因為山腳下有危險，但依然不停止前進。是無知，所以叫孟瓜。但因為它把握時機，行動及時，所以具有開悟和通達的占蔔形象。
謝毅
原孟(1):恒(2)。我求孟桐土匪，孟桐求我③。壹開始控告，壹再褻瀆，褻瀆就不要起訴(4)。李真(5)。
翻譯壹下“孟”卦:無知者，可以通過教育達到。啟蒙教育不是老師想從學生那裏得到，而是學生想從老師那裏得到。如果是第壹次咨詢，出於誠意告訴他；反復提問，就會嗤之以鼻。如果妳嗤之以鼻，妳就不會告訴他。這對保持直線很有好處。
給…作註解
(1)孟:卦名，無明，無明。
(2)恒:繁榮和理解。無知的人可以通過教育達到。
(3)我求孟桐，孟桐問我:土匪，是與非。我是說老師。孩子，天真無知的人，指的是學生。啟蒙教育不是老師想從學生那裏得到，而是學生想從老師那裏得到。
(4)“初始通知”的句子:？原指用草(老師)占領ト，此處指學生向老師提問。褻瀆，褻瀆，蔑視。如果是第壹次咨詢，出於誠意告訴他；反復提問，就會嗤之以鼻。如果妳嗤之以鼻，妳就不會告訴他。
(5)立貞:這有利於正氣。
原《荀》曰:“孟”，山下有危，危止，“孟”(1)。“孟”和“恒”也是中線(2)。“我求無罪，無罪求我”，池影也(3)。“早壹口”，同剛也④。“屢瀆，瀆必不告”，瀆也⑤。被修身開悟，聖功也(6)。
翻譯“俳句”說:山下有障礙，遇到障礙就停下來。這是孟。《孟》卦中的“恒”字，指的是:因為繁華，所以及時行動，保持正氣。“啟蒙教育不是老師要學生，而是學生要老師”，說明學生和老師興趣相同。“如果學生第壹次求教，老師會出於真誠告訴他”，因為老師內心是誠實的。“學生反復提問，老師就不屑壹顧，老師也不會告訴”，這違背了啟蒙教育的規律。啟蒙教育要培養節操，這是成就聖人的功德。
給…作註解
(1)《山下有危險》句子:山下有危險，遇到危險就停下來。這是孟。
(2)壹脈相承時，妳也是:因為。因為妳是富足的，妳及時行動，保持正直。
(3)誌氣也應該是:利益對應。
(4)剛正不阿:因為內心正直。
(5)褻瀆:褻瀆違反啟蒙教育規律。
(6)以德開悟也是壹種美德:開悟教育要培養誠信，這是成就聖人的功德。
原《項》說:山泉自來，與“孟”(1)；君子以果修德(2)。
翻譯《相辭》雲:山腳下流的泉水是濛。君子以大膽的行動培養自己的品格。
給…作註解
(1)春出山，孟:春出山，是孟。
(2)君子以果修德:君子以大膽行為修德。
原文第六天:發蒙，用罪犯(1)，用枷鎖(2)，過去小氣(3)。
第六天:啟蒙教育要用懲罰來讓受教育者遵守規則，否則，去了就可惜了。(引申:當孩子到了啟蒙教育的年齡，老師要給他立規矩，讓他知道什麽能做什麽不能做，幫助他接受正確的教育。否則他以後的生活會有危險)。
給…作註解
(1)搞混了，用罪犯:刑罰，刑法。啟蒙教育要用懲罰。
(2)用腳鐐:說，下車，不用。腳鐐，鐐銬，比喻的規則。
(3)以前我小氣:去了壹定有遺憾。
原《項》說:“用刑”糾法(1)。
翻譯《相辭》說:“用刑”旨在建立正確的法律。
註(1)用正確的方法建立正確的規律。
原92:寶萌，姬(1)。、紀②。子可嘉(3)。
容忍無知的人是吉祥的。娶老婆是吉利的。孩子們可以承擔家務。(延伸:孩子長大了，到了結婚的年齡要學會包容，不要太挑剔，這樣婚後生活才能順利，培養的孩子才能承擔責任)。
給…作註解
(1)寶萌，姬:包容無知者，是吉。
(2)娶個女人，運氣好:娶個老婆，運氣好。
(3)子可的家庭:唐珂的家庭可以承擔家務。孩子們可以承擔家務。
原《項》說:“……是……是……是……是……是……是……是……是……是……是……是
譯文《相辭》說:兒女能擔當家務，是剛柔相遇，陰陽相感的原因。
註(1)子科之家，剛柔並濟也:子女可以承擔家務，這就是剛柔相連，陰陽相感的道理。
原文63:不要娶女人(1)；見金夫②，無弓③，無友誼④。
不要和這樣的女人結婚。看到有美貌有地位的男人，就會不顧自己的尊嚴。和這樣的女人結婚沒有任何好處。(延伸:在選擇結婚對象的時候，不要嫁給壹個“看到長得好看有地位的男人就會不顧自己的尊嚴主動追求的女人”。和這樣的女人結婚沒有任何好處。
給…作註解
(1)不要帶女人:帶了就娶。不要和這個女人結婚。
(2)參見金夫:金夫，壹個美麗而重要的人。看到壹個美麗而重要的男人。
(3)沒有弓:弓，本身。不顧自己的尊嚴。
(4)沒有好處:沒有好處。
原《項》曰:“不娶女子”，此行不順(1)。
項慈說:“不要娶這樣的女人”，因為她行為不當。
註意(1)線不通暢:行為不當。
原6月4日:困且小氣(1)。
遺憾的是，翻譯陷入了無知。(延伸:人如果停止學習，就會陷入無知的狀態，跟不上時代的發展，這是壹件非常遺憾的事情)。
註解:困於無知，後悔莫及
原《項》說:“困”“小氣”與現實相差甚遠(1)。
項慈說:困於無知的遺憾，就在於獨自遠離了轟轟烈烈、才華橫溢的老師。
註(1)獨特實用:實用，楊，渾厚，余顯能老師。遠離健康有才華的老師壹個人。
充滿
2020年初，由於機緣巧合，獅吼門掌門人何東當了老師，開始學習周易。現在我來記錄壹下我學習周易的過程，收獲和感受。
在學習的過程中，要嚴格遵守師父“學易即學道，算卦即悟道，解卦即傳道”的宗旨。如果我能和易交朋友，我不會很開心。希望能向“有同樣精神的人”學習。