“芭蕉扇”大班教案1活動目標:
1.在音樂遊戲中培養對音樂結構的敏感度。
2、可以隨著歌曲的指示移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
3.學會設計芭蕉扇的圖案。
活動準備:
壹把自制的芭蕉扇，壹次性筷子，畫紙和蠟筆。
孩子們理解“火焰山”這個故事
香蕉扇形模式圖
周圍擺放著壹盆盆芭蕉扇。
歌曲磁帶、錄音機
活動流程:
先展示芭蕉扇道具，引導孩子讀歌詞。
“小朋友，妳還記得《火焰山》的故事嗎？鐵扇公主有壹把神奇的扇子。她叫什麽名字？”“劉小姐向鐵扇公主借的。看啊！好看嗎？”老師站在孩子們中間，展示扇子。芭蕉扇很厲害。孫悟空向鐵扇公主借了壹把芭蕉扇。鐵扇公主不願意，念了口訣，壹揮手，把孫悟空扇走了。妳知道鐵扇公主說了什麽嗎？今天劉老師悄悄告訴大家這個秘密。"老師有節奏地朗讀歌詞。"讓我們壹起學習鐵扇公主的口訣”並在旋律的伴奏下讀兩遍。拍手讀。
第二，學會唱歌
“有個大叔把鐵扇公主的這個口訣寫成了壹首很好聽的歌，名字叫《芭蕉扇》。我們來聽聽。”老師唱了這首歌。“好嗎？這首歌叫什麽？”“大家壹起輕聲唱好嗎？”伴著旋律，壹起學著輕聲唱。“現在讓我們拍手唱第二遍”。第三遍“孩子唱的真好，現在可以自由的用大嗓門做動作了。”
第三，玩音樂遊戲
“請想象壹下，芭蕉扇除了熄火、生風、下雨之外，可能還有什麽非凡的能力？”“今天劉老師要嘗嘗鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走了。聽我在哪裏唱歌，孩子們就會隨風往那裏跑。跑步時，他們要註意安全，不要擁擠。跑完之後，不要動，仔細聽，在某個地方扇。好嗎？”“我聽到男孩的答應聲最大，男孩站起來玩。。"女生玩。全班同學在天上飛，在芭蕉樹後面飛，在大門旁邊飛，在窗戶旁邊飛，在鋼琴旁邊飛，在椅子後面飛，坐在椅子上飛。
第四，拿紙板當芭蕉扇。
“小朋友，妳喜歡芭蕉扇嗎？想要嗎？我應該把它給誰？/這讓我很尷尬。誰來給我想辦法？”邀請兒童發言。給我看看圖案。“這裏有幾把圖案不同的芭蕉扇。孩子可以自己畫其他圖案，也可以畫人物、動物、花草等。看誰設計的芭蕉扇最美！”老師解釋了制作方法:“畫出來，然後用筷子從小的壹端夾住，夾在扇子的中央。”在老師的指導下“開始制作”。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
“好吧，孩子們，請舉起妳們漂亮的芭蕉扇，看著對方。哇！孩子真能幹！都很好看！我們壹起扇扇吧。我們去哪裏玩？”“我們壹起唱。”老師和孩子們和粉絲壹起唱歌。當歌曲離開活動室時。
活動自我評估:
新《綱要》明確指出:“各領域內容相互滲透”，即不同的教育領域不是割裂的，而是相互溝通的。這項活動涉及的領域有:藝術和健康。讓孩子在活動中說、唱、玩、做，讓孩子在中學就能玩，充分體現了快樂教學法的應用。同時，讓孩子積極參與活動，通過與老師、同伴、環境、材料的互動來學習。通過這種動靜交替的學習方式，培養孩子在藝術上的表現力、想象力和創造力。新《綱要》明確要求兒童藝術領域:“在支持和鼓勵兒童積極參加各種藝術活動、大膽表現自我的同時，幫助他們提高表演技能和能力。”因此，本次活動也改變了以往單壹的唱歌教學方式，而是通過遊戲、美工等多種形式充分展示了孩子們的情感體現和表演技巧與能力。從而達到要求《大綱》中的幼兒“以自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。
“芭蕉扇”大班教案2活動目標:
1.在了解扇子結構的基礎上，將芭蕉扇編織而成。
2、進壹步培養孩子對編織的興趣，提高孩子的動手操作能力和手指協調能力。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
多個各種形狀的風扇；各種顏色的絲帶、毛線、扇框若幹；
芭蕉扇的音樂磁帶；記錄器；雙面膠帶；剪刀；
活動流程:
第壹，欣賞粉絲。
教師展示各種扇子，引導幼兒欣賞各種扇子，了解扇子的形狀和結構。
問題:妳看到什麽樣的粉絲？
它是什麽形狀？(有圓形、橢圓形、三角形...)
