中學星空美術教案1
活動名稱:
星空
活動目標:
1.欣賞梵高的《星夜》，感受畫面中構圖結構、畫法、色彩所傳達的夜晚星空的神秘意境。
2.試著用刮蠟的方法畫出不同的線條和色塊來表現夜晚的景色。
3、積極參與活動，願意用語言、動作等方式表達自己對圖片的感受。
活動準備:
教具準備:
電子書，音樂《星空》，1草稿紙，1草稿紙，不同星星的PPT。
學習輔助準備:
1張草稿紙和1張草稿紙。
活動流程:
壹、說話導入，喚起孩子對夜晚星空的印象和體驗。
1，小朋友妳好！妳見過夜晚的天空嗎？
2.天空中有什麽？(星星和月亮。。。。。。)
二、欣賞《星空》作品，展示電子書。
(1)欣賞《星空》，初步感知畫面和色彩。
1.今天老師還帶來了壹張關於夜晚星空的圖片。請看看圖片裏有什麽。(孩子:天空、風、雲、星星、月亮、房子、樹等。)
2.妳看到的xx用了什麽顏色？(例如:藍色)
3.藍色給妳什麽樣的感覺？安靜，涼爽，清爽等等。)
老師總結:孩子看到藍天，覺得安靜涼爽。
4.孩子們看見附近有壹棵樹。那棵樹長什麽樣？誰能學會動作？(幼兒模仿樹的動作，老師跟著引導幼兒模仿樹的動作。)總結:原來我們附近的這棵樹這麽長(做動作)這麽高，叫柏樹。
5.這棵樹是什麽顏色的？(黑暗)那讓妳感覺如何？(恐懼、恐怖)
總結:黑色給我們壹點恐怖和恐懼。
6.妳還看到了什麽？(月亮)(問月亮是什麽顏色，給孩子帶來什麽感受，說出月亮的顏色後總結孩子的感受)
老師總結:剛才小朋友看到了星星、月亮、房子、樹等。在畫中，他們也看到許多顏色被使用。藍色給了我們什麽，xx給了我們什麽？.......
(2)展示電子書視頻。
1.今天壹個小孩也看到了這幅畫。我們來看看是哪位大師的作品。她看到這幅畫後，感覺和妳有什麽不同？(播放視頻)幼兒:梵高；快樂，幸福，美好的感覺。
老師總結:荷蘭著名畫家梵高的《星空》在視頻中表現了年輕朋友的感受。
2.讓我們看看這些東西是用什麽線畫出來的。(小朋友:壹條壹條的短線)
老師總結:對。孩子仔細觀察，用很多很多的短線畫畫。(放大線條圖)
3.事實上，梵高先生喜歡用短線來表達他的作品。老師今天也帶來了很多名家的畫。妳想看哪個電影公司？(展示PP讓孩子壹個壹個欣賞，停在最後壹個讓孩子分辨觀察，找出梵高的作品。)
4.妳怎麽知道的？總結哪些畫是梵高的。
第三，播放背景音樂，孩子可以自由創作，老師可以巡回指導。
1，引導孩子相互交流，構思妳作品的主題。
老師:梵高先生喜歡用短線畫畫。今天老師還帶了壹些資料。我想請小朋友用短線條畫壹幅妳最喜歡的夜晚的星空圖。妳想畫什麽？
2.老師幫助孩子記憶和鞏固刮擦棒的使用。(先知道刮棒，壹頭粗壹頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。星星，燈和月亮可以更亮。)
第四，作品的評價和展示。
1，請給壹些小朋友看看他們的作品。(請2到3個孩子)(我們還需要分析作品的書架結構來鞏固我們的學習)
老師:請告訴我，妳畫了什麽？遠處是什麽？附近有什麽？晚上有很多夜景，需要我們去觀察和探索。今晚回去，我們就和父母壹起看壹看夜景，下次再告訴孩子！
中學星空美術教案2
活動目標:
1.欣賞米洛的作品《星空》，感受各種元素和符號組成的神奇畫面。
2.試著畫出星空並練習。數字之間的重疊。
3、能大膽想象、創造，並體驗繪畫的樂趣。
活動準備:
1，米洛的作品《星空》，還有幾部和星空有關的作品。
2.豐富孩子關於星座的知識。
3，勾線筆，油畫棒，8K鉛紙。
活動流程:
壹、預熱階段:
老師:晚上，在藍色的天空中，有許多星星在閃爍，有些像眼睛，有些像勺子，有些像花。
西班牙有壹位名叫米羅的畫家。他畫的星星特別好看。給我看看米洛的作品。這幅畫叫《星空》。
二、圖形刺激:
1.欣賞米洛的星空，感受各種元素和符號的神奇效果。
