活動目標:
1，正確感知10以內的數量，能夠直觀地按組計數。
2、可以把兩部分放在壹起看，學會分組計數。
3.敢於說出自己的操作過程。
活動準備:
教具:5、6、7、8、9、10 6張實體卡。
學習工具:給孩子的書和鉛筆，壹人壹支。
活動流程:
1，集體活動。
(1)目測數字組，感知10以內的數字。
老師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片。說:圖片上有什麽？多少？妳怎麽看到的？老師帶領孩子壹個壹個數，壹直說對象。
(2)學會分組計數。
教師通過“組合”啟發孩子說出總數。想壹想:還有哪些方法可以快速知道有多少個x x？跟大家講:您認為以下哪種方法最快？為什麽？組織孩子討論，得出結論。
教師帶領孩子們看5的實物卡片，啟發他們通過“組合”說出總數。老師引導孩子觀察6-7的實物卡片，鼓勵他們用這種方式自己說出總數。在手勢的幫助下，老師啟發孩子用手繪的圓圈來表達總數。
2.業務活動。
(1)看物體和點的聯系。老師引導孩子仔細觀察物體和圓點的數量。說，照片上是什麽？每張卡上的數量是多少？啟發孩子用連線把數字和對應的卡片聯系起來。
比較兩組對象的數量。請在多余的組上打勾，然後寫上數字。
(2)統計活動。
看圖說:圖上有什麽動物？請把同類動物圈在壹起。啟發孩子根據標記在格子中寫出相應的數字。
3.活動評估。
(1)重點評價:“看圖連線”和“根據標記寫出數字”。讓孩子自己講述操作過程。
(2)對操作正確，能邊操作邊說話的孩子給予表揚。
2幼兒園大班數學教案——認識10以內的單雙數
活動目標:
1，通過情境的創設和遊戲化教學，讓孩子在運算中理解和區分10以內的單、偶數；
2.培養孩子從身邊事物中尋找偶數和奇數的能力；
3.激發孩子對奇偶數的興趣，積極參與數學活動。
活動準備:
2元超市場景，1-10優惠券，每人壹個紅色記號筆，兒童團體運營資料。
活動流程:
壹，情景導入，激發興趣
看啊！我們來到了2元超市。請大家猜猜，為什麽叫2元超市？
第二，在購物遊戲中體驗和感知奇數和偶數。
1，老師講解遊戲規則。
數數，妳有多少元？壹圈能買多少東西？
2.孩子們玩購物遊戲，提醒他們做文明顧客。
第三，在交流和比較中理解奇數和偶數
1，討論:妳有多少元？妳買了多少東西？妳還有很多錢嗎？
2、回收券:還剩壹元錢的孩子給壹邊送券，用過的都給另壹邊送。
3、集體考察，解決問題:“1”應該派哪邊？
4、教師總結:
(1)像1，3，5，7，9，總會剩下壹個奇數；2，4，6，8，10都能湊成兩個數，稱為偶數。
②10以內有5個單數和5個偶數。
奇數挨著偶數，偶數挨著奇數。他們都是手拉手的好朋友。
第四，在遊戲和運算中區分單雙號
1，求身邊的奇數和偶數
2.分組操作
準備4組操作資料，孩子可以自由選擇操作。
●圓壹圓:兩個圓，區分單雙號。
●壹點:在眾多點卡和地圖卡中區分單雙號。
●轉動:轉動轉盤，當轉盤停止時，記錄指針所指的數字是奇數還是偶數。
●擲骰子(Throw-throw):擲骰子，記錄該順序的奇數，並記下其相鄰的兩個數。
3.團體遊戲
擁抱:單數——擁抱自己；偶數-找個朋友抱抱。
3幼兒園大班數學教案——擲骰子
名義名稱
擲骰子
區分
數學學習區
價值取向:
用壹個裝有奶油的空立方體盒子做骰子，放在數學區讓孩子扔，觀察，講述。培養孩子的視覺觀察和準確拍攝的能力，提高手部的精細動作。根據圖片欄10內的加減法公式，可以讓孩子在玩耍的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。
材料設計:
在數學區提供若幹個放奶油的立方體空盒，將空盒的六面塗成紅色或綠色，在空盒的六面粘貼10以內的數字或10以內的物體圖案。也可以在10內粘貼想法，記錄幾份和筆。
玩耍提示:
讓孩子選擇兩個圖案相同的綠色骰子隨意擲骰子，看數字和朝上的數字是多少，總數是多少。說壹說，說壹說，再算壹算，然後在記錄紙上列出加法公式。
讓孩子選擇壹個綠色骰子和壹個紅色骰子，隨意擲骰子，看哪壹個正面朝上，比較誰多誰少，談論它，談論它，再計算壹次然後在記錄紙上列出減法公式。
指導要點:
