商周文明取得了哪些具體成果？

第壹，基礎知識針對甲骨文和金文；夏商歷法成就，夏商天文記錄；商周時期的醫學、生物學和地理學；《尚書》、《周易》；商周雕塑與青銅鑄造藝術。二、能力培養目標1。壹定的文化是壹定社會的政治、經濟在意識形態上的反映。夏商周的文化成就，是奴隸制繁榮和奴隸制經濟發展的必然結果。通過對三代文化成果的學習，學生可以加深對社會存在決定社會意識等歷史唯物主義基本觀點的理解，並運用這些觀點分析和解釋歷史問題。2.夏商周是中華文明的鼎盛時期，為後世博大精深的中華文化奠定了基礎。學習這些內容，有助於以後文化史的學習，從而了解歷史發展的傳承和淵源。3.通過對《周易》哲學的理解，糾正認為它是壹部純粹的占蔔書的認識，從而引導學生正確對待古代文化典籍。三、思想教育目標1。文字是壹個古老文明的重要標誌。文字的出現源於生產生活實踐，推動了社會文明的進步。甲骨文和金文是比較成熟的漢字，為研究夏商周歷史留下了寶貴的資料。2.在夏商周青銅時代，中國在天文、歷法、醫學、生物、地理等方面取得了壹系列成就，為鐵器時代的社會進步創造了條件。三代社會經濟的發展表明，科學技術是人類社會發展的動力之壹。3.西周在哲學史上的壹個主要貢獻就是《易經》提出了陰陽學說，代表了古代樸素的辯證思想。這種思想的出現，是人類征服自然能力增強的壹種表現。4.商周時期雕塑和青銅鑄造藝術的高峰，是三代奴隸制經濟發展和科技進步的具體表現，也顯示了古代勞動人民的聰明才智。5.通過了解夏商周時期的歷史文化內容和中國古代人民對世界歷史發展的貢獻，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛，從而逐步培養振興中華的歷史責任感。教學要點1。夏商周文明與繁榮2。甲骨文與金文1的歷史價值。甲骨文和甲骨文的歷史價值2。金文和金文的歷史價值。夏商時期的歷法成就2。夏商時期的天文記錄。商周醫學。商周時期生物學和地理學的成就。尚書和周易1。尚書2。周易5。雕塑和青銅鑄造藝術1。商周雕塑藝術2。商代青銅造型藝術的教學要求與建議1。這部分是壹節課的教學內容，帶星號的是非考試內容。教師可以根據具體情況確定教學重點，解決教學難點。其次，緒論概述了夏商周文明繁榮的原因及其歷史地位。教師在講授緒論時，首先要啟發學生思考:為什麽在最殘酷的人剝削別人，別人壓迫別人的奴隸社會會出現前所未有的高度發達的文化？通過對之前所學知識的回憶和思考，指出奴隸制的經濟發展和進壹步的分工是奴隸社會文化發展的原因。三、題目《甲骨文與金文》三題描述:1。甲骨文的發現。該教材介紹了甲骨文的發現，說明了文字對推動社會進入文明時代的重要貢獻。正是因為文字的出現，歷代文明才能通過文字這壹載體代代相傳。中國的歷史從未中斷，悠久的文明綿延不斷，這與文字有著密切的關系。2.甲骨文和甲骨文的歷史價值。該教材詳細介紹了甲骨文的發現、發掘規模、甲骨文內容、構詞規律和史料價值。除了把這些內容教給學生，還應該從漢字“六書”的形成規律、出土甲骨的數量、蔔筮記載的內容廣泛等幾個方面來說明甲骨文是壹種成熟的漢字，但要強調甲骨文的史料價值。所以可以適當引入甲骨文的發掘和研究。3.金文及其歷史價值。教材介紹了青銅器銘文(又稱“鐘鼎文”、“銘文”)的含義和商周青銅器銘文的史料價值。老師可以指出，青銅器上的銘文和甲骨文幾乎是同時代的，但在書寫結構上和甲骨文有很大不同。金文內容反映了商周特別是西周的政治、經濟、軍事和思想等方面，具有很高的史料價值。壹個關於商周青銅器銘文的小字，老師可以用來說明商周青銅器銘文的意義。《西周金文》要引導學生觀察，增加感性認識。第四，“科技”，教材介紹了夏商時期的歷法成就、天文記載、醫學、生物、地理成就。為便於學習，體現科技進步，建議根據教材掌握典型科技成果分類列表，教學活動應以學生為中心。幹支知識和課本上的壹個小字“商代歷法成就”可以很好的解釋。“河北槁城出土的商代石鐮”和小字“周人重視保護環境”供學生閱讀、觀察、思考，不作介紹。