老師:米洛爺爺畫了什麽形狀的星星？
2.和孩子討論圖形有哪些重疊的地方？
3.教師示範:
(1)在畫紙上畫各種形狀的星星，重點演示星星之間的重疊。
(2)用2-3條長弧連接星星。
4.欣賞相關兒童作品。
第三，創造業績:
1.噴漆要求:
(1)圖紙的線型要豐富，長線直接穿過圖紙。
(2)人物的輪廓可以塗上白色。
(3)小星星塗上五顏六色。
(4)背景不需要分，畫個背景色(盡量用水粉色刷背景色)。
2、孩子畫畫，老師指導。
四。作品欣賞:
請告訴孩子們他們的作品中有哪些形狀的星星。圖形在哪裏重疊？
初三《星空》美術教案
壹.活動目標
1.通過交談和欣賞活動，讓孩子自由想象，大膽繪畫，培養他們的初步創新意識；
2.引導孩子選擇合適的方法和顏色來表達星空。
3.培養孩子的審美情趣，激發孩子對藝術活動的興趣。
4.感受作品的美。
5.感受色彩對比。
重點和難點:
如何激發孩子的自由想象力，大膽表現多彩星空，培養孩子表現想象星空和組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀器。梵高的作品《星空》有幾個繪畫工具和材料。
三、活動過程
1，對話交流
老師:妳見過美麗的夜空嗎？夜空中有什麽？司；妳見過、知道的明星有哪些？孩子們分組和老師交流。孩子們:有熊星、望遠鏡、飛機星和機器人星。
2.欣賞老師和名家的作品。
首先欣賞梵高的《星空》。請孩子談談自己的感受。老師重點引導孩子欣賞畫面中的形象、筆觸、色彩。
2欣賞老師的作品:老師眼中的星空是五顏六色的，有菊花星，也有仙女星。教師如何重點引導幼師表達星空？如何用畫筆描繪出想象中的星空？
3.創作與交流
老師引導孩子互相交流的想象中的星空是什麽樣的？
(2)孩子開始畫畫，老師重點觀察和輔導孩子畫畫。
4、作品評論
老師和學生欣賞和評價孩子的作品。
活動結束了。
活動評估:
本次活動從內容選擇、活動設計、教學過程、教師教學方法和表現、教學效果五個方面進行評價。
首先，教師在選擇內容時可以考慮幼兒的年齡特點。興趣，經歷，接納。《星空》的主題具有廣泛性、挑戰性和前瞻性，內容能夠激發孩子的內心感受，培養孩子的想象力和創新精神。
其次，在活動設計上，老師兼顧了孩子知識經驗和生活經驗的準備，教具和學習工具的準備，以及老師自身的準備。具體思路是建立概念，收集資料，準備材料，設計教案。
第三，教學過程分為情感、智慧、表達、創造四個層次。老師通過交談引入星空的話題，引起孩子的興趣。老師的問題是遞進的:妳見過美麗的夜空嗎？夜空中有什麽？有哪些妳見過、知道的明星，有哪些妳沒見過的明星？孩子回答的過程，也是思維逐漸拓展的過程。孩子們討論星空中有星星，如月亮、勺子、房子、熊、飛機和桃子。
過程的第二部分是欣賞老師和名家的作品，進行討論和交流。孩子積極性高，表現好。孩子們為老師的作品叫好，也為大師的作品感到驚訝。他們紛紛發表自己的見解，進壹步引導孩子觀察老師眼中的星空，就是將想象轉化為具體的表達方式。大師的作品引導孩子感受作品的藝術美和簡單的表現手法、線條、色彩的運用，提醒孩子用喜歡的材料和恰當的方法表現星空。有很多幼兒直接用小手，觸摸自己喜歡的顏色，大膽作畫，自由表達。小手是自由的，心靈也是自由的。隨著激動人心的情感體驗，潛在的藝術本能被調動起來，創作熱情被充分展示出來。
評論作品是活動中必要而重要的壹部分，也是另壹種欣賞活動。評價以教師和幼兒自評互評為主，幼兒互相學習，互相提高。
第四，教師的教學方法和表現。教師創造條件，豐富孩子的生活、知識和經驗；註重兒童審美感受的體驗，營造輕松愉快的環境，自由感受美，表達美；提供多種素材，在實踐中發展孩子的手眼協調能力和動手能力。教師具有壹定的藝術素養、廣博的藝術知識和技能、創新精神。