1.活動開始時，兩個孩子可以各扔壹個骰子，然後壹起觀察並講述。熟悉之後，壹個孩子就能獨立操作並記錄。
2.鼓勵孩子選擇各種骰子進行投擲活動。
3.在操作中，如果遇到不確定的現象，可以向老師或同伴請教。
4幼兒園大班數學教案——七只小猴子在哪裏？
活動目標:
1，學習7的加減法，根據花的不同顏色列出加減法公式，7以內的數字加減。
2.進壹步鞏固對加減公式及其含義的理解。
3.我愛動腦，能積極參與加減法活動。
活動準備:
1，經驗準備:孩子有看圖片構圖的經驗，學會了6以內數字的加減和7的構圖。
2.材料準備:
-教具:壹張圖片(上面有7只猴子，其中1只小猴子，6只大猴子；兩只猴子在樹上，五只猴子在草地上。三只猴子在吃香蕉，四只在吃蘋果。)
-學習工具:童書(第P11、12、13頁)，孩子有筆。
活動流程:
1，去看猴子。
老師:妳還記得七只小猴子去旅行的故事嗎？猴子們旅行回來了。讓我們去看看他們。
老師(展示圖片):小猴子在哪裏？他們在做什麽？
讓孩子們談論每只小猴子的位置和它們在做什麽。如:1只小猴子，6只大猴子...
老師:可以用公式表達嗎？
——引導孩子列出加法或減法公式，說出每個數字的含義。如:1+6=7
意思是1只小猴子和6只大猴子加起來是7只猴子。再比如:7-1 = 6表示七只猴子中，有壹只小猴子，其余都是大猴子。
-繼續引起孩子的思考:妳能列出與剛才不同的公式嗎？
2.兒童操作活動。
——看圖，根據特點標出公式。圖中有多少物體？它們的顏色和其他特征是什麽？然後，列出7的第壹組加減公式。
——連續觀察三張圖，說出圖的意思，列出加減法公式。
-帶領幼兒分別打開童書12和13頁，指導幼兒練習7中的第二組和第三組加減法。(也可以分組練習。該活動只完成壹頁練習，其他練習在日常生活中或區域內進行。)
3.活動評估
請幼兒介紹“看特征公式”的活動，鼓勵幼兒說出每個公式的含義，幫助幼兒理解加減法的含義。
5幼兒園大班數學教案——趣味鑰匙卡
活動目標:
1，學習8的加減法，能正確列出8的加減法公式。
2.試著把不同的加減公式放在有三個數的符號板上，感受加法交換律和減法的互換關系。
3.積極思考，探索數字在公式中的不同位置。
活動準備:
1，經驗準備:孩子已經學會了7以內數字的加減和8的構成。
2、材料準備:
-教具:符號底板(底板分四格，兩格寫加號和等號，另外兩格寫減號和等號，符號中間留有寫數字的空間)，數字8、3、5各壹個，每支筆壹個。
-學習工具:童書(P14，15，16)，每個孩子都有壹支筆。
活動流程:
1，奇怪的鑰匙卡。
老師:爸爸帶花花去別的城市玩了。當他們住在壹家旅館時，服務員給了他們壹個問題。我們去看看吧。
——老師(展示符號底板和數字8、3、5):服務員說，他們只有在有這三個數字的鑰匙卡上貼上四個減力公式，才能讓鑰匙卡順利進入房間。妳想試試嗎？
-孩子們認為。讓單個孩子演示，說放什麽公式，集體檢查。鼓勵孩子把四個不同的加減公式和三個數字放在壹起。
2.兒童操作活動。(童書P14)
——看房子特征的公式。觀察八個小房子，根據房子的顏色在加減符號旁邊填上數字，列出四個不同的加減公式。
看左邊的數字。請列出四種不同的配方。
觀察三組蔬菜，想壹想:哪兩組蔬菜和下圖壹樣，請畫壹條線把它們連起來。
-帶領孩子分別打開15和16頁，指導孩子練習8中第二、三、四組加減法。(也可以分組練習，本；舌頭運動只完成壹頁的練習，其他的練習都是在日常的套路或者區域進行的。)
3.活動評估。
-請兒童介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩個加法公式和兩個減法公式的異同，發現兩個加法公式的數字相同，但加號兩邊數字的位置不同；兩個減法公式是等號兩邊數字的位置互換。
-讓兒童觀察他們自己的記錄結果，看他們是否有同樣的發現。表揚正確列出四種不同加減法公式的孩子。
6幼兒園大班數學教案——城堡奪旗(8分法)
目的:掌握8的除法。
準備:數字牌板上不同顏色的棋子旋轉各種顏色的六面體旗撲克牌。