根據扇子的不同形狀，簡單的說壹下使用方法，在使用的同時了解扇子的構造(了解扇框、扇骨、扇面)。
妳知道生活中有哪些類型的粉絲嗎？妳想要什麽樣的扇子？
二、欣賞老師自制的扇子。
老師展示準備好的扇子，讓孩子觀察自制扇子的構造。
問題:有人知道老師的扇子是怎麽做的嗎？
老師總結:扇框用橡皮筋固定，有六塊扇骨。這把扇子是用彩帶和羊毛制成的。
第三，以兒歌的形式講解示範扇的制作過程。
老師壹邊編扇子，壹邊編了壹首好聽的兒歌。讓我們壹起來學習:
拿在小風扇架手裏，把風扇架分開，排好隊。找到最外側的小扇骨，拿起絲帶打個結。壹，二，壹，二，壹，絲帶上下擺動。回到末尾，不斷上下鉆取。爬滿扇框打個結，織個扇扇扇扇。
老師壹邊唱兒歌壹邊講解編織扇子的過程，講究上下纏繞的方法，正反兩面連續纏繞。
第四，孩子自己選擇操作素材，壹邊唱兒歌壹邊編織粉絲。老師巡視觀察引導，鼓勵能力強的孩子幫助能力弱的孩子。
5.讓我們給扇子取個好聽的名字:芭蕉扇。
第六，集體表演歌曲《芭蕉扇》，體驗成功的樂趣。
活動反映:
在美術教學中，材料的選擇和運用直接影響整個活動的效果。材料作為藝術活動的重要工具，是兒童學習和創作的中介和橋梁。該指南還要求我們用各種工具、材料或不同的表達方式來表達我們的感受和想象。所以，迫切需要選擇壹些特殊的美術操作素材，會讓孩子產生強烈的創作興趣。
“芭蕉扇”大班教案3活動目標:
1，可以用童謠移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。
2.增強音樂遊戲中對音樂結構的敏感度。
3.學習設計壹個香蕉風扇。
要準備的活動
《兒歌》:芭蕉扇，自制芭蕉扇，地點:蜘蛛洞。
活動流程:
1，讓孩子回憶“火焰山”的故事
-孫悟空為什麽要穿越火焰山？
-他為什麽要借壹個香蕉風扇？
-孫悟空是怎麽借的芭蕉扇？
2.讓孩子壹起學讀兒歌:
-展示芭蕉扇的道具，帶孩子讀兒歌《芭蕉扇》。
——讓孩子想象壹下，芭蕉扇除了熄火、刮風下雨，還能有什麽非凡的能力。
3.玩“芭蕉扇刮大風”的遊戲:
——把兒歌歌詞簡化成壹個公式:“扇壹扇，扇壹扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某(教室某處)
——孩子聽指揮假裝被芭蕉扇扇風，然後被吹到桌子底下，椅子旁邊，大門旁邊等。
——換壹個孩子做“鐵扇公主”，其他孩子配合指令移動位置。
4.做自己的“芭蕉扇”
-指南
兒童觀察芭蕉扇的形狀特征。
——拿紙板設計出芭蕉扇的圖案，剪下來貼在壹次性筷子上，做成芭蕉扇。
“芭蕉扇”大班教案4活動目標:
1.以西遊記為載體，理解歌曲，完整的唱出來。
2.增強音樂結構的敏感度，大膽表現歌曲中的藝術形象。
3.感受歌曲現場，體驗團體表演和遊戲帶來的快樂。
活動準備:
自制大小不壹的芭蕉扇，鬥篷，頭飾。西遊記ppt
活動重點:借助《西遊記》的故事內容和人物形象，完整理解歌曲並演唱。
活動難度:大膽表現歌曲中的藝術形象。
活動流程:
首先，開始部分
老師:妳們都看過《西遊記》嗎？妳認識所有這些角色？
二、基礎部分
1.打扮:
老師:我現在要去打扮了。猜猜我是誰？(播放西遊記的PPt，扮成老師)
老師:我是誰？(少年:觀音)再猜？我想妳猜不到。
2.乘數:
老師:等我亮出法寶妳就知道我是誰了。西遊記裏每個人都有自己的樂器。(變出了壹個小芭蕉扇)
