有趣的指紋
設計思路:美術活動壹直是孩子們最喜歡的活動之壹。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出，藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式，也是人類表達對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。手是兒童日常生活中最常見、最常用的。壹雙小手不僅可以做很多事情，還可以讓我們的生活更加豐富多彩。中產階級的孩子對自己的手有更理性的認識，願意知道每個手指的名稱，體驗手的技能，同時也願意嘗試各種與手相關的創造性活動。所以，我設計了這個藝術活動“趣味手印”。
在活動中，我根據中班小朋友的年齡特點和現階段的發展水平，通過說、猜、賞、啟發等方式，層層推進活動，提高了小朋友參與活動的積極性，降低了活動的難度。讓孩子在說、看、想、做的過程中自然地感受美、發現美、創造美。
活動目標:
1，了解手的作用以及五指的名稱和用途。
2.願意大膽參與手印的嘗試，能夠在單個手印的基礎上組合多個手印。
3.妳可以發揮想象力，利用不同手印的形狀特征，畫出不同的生動有趣的圖像。
活動的重點和難點:
要點:我願意大膽參與指紋的嘗試，可以在單個指紋的基礎上組合多個手印。
難度:我可以發揮想象力，利用不同手印的形狀特征，畫出不同的生動有趣的圖像。
活動準備:
1，大手教具，老師的例題畫(單指打印和手指組合打印)
2、兒童紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動流程:
首先，開始部分:
1，通過猜謎遊戲導入活動。
老師:妳喜歡謎語嗎？今天老師還帶來了壹個謎語。妳想猜猜嗎？
老師:兩株十叉小樹，不開花不落葉，會寫字，會計算，會畫畫，大家天天誇。(手)
2.老師和小朋友壹起討論:“我的小手真能幹。”
(老師展示壹張大手的圖片)
老師:這是媽媽的手。她有幾個手指寶寶？
老師:妳知道這些手指寶寶的名字嗎？(拇指、食指、中指、無名指、小指)
老師:妳最喜歡哪個手指寶寶？妳能用它做什麽？
3.討論“手指王國”
(老師舉了壹個“指紋”的例子)
老師:今天，壹群住在手指王國的人將舉行壹個盛大的聚會。讓我們看看誰來了。老師引導孩子仔細觀察圖片，談論圖片上的內容。)
老師:妳想參加嗎？那妳代表誰呢？老師鼓勵孩子大膽想象，為下壹步創作打下基礎。)
4、演示和講解:
老師給小朋友演示指紋的步驟、方法和註意事項。
步驟:
(1)將任何手指浸入油漆中，並在正確的位置用力按壓。
(註意手指蘸的顏料要覆蓋整個指腹。如果漆太薄，註意刮在漆盒旁邊；如果色素太幹，註意盡量讓色素覆蓋整個指腹；可以嘗試用五個手指分別打印，註意壹個手指盡量蘸壹種顏色的顏料。)
(2)等顏料幹了，用鉛筆給壓出來的形狀加上繪畫性和創造性。
(鼓勵孩子嘗試用多個手印組合創意。)
二、基礎部分:
兒童操作，老師巡回指導。
(鼓勵孩子嘗試在手印上添加各種圖像，並提醒他們大膽組合手印。老師根據孩子的個體差異進行個別指導，可以進壹步引導能力強的孩子在作品中大膽創新。)
第三，結尾部分:
兒童作品展讓孩子自由講述自己的作品，啟發孩子評價彼此的作品。、
四。推廣活動:
1.鼓勵孩子在區域活動中設計情節較多的手印，然後放在閱讀區告訴同伴。
2.在指紋的基礎上，合理添加掌紋和手紋的其他部分，讓畫面更加豐富。
3.制作賀卡，並在上面添加手印和其他繪畫形式。
指紋和繪畫
設計意圖:根據中班孩子的年齡特點，用手指畫畫簡單易操作。在指紋上加上壹些簡單的筆畫，就可以畫出很多生動有趣的圖像，有著普通畫筆得不到的效果和樂趣。這種繪畫技巧可以陶冶身心，增強生活情趣，激發學生的想象力和創造力。所以，我設計了這個活動。
活動目標:
1，通過學習用指紋添加圖片，引導孩子表達生活中的事物。
2.讓孩子體驗用指紋畫進行美術活動的樂趣。
活動重點:
體驗用指紋作畫的方法和加圖的樂趣。
活動難度:
指紋的聯想、圖片內容的組合等創造性思維的培養。
活動準備:
1，知識準備:單壹形狀的指紋畫初步研究。
2.材料準備:顏料、記號筆、手巾、畫紙。
活動流程:
壹、創設情境，激發興趣。
1，兒歌導入:(大拇指，二拇指，還有十兄弟真的很有趣。打印指紋比氣場更神奇，畫圖像更神奇。)
2.欣賞圖片:(壹張壹張地展示圖片)
老師:孩子們，妳們好！老師給孩子們帶來了許多美麗的圖片。孩子們想看嗎？孩子們壹邊看，壹邊想:畫上有什麽？和妳旁邊的孩子說話。(孩子可以自由觀察和講述)
3.讓孩子們看圖。(樹，手帕，)
(1)請告訴孩子們這些畫上有什麽。
(2)請告訴個別孩子。
(3)老師總結。
二、探索新知識(啟發孩子構思漂亮的指紋畫)
1.老師，這裏有壹棵樹(展示沒有葉子的樹幹)。怎麽才能讓它更漂亮？
2.如圖②:這是壹個沒有花紋的花瓶。怎樣才能讓它變美？
小孩回答說:(妳可以用妳的指紋在花瓶上加上漂亮的圖案，比如樹、花、小孩。)
第三，教師提出操作要求
(1)伸出手指蘸顏料，然後點在畫紙上。
(2)換顏色時用布擦手指。
(3)做指紋畫時註意保持畫面整潔。
第四，孩子可以自由畫畫，老師有參觀指導。
1，鼓勵孩子大膽想象、創造、打印、繪制有特色的內容。
2.引導孩子在適當的位置添加圖片。
3.提醒孩子在繪畫過程中註意衛生，養成良好的衛生習慣。
動詞 （verb的縮寫）展示妳的作品，體驗成功的快樂。
通過兒童指紋畫的展覽，我們可以感受到成功的喜悅和指紋畫帶來的樂趣。
活動延伸:在美術區嘗試用多種顏色顏料打印指紋，組織合理有趣的圖片。
手指畫《葡萄》
活動目標:
1.學會用手指畫壹串葡萄，嘗試用點畫的形式表現葡萄的特點。
2.繪畫時小心蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體驗不同形式藝術活動的樂趣。
活動準備:
1.範畫，壹串真葡萄，圖片等。
2.紫色顏料和濕毛巾分組準備。
3.白紙、記號筆和綠色蠟筆。
活動流程:
第壹，引入謎語，激發孩子參與活動的興趣。
“把樹弄彎，把藤弄彎，在藤上掛壹串水晶鈴鐺”
二、引導孩子觀察葡萄，了解葡萄之間有縫隙和相互聯系，大與小的關系。
“妳看，老師今天帶了什麽水果？”展示真正的葡萄
1.仔細看看。葡萄是怎樣的？(紫色，圓形)
2.再看，壹串葡萄有多長？(上面比較慢，下面最少。)
第三，壹幅示範畫，激發孩子的繪畫欲望。
1.“這幅畫是用什麽做的？用什麽方法猜？”先演示手指蘸顏料作畫的步驟(右手食指蘸顏料在指腹位置，註意不要蘸太多也不要蘸太少，手指蘸完後停在顏料盒上，等停止滴落就可以開始作畫了)。
2.“今天我們也用手指畫葡萄，而且是壹串葡萄。”問題:如何把葡萄串起來？(上面畫的多，下面畫的少)壹串葡萄是什麽樣的圖形？(三角形)
3.示範講解:首先從上面開始畫，食指點壹下，變成壹顆葡萄。註意壹顆葡萄和壹顆葡萄的關系，但不要靠得太緊，壹顆壹顆來；然後從第二排開始畫葡萄，從上面兩個葡萄中間開始，壹個壹個畫，每壹排都是這樣的。從上排兩個葡萄中間抽葡萄，最下面的最少，這樣就形成了壹串葡萄。
4.引導孩子集體練習。然後請個別小朋友嘗試，下面小朋友檢查評估。
兒童繪畫，教師巡回指導。
1.從第二排的兩個葡萄中間畫，這樣可以逐漸減少，最後畫的會最少。
可以畫幾串，畫完別忘了給葡萄畫葉子。
3.最後用綠色蠟筆畫葉子，更像壹串葡萄。
動詞 （verb的縮寫）展示兒童作品
孩子互相欣賞對方的作品，邊緣的油漆幹了。請交流壹些小朋友對繪畫的感受。
擴展:
“葡萄熟了”，墻上布置兒童作品，豐富主題環境。
活動反思
活動前，我試著和小朋友壹起用蠟筆畫了壹串葡萄，重點是掌握“倒三角形”的特點，尤其是葡萄的排列和距離。很多孩子在老師的指導下逐漸掌握了這個特點，這也為後來的顏料點畫打下了基礎。大部分孩子都能大致了解葡萄的造型特點，獨立繪畫，效果比以前好。最後，引導孩子給葡萄加上葉子，讓畫面更加生動。