玩法:每組5個孩子，壹個棋盤，每個孩子壹套1-7的撲克牌。每個孩子拿著壹個不同顏色的棋子，把各自的棋子放在起點，按照自己的符號順序依次擲出旋轉六面體，擲出幾個數字，然後往前走幾步。如果妳到了沒有圖案的盒子，讓下壹個孩子扔旋轉的六面體。如果妳走到壹個有圖案的格子前，大聲說出圖案的個數，問其他小朋友哪個數加起來是8，然後和搭檔從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的小朋友向前走，拿錯的小朋友原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡底部插上壹面和他的棋子顏色壹樣的彩旗。遊戲重復進行，誰先把彩旗拿到城堡頂部，誰就贏。
規則:
1，遊戲要輪流按順序扔旋轉的六面體。
2.妳必須按要求得到正確的數字，然後才能繼續前進。
流程:
1，邀請孩子去棋牌館下棋，引起孩子的興趣。
2.解釋遊戲的名稱、玩法和規則。
3、孩子做遊戲，老師巡回指導。
4、遊戲結束，老師總結。
7幼兒園大班數學教案——玩填空題
活動目的
1，通過孩子的動手操作，理解全數和偏數的概念以及它和妳的關系。
2.在學習10以內的加減法的基礎上，孩子可以通過書寫練習10以內加減法公式中的填空題。
要準備的活動
教具:裝滿球的籃子(4個大球和2個小球)；壹個水果籃(7個蘋果和3個梨)
學習工具:每人壹個“小動物卡”包(兩個品種，數量不同，總數不超過10)；每人壹盒橡皮泥；每個人都有壹支鉛筆和壹本數學練習本。
活動過程
首先，老師出示帶球的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。引導孩子說出總數，然後讓他們把水果分類，說:“有的是大球，有四個；有些是小球，有兩個。“讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式:比如4+2 = 62+4 = 66-4 = 26-2 = 4。
第二，老師展示裝滿水果的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:“有些是蘋果，有7個；有些是梨，有三個。“進壹步讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式。如:7+3 = 10 3+7 = 10 10-7 = 3 10-3 = 7。
第三，引導孩子做“相應的口語練習”如:
① 7 + 3 = 10
蘋果是七個梨，但是三個，總數是10。
這是部分數和部分數，這是總數。
同理:3+7 = 104+2 = 2+4 = 6引導孩子說出哪個零件號是？總數是多少？有多少部分？總共有幾個？
② 10 -3 = 7
水果有10個蘋果，3個梨，7個梨。
這是總數，這是部分數，也是部分數。
同理:10-7 = 364 = 26-2 = 4引導孩子說出哪個是總數？什麽是部分數字？有多少部分？總共有幾個？
第四，引導孩子說重點句子。比如:
(1)加法公式中，總數在末尾，其余為部分數；減法公式中，總數在前，其他都是部分數。
得出加法總數在最後，減法總數在前面的結論。
(2)部分數與部分數之和為總數。如果從總數中去掉(減去)部分數，剩下的仍是部分數。
得出結論:需求總數是部分數字相加的；求壹個偏數，從總數中減去另壹個偏數。
五、小孩子玩牌。小朋友拿出卡片，倒出小動物卡片，說說他們有什麽，總共有多少，分類，做記錄。告訴妳的搭檔妳自己分類記錄的結果。
第六，小朋友玩橡皮泥。規則是每個人可以做2種文章，不管多少。10分鐘後，讓孩子說自己捏了多少東西，壹部分是什麽，多少，另壹部分是什麽，多少。記筆記，告訴我哪個是總數，哪個是部分數。
七、兒童認識括號“()”；書面練習；教師的巡回指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、老師總結檢查孩子練習的結果。
活動反思
這個活動課，我試了三次，不斷反思自己在和幼兒的活動中犯了哪些錯誤，並逐步改進。
第壹次嘗試教學，活動效果不是很好。我發現孩子對“總數”的理解很好，對“部分數”有壹點難度。孩子永遠不能把“部分物體”和“部分數字”聯系在壹起。'