三代科技進步的重要標誌是青銅工業的發展。三代青銅工業的發展對三代社會和科技的發展產生了重大而深遠的影響。關於這壹點，可以聯系商代的代表性青銅器進行適當的解釋。5.書名《尚書與周易》介紹了夏、商、西周的歷史和哲學成就。社會生產力和科學技術的發展促進了這壹時期樸素唯物主義和樸素辯證法哲學思想的發展。1.尚書。教材闡述了《尚書》的基本內容和歷史地位。事實上，《尚書》除了史料價值之外，還有重要的哲學意義。但是不壹定要在課堂上介紹。《文心雕龍》評論《尚書》的壹段話，老師們可以看看。2.周易。教材從哲學觀念、道德價值、迷信思想三個方面對《周易》進行了客觀評價。為了糾正學生中認為《周易》是壹本純粹的占蔔書的片面認識，教師可以引入中國原始的陰陽哲學思想。陰陽，源於占蔔的宗教迷信，是古人創造的哲學術語。就其基本意義而言，就是對立統壹，這是古代樸素的辯證思想。當代易學專家金先生認為，中國人早就有了自己完整的辯證法表達。易經用辯證法解釋哲學。辯證法不是西方哲學家的專利。6.《雕塑與青銅鑄造藝術》題目從“商周雕塑藝術”(紋飾)和“商代青銅鑄造藝術”(造型)兩個方面說明了夏商周時期的發展水平。在雕塑藝術方面，教材以西周時期的平雕、浮雕技術和青銅器銘文為例，說明精湛的工藝。關於青銅鑄造藝術，教材選取了四川廣漢三星堆出土的青銅人像為代表，肯定它是青銅藝術的傑作，教材除了向學生講授反映三代人工藝水平的代表性成果外，還對“廣漢三星堆大型銅像”小字進行了必要的講解，讓學生在接受知識的同時享受美。商代雕塑藝術的發展與青銅鑄造業的發展有關。冶煉青銅為雕刻提供了鋒利的青銅工具；鑄造青銅器時，要先做模型，有利於造型藝術的發展；做壹個物體的模型，首先要雕刻，從而為雕刻藝術打開了廣闊的天地。殷時期青銅冶鑄業的發展促進了雕塑藝術的發展，對此，教師可以適當講解，幫助學生理解雕塑和青銅鑄造在商周時期達到頂峰的原因。至於商代的玉雕，學生可以自己看，不用解釋。七、講完新課，我們可以根據“夏、商、西周取得了哪些文化成就，為什麽取得這些成就，對後世的歷史發展產生了哪些影響”進行總結。教學目標1。基本知識目標甲骨文和金文；夏商歷法成就，夏商天文記錄；商周時期的醫學、生物學和地理學；《尚書》、《周易》；商周雕塑與青銅鑄造藝術。二、能力培養目標1。壹定的文化是壹定社會的政治、經濟在意識形態上的反映。夏商周的文化成就，是奴隸制繁榮和奴隸制經濟發展的必然結果。通過對三代文化成果的學習，學生可以加深對社會存在決定社會意識等歷史唯物主義基本觀點的理解，並運用這些觀點分析和解釋歷史問題。2.夏商周是中華文明的鼎盛時期，為後世博大精深的中華文化奠定了基礎。學習這些內容，有助於以後文化史的學習，從而了解歷史發展的傳承和淵源。3.通過對《周易》哲學的理解，糾正認為它是壹部純粹的占蔔書的認識，從而引導學生正確對待古代文化典籍。三、思想教育目標1。文字是壹個古老文明的重要標誌。文字的出現源於生產生活實踐，推動了社會文明的進步。甲骨文和金文是比較成熟的漢字，為研究夏商周歷史留下了寶貴的資料。2.在夏商周青銅時代，中國在天文、歷法、醫學、生物、地理等方面取得了壹系列成就，為鐵器時代的社會進步創造了條件。三代社會經濟的發展表明，科學技術是人類社會發展的動力之壹。3.西周在哲學史上的壹個主要貢獻就是《易經》提出了陰陽學說，代表了古代樸素的辯證思想。這種思想的出現，是人類征服自然能力增強的壹種表現。4.商周時期雕塑和青銅鑄造藝術的高峰，是三代奴隸制經濟發展和科技進步的具體表現，也顯示了古代勞動人民的聰明才智。5.通過了解夏商周時期的歷史文化內容和中國古代人民對世界歷史發展的貢獻，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛，從而逐步培養振興中華的歷史責任感。教學要點1。夏商周文明與繁榮2。甲骨文與金文1的歷史價值。甲骨文和甲骨文的歷史價值2。金文和金文的歷史價值。