把老師的理論翻譯成現代漢語

反正都是從網上摘抄的~我會完善筆記，詞類活用，重點句型，希望對妳做考試有用。【編輯本段】註【1】讀書人:讀書的人。[2]道:指儒家、孔孟的哲學、政治等原理。可以參考韓愈在這本書裏選的原路。[3]接受:通過“授予”。教書。[4]業:壹般指古代經典、歷史、諸子研究和古文寫作。請參考下面選登的韓愈《學解》中描述的作者研究的內容。[5]人不是生來就知道的:人不是生來就知道真相的。意義是指知識和真理。《論語》正文:“子曰，‘非生而知，而欲之。’《論語·季氏》:“子曰:‘生而有知者，上也；學而知之者，其次。“孔子承認有些人生來就有知識，但他認為自己沒有。韓愈進壹步澄清，沒有人天生就有。[6]也是迷惑:成了難題的人[7]聽說:《論語·立人》:“子曰:‘聞道而死於夕。“聞，聽，引申理解。陶:在這裏它是作為動詞使用的，意思是向老師學習和學習。【8】向他學習:跟隨(他)，拜他為師。當老師就是當老師。【9】傅勇知道他在我的生命裏出生了壹個又壹個:誰在乎他比我早出生還是晚出生？不不不知道知道知道。【10】道在哪裏，老師就在哪裏:知識和真理在哪裏，老師就在哪裏。【11】師道:向老師學習的時尚。[12]非壹般人。【13】人:普通人。[14]以師為恥:以師為恥。【15】故賢者益賢，愚者益愚:故賢者更智，愚者更愚。利益，更多，更多。[16]迷茫:(真的)迷茫！【17】彼得的老師:那些教孩子的(啟蒙)老師。【18】句讀(dòu調侃):也叫句讀調侃。古代稱之為文辭意盡之句，意未盡之讀(逗)，句號為圓，逗號為點。古籍沒有標點符號，老師要用搞笑的句子教孩子讀書。讀書逗趣。[19]妳是不是老師(fǒu):有的(指“不知道句子”這種小事)問老師，有的(指“我很不解”這種大事)不問老師。“沒有”和“沒有”是壹樣的。翻譯這個句子時，要註意錯譯。詳情請參考以下翻譯。【20】小學和大遺產:小方面(不知道讀什麽)要學，大方面(不解)放棄了。【21】巫醫:在古代，用祈禱、占蔔等迷信方法或者用藥物治療疾病的人，也叫巫醫。伊周樹大劇有“巫醫”的記載。《論語·季氏》:“無恒常之人，不可為巫醫。”作為低賤的職業。[22]百工:泛指工匠。【23】相似:相似，差不多。[24]卑微是可恥的:(做)地位低(做老師)是可恥的。【25】阿諛奉承(yú):阿諛奉承。[26]回復:簡歷。【27】君子:在古代，“君子”有兩層意思，壹是地位高的人，二是品德高的人。這裏用的是前者的意思，相當於士大夫。不屑:不屑於同列，表示鄙視。牙齒，原指年齡，也引申為排列。幼馬每年長壹顆牙，所以馬的年齡是以牙數的，也指人的年齡。古人往往按照年齡來安排彼此。這句話反映了封建階級的傳統偏見。【28】鄙視:鄙視同柱，即看不起。還是“輕蔑”。【29】奇怪:奇怪嗎？首先，語氣詞起到加強修辭語氣的作用。[30]成仙大師:《論語·張子》:“子貢曰，...‘師傅為什麽不學，可怎麽總要學他？’“夫子，老師，指孔子。子貢說他什麽都沒學到，憑什麽要有壹定的老師！[31]壇子:春秋時期郯城(今山東郯城)的國君，孔子曾向其討要郝好(傳說中的古代皇帝)的官名。[32]赤(cháng)弘:東周時敬王的大夫。孔子曾經問過他關於古代音樂的問題。石祥:春秋時期，魯國的樂官名叫項，孔子曾向他學習彈琴。老師，音樂家。