第二次試教，我改變了引導方式，讓孩子集體操作活動時，個別引導啟發孩子說出自己記錄中的總數在哪裏，是多少。部分號碼在哪裏，是什麽？在這次活動中，發現有些孩子丟了實物，找不到“總數”和“部分數”。所以我在上次的基礎上做了壹些微調，讓孩子把直觀的學習工具和抽象的理論結合起來。這樣，活動效果很好。
第三次試教成效顯著。
總結這三次數學教育活動，得到的啟示是:
①在教學活動中不斷尋找新的突破點。
(2)尋找數學中的規律，以點代面，無所不知。
(3)和其他活動壹樣，以遊戲為主，把抽象變成具體。
8幼兒園大班數學教案——剪“春天”
活動目標:
1.通過剪“春”活動，引導孩子獨立表達春天美好的事物。
2.激發孩子大膽的想象力，用不同的變化自由剪出“春”字。
3.通過孩子的獨立操作，理解“減法”的含義。
活動重點:我可以大膽想象用不同的變化剪出“春”字。
活動難度:理解減法的含義。
材料和環境創造:
1，小朋友已經學會剪“春”字了
2.工具:剪刀、膠棒、手工紙(每人數量不同)、方鉛紙。
3或5以內的減法題(每人壹題)
活動流程:
壹、活動導入:
1.今天，春老師給我們帶來了很多紙。春老師帶了什麽彩紙？綠色代表什麽？
2.今天春姑娘想請妳再剪壹次《春》。上次剪“春”字的時候，“春風”遇見了誰？
二、兒童剪“春”
要求:
1，切之前，數壹數春老師給妳帶了多少張紙？
2.“春”每個字都不壹樣。
3.把剪好的“春”字貼在鉛筆畫紙上。
孩子剪了壹些紙後，老師示意停下來。老師給的紙可以不剪)
第三，比較“春”字
1，請給孩子講壹下。妳們的「春」字有什麽不同？
2.老師總結孩子的變化，及時肯定孩子大膽的想象力。
第四，找話題:
1，老師:今年春天易老師給了妳多少張紙？現在還剩多少張紙？是多了還是少了？可以用什麽樣的計算方法來表示？為什麽要用減法？
老師總結:當剩余的東西小於原來的總數時，我們用減法來表示。
2.讓孩子們根據他們剪“春”字的紙的用途找到相應的題目，把答案寫在等號後面。
3.問題:為什麽選擇這個問題？(師生* * *總結題目中每個數字的含義)
動詞 （verb的縮寫）擴展:
引導幼兒向同伴和客座老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
9幼兒園大班數學教案——理解日歷
活動目標
1.理解年、月、日的概念，感知年與日的關系；用不同的計數方法探究:壹年有12個月，壹個月有30(28，31)天，壹年有365天。
2.叫日歷，引導孩子知道有壹個記錄時間“年、月、日”。日歷分為年份和類別。
活動重點:用不同的計數方法探究:壹年有12個月，壹個月有30(28，31)天，壹年有365天。
活動難度:大月份和小月份分別是什麽月份？幾月頂流產？
三、活動準備
1.“年，月，日，1，4，7，12，31，30，28，365”大型卡片壹張；2005年6月5438日至10月65438日至2月(大月、小月、二月大小不同)房屋狀的自制日歷；給每個孩子壹張小卡片(年、月、日)和數字卡(12，30，31，28，365)。
2.各種日歷、臺歷、月歷、掛歷。
四、活動過程
1.孩子們觀察十二個“房子”並引起興趣。又問有幾套房子？有幾個大的？有多少小的？
2.出示數字卡(12，30，31，365，28)，猜測與“房子”的聯系，明確探索任務。
疑惑:為什麽老師畫的房子有的大有的小？
請拿起妳椅子下的筆記本，分別認出這些單詞。然後把筆記本藏起來。
3.講故事和回答問題，幫助孩子理解年、月、日的概念和數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小卡片和數字卡，探究並回答問題:很久以前這位媽媽叫什麽名字？2008年(日)母親的孩子叫什麽名字？媽媽給日本娃娃建了幾棟房子(12)？這些房子(月份)的名字是什麽？大嶽府(1，3，5，7，8，10，12)有幾個月？小月的房子有幾個月(4，6，9，11)？大月亮有幾天(31天)？流產有幾天(30天)？最小的是幾月(1)？多少天(28天)？* * *媽媽有幾個日本娃娃(365)？(通過不同的計數方法知道)。
5.謎語。叫日歷，引導孩子知道有壹個記錄時間“年、月、日”。要明白日歷是分年份和類別的。