老師:我是誰？(少年:鐵扇公主)沒錯！
老師:妳是誰？我的小惡魔們！然後我打電話給妳，妳必須答應！(小鬼們！！——唉！承諾壹次)男生女生分別承諾壹次，全部承諾壹次！
老師:這位公主最喜歡聽動聽的聲音了！惡魔？
3.拼寫:
老師:我的芭蕉扇很厲害，但是有法術！我剛才在來這裏的路上遇到了壹個人。我懷疑他是悟空，想偷我的芭蕉扇。我會低聲念咒語。仔細聽著！(壹個風扇可以失速，兩個風扇可以產生風，三個風扇可以下雨)
老師:妳聽到了什麽？妳說吧！本公主，再說壹遍！惡魔-嘿！讀給公主聽！問老魔知不知道？壹起讀！
4.放大香蕉扇:
老師:來，到公主這裏來。有個小惡魔嘴巴沒動。我懷疑他是假的。看著公主再來壹遍！
老師:哎！悟空，悟空，妳在這裏做什麽？(引導孩子背對老師，變成身後的大芭蕉扇)哇！妳的咒語太棒了，我的芭蕉扇越來越大了！
5.學唱歌:
老師:還有壹首關於本公主的歌。聽這首關於本公主的歌。
老師:歌裏怎麽說本公主？妳為什麽不告訴我還有什麽？說最後壹句！
老師:小惡魔——嘿！我們來唱公主，看誰唱的公主最好，我就帶他去吃唐僧肉！
老師:小惡魔——嘿！告訴這位公主，哪句話最難？
老師:轉身給老妖唱歌？
玩遊戲
最後壹句可以改成椅子後面，桌子下面，窗戶下面等等的互動。
第三，結尾部分:
小朋友回教室找孫悟空！
“芭蕉扇”大班教案5活動目標
1.引導孩子感受漫畫形象生動、色彩鮮明、線條清晰的特點。
2.引導孩子欣賞漫畫中畫得較大、處於主要位置的主要人物和事物的畫面布局；幫助孩子發展作文技巧。
3.通過討論連環畫單頁與整個故事的關系，引導孩子知道連環畫是由多幅圖畫組成的。
要準備的活動
1.放大漫畫《芭蕉扇》。
2.西遊記主題曲的磁帶，孫悟空和鐵凡公主的照片。
活動過程
1.展示放大的漫畫書，介紹漫畫書的名稱，組織孩子瀏覽漫畫書。
2.引導孩子就所提問題討論漫畫書的特點。
問題:妳從這幅畫中看到了什麽？這些人和事是什麽樣子的？它們的顏色是什麽？這樣的顏色和線條怎麽看？
(這部分引導要給孩子壹定的時間獨立欣賞。老師不要操之過急，也不要講太多，要盡量讓他們暢所欲言。)
3.引導孩子討論漫畫書的畫面布局。
讓孩子們翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那壹頁。提問:看看圖中主要位置畫的是誰？畫大還是畫小？妳為什麽畫成這樣？
組織小朋友討論:妳覺得這幅畫哪裏好？
老師改變了畫面的布局，把主要人物孫悟空和鐵扇公主放在次要位置，把其他放大的陪襯物，如花草放在主要位置。
問題:妳認為這是壹個好主意嗎？為什麽？看到這幅畫後有什麽感受？
(通過操作和討論引導孩子開展活動，讓孩子自己充分感知體驗，然後進行理性分析，可以幫助孩子加深對漫畫形式美的理解。)
4.探索單個頁面與整個故事之間的關系。
問題:這本漫畫講的是壹個什麽樣的故事？妳能只看其中壹幅畫就說出整個故事嗎？為什麽？
孩子們討論單頁和整個故事之間的關系。
老師總結:漫畫裏的每壹張圖都只講述了這個故事裏的壹件事。只有把許多圖片按順序放在壹起，才能講述壹個完整的故事。
5.引導孩子做價值判斷，表達興趣愛好。
問題:妳覺得這本漫畫怎麽樣？好看嗎？妳喜歡嗎？妳喜歡它的什麽？妳想再看壹遍嗎？
6.放西遊記主題曲。孩子們可以看漫畫書，講故事和表演故事。
活動擴展
1，老師引導孩子繼續欣賞其他漫畫書。
2.學畫漫畫。