第五，教學效果。孩子的作品可以創新多樣，每個孩子的星空都有自己的特色。如爆炸星、治愈星、機器人星、開滿鮮花的星空、燈籠星、蛇星等，表現方法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好地完成了教學目標，開拓了孩子們的視野，發展了他們的想象力和創造力，培養了他們的口頭表達能力，調動了他們的積極情緒，體驗了成功，培養了他們的自信心。
總之，這次活動，在老師的正確引導下，孩子們在感知、理解、活動的過程中，不斷豐富自己的內心感受，孩子們樂於表達、善於表達、競相表達，創作了壹系列充滿童真、童趣、創新的作品。
課後反思:
整個活動，我先從兒童想象天空，再欣賞大師的作品，再想象創作。在活動中，孩子們可以通過與老師提供的作品進行直接、主動的對話，充分調動自己潛在的藝術潛能，這充分說明孩子們能夠充分理解壹些簡單的審美知識和規律。這幅畫自由、輕盈、奔放。欣賞後繪畫創作會加深孩子對作品的感受。這時，
以前評價作品往往以“誰畫得像模特？”“誰畫得好？”這些標準不僅限制了孩子的想象力，也違背了新大綱的精神。而我這次的評價是基於尊重孩子的想象力和對作品的理解，比如“當我們的星空被畫出來的時候，妳是什麽感覺？”妳看到了什麽？“這是壹個開放性的問題，可以開闊孩子的思維，拓展話題，讓孩子的思維更加個性化。顯然事後聽到了各種回答。
在美術欣賞中，同壹幅畫被不同的孩子欣賞會出現不同的情況。在以後的藝術鑒賞活動中，我會不斷總結反思，不斷提高自己的藝術鑒賞能力。
中學《星空》美術教案4
活動目標:
1.要明白星星和月亮是在晚上出現的。
2.可以畫出美麗的星空。
3.體驗星空之美。
4.培養孩子良好的繪畫習慣。
5.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
活動準備:
畫紙，畫筆，星圖，月亮圖。
活動的重點和難點:
在心裏畫壹個美麗的星空。
活動流程:
首先，查看導入。
孩子們，妳們還記得我們之前畫的孫爺爺嗎？孫爺爺壹般什麽時候出來？哦，那麽，說到孫爺爺妳會想到什麽？
第二，引向月球。
壹些孩子談論月亮。太好了。太陽公公在白天出現，帶給我們溫暖的陽光。然後月亮姐姐晚上出來，給我們帶來美麗的月光。
晚上除了月亮姐姐還有什麽出來？
哦，是的，是壹顆小星星。
第三，畫出美麗的星空。
晚上，壹輪大月亮掛在天上，壹邊有壹些閃亮的星星。天空很美嗎？孩子應該見過星空，在他們的心裏，也有壹片美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，畫出我們心中空虛的心靈。
不會畫的話，畫的時候有原則性錯誤的話，老師會指導的。
第四，評論。
哇，所有的孩子都畫了美麗的星空。每個孩子的星空都不壹樣，都很美。大家壹起欣賞吧。
活動反映:
在美術教育中，教師的首要目標是借助美術幫助幼兒流暢有效地表達思想感情，在此基礎上，根據幼兒的能力和興趣，在美術技法、想象力、思維等方面提出進壹步的要求。因此，我們必須從兒童藝術教育的終極目標的角度來審視藝術活動中的評價。在評價時，我們不僅要重視藝術技能，而且要有正確的導向。要把培養孩子的繪畫興趣、想象力、創造力作為真實反映孩子繪畫能力的重要指標。
中學星空美術教案5
活動背景:
新大綱提出，兒童藝術的價值在於它能激發興趣，激活興趣，培養兒童的創新意識，給兒童以滿足感和成就感。
在欣賞名畫的同時，我發現孩子們對米洛的畫特別感興趣。在他的繪畫中，往往沒有寫實的方式來明確具體的對象，只用壹些線條、大小不壹的點和扭曲重組的形狀來作畫，類似於塗鴉時期兒童偶爾出現的形狀，充分揭示了大師級兒童的心理。我選擇了米羅的這幅作品《星空》，由簡單的色彩和虛線構成。它抽象地展現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們的想象力和表達欲。作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知特點，所以我設計了這個美術鑒賞活動《星空》。