6.引導孩子觀察展品是哪壹年的，臺歷、掛歷、日歷有什麽區別，會不會用？
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
1.引導孩子學習如何查看日歷。
2.組織孩子觀察閏年的歷法，引導他們找到二月，讓他們知道壹個“特殊”的年份會有366天，每四年壹次。
10幼兒園大班數學教案-貓和老鼠
活動目標:
1，復習10以內的加減法，可以準確快速的進行運算。
2.開發孩子的敏感度，培養孩子良好的遊戲秩序。
活動準備:
鼠標(背面有公式)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱子上的數字是1-10)、公式題(給小朋友和老師用)、彩旗(旗上有數字)、場景設置、壹個鈴鼓和雪花。
活動流程:
1.老師扮演貓媽媽，孩子們扮演貓寶寶。
老師:寶貝，媽媽今天帶妳出去玩，好嗎？快點，上火車，我們走吧！(火車音樂)
進場後轉身。
2.無意中發現鼠跡
老師:啊，這裏真美。找個朋友玩壹會兒！
寶貝，快來看，這裏多亂啊！誰幹的？看，這裏有老鼠的腳印！
年輕:老鼠
老師:哦。原來老鼠做了壞事。讓我們來清理(帶領孩子清理垃圾)。
老師:來吧，寶貝，讓我們坐下來試著對付他們，好嗎？
孩子們坐下後。
老師:寶貝們，妳們想用它們做什麽？
孩子們討論並回答。
老師總結:剛才孩子們想了很多辦法。現在，媽媽教妳壹些抓老鼠的技巧，好嗎？
3.教師教授技能
A.看誰腦子快(看公式講答案)
老師:媽媽，我們來看看現在哪個寶寶的腦子轉得最快，好嗎？
計算公式，小朋友說答案。
B.檢查代碼(回顧對數遊戲)
老師:剛才，寶寶們的腦子轉得真快，現在媽媽要來測試妳了。以後抓老鼠的時候，媽媽會和妳有聯系信號。我們的信號是看著媽媽小旗上的數字聽媽媽跺腳，然後妳跺腳，這樣媽媽跺腳的次數和妳跺腳的次數加起來就是小旗上的數字，好嗎？
C.看誰有耳朵和精神(聽完數數公式)
老師:現在媽媽要測試妳們的聽力，看誰的聽力最好，好嗎？請從妳們的椅子下拿出妳們的卡片，然後妳們的媽媽會敲手鼓。聽多少遍，從妳卡片上的公式算出答案。如果答案和妳媽的鈴鼓壹樣，那就站起來好嗎？
D.射擊(綜合練習)
老師:現在媽媽邀請妳玩壹個遊戲，把妳的小椅子和卡片放在前面，好嗎？
孩子們擺好椅子後，
老師:寶貝，看，這是什麽？妳知道怎麽玩嗎？誰來說點什麽？
老師講解要求，孩子們練習投擲。打完後，老師檢查對錯。
執行任務
老師:寶貝，妳的技術真好。現在讓我們開始抓老鼠吧！過來跟著媽媽。
播放音樂，走來走去，停下來。
老師:現在，寶貝們，媽媽先探探，然後我們再秘密聯系妳們，好嗎？
老師悄悄走過去，搖旗蓋章示意，孩子回答。
A.先派個孩子去抓
老師:妳看，老鼠真狡猾，還有問題，如果答對了，孩子真的能抓到。這個嬰兒解決了這個問題，抓住了壹個，然後來到他媽媽面前領獎。
孩子算完之後，去找老師要雪花(老師會看孩子題目對不對，對了就給雪花)。
老師總結:妳今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5.結尾部分
帶孩子坐火車回家。
11幼兒園保育員藝術教案-球拍球
流程:
1.展示圖片，引出話題。
老師:看完這些圖片後，妳發現誰在上面？妳在做什麽?妳們先互相討論壹下，然後
告訴所有人。小朋友討論後回答。
楊:圖中有很多孩子。他們拍著球，滾著球，扔著球。
2.觀察拍球的動作。總結:妳說的真好。畫中的孩子們正在玩小球。有的在拍球，有的在滾球，有的在投球。他們真的很開心。
3.當妳和小球玩遊戲時，妳想畫畫嗎？(思考)孩子嘗試畫畫。
教師巡邏指導。
12幼兒園托兒所藝術教案-球拍球
流程:
1.展示圖片，引出話題。
老師:看完這些圖片後，妳發現誰在上面？妳在做什麽?妳們先互相討論壹下，然後
告訴所有人。小朋友討論後回答。
楊:圖中有很多孩子。他們拍著球，滾著球，扔著球。
2.觀察拍球的動作。總結:妳說的真好。畫中的孩子們正在玩小球。有的在拍球，有的在滾球，有的在投球。他們真的很開心。
3.當妳和小球玩遊戲時，妳想畫畫嗎？(思考)孩子嘗試畫畫。
教師巡邏指導。