[33]老聃(dān丹):即老子，春秋時期楚人，思想家，道家學派創始人。孔子曾經問過他關於禮儀的問題。[34]三人行:正文《論語》:“子曰:‘三人行，必有壹師。選擇好的跟隨，改變不好的。”“[35]不需要:不壹定。[36]在技術領域有專業化分工:(每壹個)在知識和技能方面都有自己的(每壹個)專業化研究。攻:學習研究。[37]李:(潘)貞元十九年(803)進士。[38]準:《六藝經傳》。六藝:指六經，即詩、書、禮、樂、易、春秋六經。經典:漢代及以前的散文。傳記:註釋經典作品。【39】不受時間限制:不受時間和習俗的限制。當，當俗，指當時士大夫恥於從師的不良風氣。於，貝[40]生於我之前:救“者”[41]傅勇:何處。老公知道的話【42】:管，提問【43】。都是這樣出來的嗎？其:表達投機情緒，大概...[44]易:語氣助詞，表示感嘆[45]常(聖人無常師):定[46]從者:這些人[47]知(知):萬能[48]師(吾師也):名詞活用，學。賈:贊[51]易:賜[52]傅永知其年生於我國:是否早於或晚於我？【53】無:不管【編輯本段】這個詞是老師整理出來的，所以也是-by-by:通過“教”，把教授教的書讀-讀:通過“逗”或者嚴老師，或者不是-不是:通過“不”(老師)這個詞古代學者壹定有老師:名詞，老師。跟我學就是跟我學:跟我學是可恥的……是指介詞賓語的六藝經典全部經過Xi之:助詞、動詞、形容詞或表示時間的詞之後，填充他們的聖徒之所以神聖...就是因為這樣:表示推測的語氣副詞，在今天大概是可望而不可及的，但可以責備和迷惑:表示嗟嘆的語氣副詞，是那麽(迷惑)老師，所以也是職業所教的:名詞，難題也和身體有關，所以羞於老師，迷惑:形容詞，迷惑(道家)。表示推測的語氣助詞先於我:表示時間的介詞先於我:表示比較的介詞勝過(羞於)向老師學習:表示地點、方向、從、到的介詞。介詞，表示地點和方向，跟隨並位於體內。介詞，表示賓語，是對的。對於壹個老師來說，沒有必要比他的弟子優越。介詞，意為比較，更獨立於時間。介詞，表示被動，接受，被詞類靈活運用，也是:老師，名詞被靈活地用作動詞，向我學習，讓我們借鑒。使用..作為老師。愚人好處愚人:聖人愚人形容詞作名詞:聖人愚人上小學卻留下遺產——小，大——形容詞作名詞:小方面大方面可恥，官位接近於鄙夷:卑微，富貴形容詞作名詞:卑微:卑微的人，低賤的人:富貴的人，地位高的人我都不認識。明:形容詞當名詞很高明。古今不同意義的學者必有老師——學者——古代:今讀書之人:有學術成就者留在小學——古代:今小方面:今小學生學校——全——古代:今普通人:為群眾指示教師因此，也——所以——古代:習慣...今:表示因果關系的連詞，所以我可以借鑒——從而——古:跟隨而今:表達目的或結果，對連詞句未知——讀——古:句中需要停頓的地方，讀Dà u今。固定今天:平時的師道沒有流傳很久——道——古:風氣今天:道理不貴也不便宜——無——古:不管；先不說現在:沒有特別的句式，不知道讀什麽——介詞賓語迷惑——介詞賓語不限時——被動，介詞結構是多余後學的——介詞結構羞於向老師學習——介詞結構是老師後學的，所以也要通過說教了解道理——判斷壹句話很奇怪很尷尬——沒必要高人壹等——介詞結構是生來就迷惑的，最後是無法理解的——判斷壹句話的人不是生來就知道的。