夏商時期的歷法成就2。夏商時期的天文記錄。商周醫學。商周時期生物學和地理學的成就。尚書和周易1。尚書2。周易5。雕塑和青銅鑄造藝術1。商周雕塑藝術2。商代青銅造型藝術的教學要求與建議1。這部分是壹節課的教學內容，帶星號的是非考試內容。教師可以根據具體情況確定教學重點，解決教學難點。其次，緒論概述了夏商周文明繁榮的原因及其歷史地位。教師在講授緒論時，首先要啟發學生思考:為什麽在最殘酷的人剝削別人，別人壓迫別人的奴隸社會會出現前所未有的高度發達的文化？通過對之前所學知識的回憶和思考，指出奴隸制的經濟發展和進壹步的分工是奴隸社會文化發展的原因。三、題目《甲骨文與金文》三題描述:1。甲骨文的發現。該教材介紹了甲骨文的發現，說明了文字對推動社會進入文明時代的重要貢獻。正是因為文字的出現，歷代文明才能通過文字這壹載體代代相傳。中國的歷史從未中斷，悠久的文明綿延不斷，這與文字有著密切的關系。2.甲骨文和甲骨文的歷史價值。該教材詳細介紹了甲骨文的發現、發掘規模、甲骨文內容、構詞規律和史料價值。除了把這些內容教給學生，還應該從漢字“六書”的形成規律、出土甲骨的數量、蔔筮記載的內容廣泛等幾個方面來說明甲骨文是壹種成熟的漢字，但要強調甲骨文的史料價值。所以可以適當引入甲骨文的發掘和研究。3.金文及其歷史價值。教材介紹了青銅器銘文(又稱“鐘鼎文”、“銘文”)的含義和商周青銅器銘文的史料價值。老師可以指出，青銅器上的銘文和甲骨文幾乎是同時代的，但在書寫結構上和甲骨文有很大不同。金文內容反映了商周特別是西周的政治、經濟、軍事和思想等方面，具有很高的史料價值。壹個關於商周青銅器銘文的小字，老師可以用來說明商周青銅器銘文的意義。《西周金文》要引導學生觀察，增加感性認識。第四，“科技”，教材介紹了夏商時期的歷法成就、天文記載、醫學、生物、地理成就。為便於學習，體現科技進步，建議根據教材掌握典型科技成果分類列表，教學活動應以學生為中心。幹支知識和課本上的壹個小字“商代歷法成就”可以很好的解釋。“河北槁城出土的商代石鐮”和小字“周人重視保護環境”供學生閱讀、觀察、思考，不作介紹。三代科技進步的重要標誌是青銅工業的發展。三代青銅工業的發展對三代社會和科技的發展產生了重大而深遠的影響。關於這壹點，可以聯系商代的代表性青銅器進行適當的解釋。5.書名《尚書與周易》介紹了夏、商、西周的歷史和哲學成就。社會生產力和科學技術的發展促進了這壹時期樸素唯物主義和樸素辯證法哲學思想的發展。1.尚書。教材闡述了《尚書》的基本內容和歷史地位。事實上，《尚書》除了史料價值之外，還有重要的哲學意義。但是不壹定要在課堂上介紹。《文心雕龍》評論《尚書》的壹段話，老師們可以看看。2.周易。教材從哲學觀念、道德價值、迷信思想三個方面對《周易》進行了客觀評價。為了糾正學生中認為《周易》是壹本純粹的占蔔書的片面認識，教師可以引入中國原始的陰陽哲學思想。陰陽，源於占蔔的宗教迷信，是古人創造的哲學術語。就其基本意義而言，就是對立統壹，這是古代樸素的辯證思想。當代易學專家金先生認為，中國人早就有了自己完整的辯證法表達。易經用辯證法解釋哲學。辯證法不是西方哲學家的專利。6.《雕塑與青銅鑄造藝術》題目從“商周雕塑藝術”(紋飾)和“商代青銅鑄造藝術”(造型)兩個方面說明了夏商周時期的發展水平。在雕塑藝術方面，教材以西周時期的平雕、浮雕技術和青銅器銘文為例，說明精湛的工藝。關於青銅鑄造藝術，教材選取了四川廣漢三星堆出土的青銅人像為代表，肯定它是青銅藝術的傑作，教材除了向學生講授反映三代人工藝水平的代表性成果外，還對“廣漢三星堆大型銅像”小字進行了必要的講解，讓學生在接受知識的同時享受美。商代雕塑藝術的發展與青銅鑄造業的發展有關。冶煉青銅為雕刻提供了鋒利的青銅工具；鑄造青銅器時，要先做模型，有利於造型藝術的發展；做壹個物體的模型，首先要雕刻，從而為雕刻藝術打開了廣闊的天地。殷時期青銅冶鑄業的發展促進了雕塑藝術的發展。在這方面，教師可以