活動目標:
1.欣賞和討論藝術大師米羅的作品《星空》，感受作品的藝術美。
2.嘗試用點和線來創造性地表達星空，體驗合作的樂趣。
3.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.感受作品的美。
活動準備:
兩張大畫紙(貼在長KT板上)和壹根油畫棒；制作的PPT課件和輕音樂。
活動流程:
1.放壹段輕音樂，想象夜晚的天空。
導遊:妳從天上看到了什麽？
二、孩子從點、色、線三個方面欣賞大師的作品。
作品簡介:有壹位偉大的西班牙畫家名叫米羅，在壹個美麗的夜晚，他也出來欣賞天空的風景。米羅看到了什麽？讓我們壹起欣賞吧！(PPT課件)
1，從“點”上引導孩子，大師的作品。
2.引導孩子從“色”出發，感受大師的作品。
3.引導孩子從“線”開始，感受大師的作品。
4.通過給作品命名，可以提高孩子的整體鑒賞能力。
導語:能給作品起個名字嗎？
老師總結:妳說的真好。畫家米羅給這幅畫起了壹個好聽的名字，星空。(輕音樂)在壹個美麗的夜晚，星星在快樂地跳舞，月亮在靜靜地享受這壹切。壹個人高高舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和它們竊竊私語！
第三，合作完成作品，創造星空。
簡介:剛才我們欣賞了麥洛大師的星空，讓我們再來看壹看。米洛畫這幅畫的時候用了什麽(點和線)？什麽顏色(黑色和紅色)在他的畫中出現的頻率最高？
第四，作品展示，交流分享。
導遊:我們的星空已經畫好了。妳感覺如何？妳看到了什麽？
第五，結束活動。
課後反思:
整個活動，我先從兒童想象天空，再欣賞大師的作品，再想象創作。在活動中，孩子們可以通過與老師提供的作品進行直接、主動的對話，充分調動自己潛在的藝術潛能，這充分說明孩子們能夠充分理解壹些簡單的審美知識和規律。這幅畫自由、輕盈、奔放。欣賞後繪畫創作會加深孩子對作品的感受。這時，
以前評價作品往往以“誰畫得像模特？”“誰畫得好？”這些標準不僅限制了孩子的想象力，也違背了新大綱的精神。而我這次的評價是基於尊重孩子的想象力和對作品的理解，比如“當我們的星空被畫出來的時候，妳是什麽感覺？”妳看到了什麽？“這是壹個開放性的問題，可以開闊孩子的思維，拓展話題，讓孩子的思維更加個性化。顯然事後聽到了各種回答。
在美術欣賞中，同壹幅畫被不同的孩子欣賞會出現不同的情況。在以後的藝術鑒賞活動中，我會不斷總結反思，不斷提高自己的藝術鑒賞能力。
如何用彩鉛畫出簡單的星空手抄報如何用蠟筆畫出星空手抄報；手寫的報紙上有閃爍的星空手寫的報紙上有蠟筆畫；手抄報配大量彩鉛星空圖片手抄報配科學邊框；手抄報用彩筆畫壹片星空用視頻手抄報用彩筆畫壹片星空；手抄報有美麗星空的完整圖片有美麗的手抄報有科學的秋天星空手抄報；我們老師怎麽會讓我們辦以星空為主題的手抄報呢？壹些素材圖片是用蠟筆勾畫的，星空的課程很簡單。如何用彩色鉛筆畫壹張手寫的報紙？手抄報首頁怎麽畫？素描女高中生黑板報星空，電子小報報，科學手抄報星空，如何制作日本插畫師kagaya制作的星空系列圖片？妳用了什麽軟件？誰能直接做到？如果妳知道Kagadani Xiang，妳就會知道我買過他的幾本插畫(星空，星座等。).太棒了。上面說他的畫平均需要1個月。他畫畫用的是PS，就是photoshop。而且他的畫壹般都是幾百層。哪怕壹小滴水也是壹層。有些是幾克。他的電腦是Mac，不是我們用的PC。他以插圖為生。而且在這個動漫環境非常健康健全的日本社會，壹個著名的畫家很吃香。至於誰能做到，我真的沒法回答妳。至少在中國，從來沒有過壹個香加達尼。希望能幫到妳。