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讓孩子學算術會有什麽後果?

妳的孩子學過算術嗎?孩子應該從幾歲開始學算術?6歲前學算術可以嗎?

最近有點奇怪。很多家長都留言問,孩子6歲前該不該學算術?為了更好的回答,今天寫了這篇文章,希望能給各位家長壹些參考。

在正式回答這個問題之前,我先給妳講壹個童話故事:

從前,壹只小象被拴在壹棵小樹上。小象掙紮了很多次,但每次都很難掙脫。後來小象放棄了掙紮,被綁在壹棵小樹上,直到長成壹個怪物。大家都知道大象只要稍微用力拉壹下韁繩,就能把小樹連根拔起,但是大象並沒有這樣做,只是每天在韁繩內悠閑地走著。因為它從小就知道自己擺脫不了這棵小樹。

最近看了壹個日本小孩叫洋子的故事,她2歲的時候會數數,3歲的時候卻不會從1數到10。現在洋子快5歲了,依然如此,但是洋子的智力測試和腦部檢查都很正常。洋子的父親田太郎說,洋子2歲的時候,他每天都讓洋子做加減乘除,結果漸漸變成這樣。

我小學的同桌是個聰明的男孩,三歲就能算加減乘除。因為他爸爸是我們當地小學的數學老師,所以數學老師有時候會讓他當時才三歲的兒子去理解小學的各種算術。他的父親經常告訴他的鄰居,他的兒子是壹個數學天才。等到兒子正式上學的時候,很奇怪,每次寫算術作業或者算術考試,都是壹片空白。他父親為此打罵他也沒用。他只是說“不”。最後連去市場買東西找零錢都會被騙。後來小學沒讀完就不讀書了。但除了算術,他像個正常人。

兒童常見的心理現象

在心理學上,這種現象被稱為“習得性無助”(也叫習得性愚蠢),最早是由美國心理學家塞利格曼發現的。後來美國育兒教育專家莉蓮·卡茨發現,這種現象在任何國家的孩子身上都相當普遍,但並不僅僅表現在學習算術上,比如6歲孩子不知道怎麽穿鞋,8歲孩子不知道怎麽拼積木的“習得性無助”現象。

那麽孩子6歲前應該學算術嗎?孩子說提醒,先別急著下結論!

眾所周知,大象長大後,感覺自己擺脫不了小樹。那是因為他小時候,小樹對他來說太強大了。那些被算術折磨成“習得性無助”的孩子,年紀輕輕也飽受算術學習的艱難。為什麽壹個孩子看到樹上壹個高不可攀的蘋果就會放棄,而如果壹個孩子踮起腳尖剛好能摸到蘋果,就會越來越興奮?所以,超出孩子智力承受能力的算術學習,會讓孩子“習得性無助”,甚至在小學正式學習算術的時候,會對算術感到厭煩,甚至害怕。這樣的後果大概是我們做父母的無法承受的。

如何判斷孩子對算術難度的承受能力?

當孩子在家長的陪同下自學算術時,如果在同壹道算術題中多次失敗,表現出對學習算術的不耐煩和興趣,家長需要暫停,否則會打擊孩子的信心,消耗孩子的積極性,最終得不償失。

如果算術的難度適合孩子,就像孩子踮起腳就能夠到蘋果壹樣,那麽孩子對算術的動力和興趣就會源源不斷,學得越多越有活力。但不是所有的孩子都這樣。因為每個孩子的智力水平是不壹樣的,每個家長都需要根據孩子的具體情況來決定自己的孩子是否適合在6歲之前學習算術,因為算術帶給他們的是自信還是挫折將決定他們對算術的興趣。

為什麽?興趣是最好的老師。

偉大的英國數學家麥克斯韋在很小的時候就表現出對算術的天賦和興趣。他父親最初打算把他培養成壹名畫家,讓他學畫畫。但在兒子的畫紙上,父親發現兒子的花瓶、鮮花甚至人物都是幾何圖形。在日常生活中,小麥克斯韋對算術也表現出了濃厚的興趣和熱情,於是父親也跟著兒子,讓他專心學習算術。興趣可以讓壹個孩子毫無阻力的投入,興趣帶來的成就感讓孩子自信,而自信反過來會讓孩子更有興趣。

所以,總之,如果孩子喜歡,如果有興趣,6歲前就可以學習算術。但是,要註意給孩子適當的困難。尤其是家長,不要操之過急,盡量循序漸進,不要鼓勵。如果壹個孩子在6歲之前需要被父母強迫學習算術,我覺得不應該強迫。習得性無助不容忽視。

孩子6歲後在算術上已經表現出“習得性無助”怎麽辦?

最典型的例子是這樣的:楊洋害怕算術。他媽媽發現,孩子每天總是有意無意地把算術作業留在最後,每次算術測驗或考試前都要哭,無數次跟他媽媽說“算術總是不好”“腦子太笨”...所以楊洋的算術成績總是很差。我們做什麽呢

努力讓孩子感受到“成功”的滋味,重拾自信,是唯壹也是最有效的挽救方法。即使他們覺得“有進步”,也能達到這樣的激勵效果。除此之外,恐怕沒有別的辦法了。