寫壹篇點面結合的作文。大課間

如今，在海寧，“環保人人有責”的字樣隨處可見。路邊，各種垃圾桶很好看。最近大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。

但是，我覺得僅僅分類是不夠的。在垃圾桶上寫壹些可回收和不可回收的垃圾種類不好。不是每個人接受的知識都像我們這麽多，知道什麽是可回收的，什麽是不可回收的垃圾，想想農民工，不知道就亂丟。不僅起不到環保和垃圾分類的作用，反而會給垃圾場的工人帶來麻煩。

另外，我還發現了壹個相當嚴重的問題。

有壹天，我和媽媽坐公交車去，想去公園。剛開始我們很開心的出門，但是到了公交站等車的時候發現旁邊有個垃圾桶。垃圾桶外有垃圾，行人捂著鼻子走來走去。我們路過的時候還聞到壹股很大的惡臭。

後來我走到哪裏都仔細觀察外面有沒有垃圾。經過壹段時間的觀察，發現現在垃圾桶的口太小了，有些懶人過去扔垃圾，但是口太小扔不進去就走了。

可見垃圾桶口太小，垃圾桶設計有問題。希望市長叔叔為了海寧的美麗，為了空氣的清新，請人設計壹些更漂亮的，嘴更大的垃圾桶，不要讓那些氣味再汙染我們清新的空氣。

2.十分鐘，200字，課間過得很快。轉眼間，我已成為壹個優雅的少年。但是當我回想起我的童年時，我總是很開心。

有壹件事我永遠不會忘記！

我記得壹個星期天，陽光明媚，鳥兒歌唱，花兒芬芳。像往常壹樣，我復習了所有的功課，無事可做。正好是掉松果的時候，我求爸爸帶我去鳳凰山撿松果。我媽媽不僅同意了，還給了我壹個鼓勵。

午飯後，我們收拾好行李，壹步壹步爬上了山。我們走了很久，但是為什麽我們沒有看到松果？不知道這座山上有沒有這種東西。我媽看出了我的心思，笑著對我說:“放心吧，松果在半山腰等著我們呢！”“剛到半山腰，我發現了第壹顆松果，欣喜若狂。我把它撿起來，放進口袋裏。然後我絕望的翻遍了草叢，又找到了三個。我小心翼翼地撿起來，輕輕地放著，生怕弄壞了這些“小寶貝”。我們往前走，發現地下的松果越來越多，我的口袋也滿滿的，就往媽媽的口袋裏塞。很快，我們三個人的口袋都裝滿了，真是碩果累累！

回家後，我媽特別小心。她把這些松果串聯起來，掛在門上。我不得不每天放學前和放學後看著這些“小精靈”。久而久之，我有了壹個重大發現:晴天太陽出來時，這些松果松開了翅膀；陰天下雨的時候，它們會緊緊地合上翅膀。我不禁贊嘆:小小的松果竟然有預測天氣的能力，太神奇了！

直到現在，這串松果還掛在我的門上，我還沒想明白其中的奧妙，但是大自然的神秘讓我有了科學探索的夢想，那麽快！

3.550字大課間跳繩，點面結合，刻不容緩。我喜歡大突破。

“丁當·丁當。。。。。。"第壹節課結束的消息傳入我們的耳中。然後，我們的心情立刻激動起來。壹個比下課更激動人心的時刻——大課間即將到來！我們滿臉笑容地下了樓，開始了壹場極其有趣的大課間休息。其中，最吸引人的是我們班和四(4)班在籃球場上的精彩籃球賽。我看到班裏的隊員都摩拳擦掌，精神飽滿。壹邊拍著籃球，壹邊靈活的繞過對手。當他們到達心中期待的地方時，他們壹躍而起，把球投向籃筐。“球進了！”我們班所有的啦啦隊員齊聲歡呼。然而接下來的事情就沒那麽順利了。當我們班的球員不小心時，他們的對手搶到了籃球。我們班大將郭澤睿趕緊上前攔截，但壹眨眼的功夫，籃球就傳給了另壹個球員。我看到他用力壹投，我們的心頓時壹緊。“砰”的壹聲，球撞到了籃筐——沒有進球。“還不錯。”我放心了。在另壹邊，六年級的學生正在跳長繩。他們壹看到繩子落下，就像猴子壹樣沖進去。當他們看到繩子快要碰到地面時，他們就跳過粗麻繩，把它又穿了出去。後排同學的眼睛都很緊，看到前面壹個同學跳過去就隨時準備沖進去。每次繩子觸地，總有同學沖進來，在繩子間壹閃壹閃，就像精靈在繩子間穿梭，令人目不暇接。“啪，啪，啪。。。。。。"長繩“觸地”清脆響亮的聲音壹直在我耳邊回響。突然，大課間結束的音樂響起，學生們依依不舍地收起了長繩、鐵環和籃球。。。。。。我不得不排隊走回教室。我真的有點意猶未盡，戀戀不舍。看著學生們收拾好運動器材，真希望下壹個大課間早點到來。在大課間，妳讓我們的校園生活如此豐富多彩，令人著迷。課間休息時我愛妳！

4.作文:大課間活動500字(註意點面結合)。我們學校有壹個整潔漂亮的操場。走進校門就能看到。

操場臨街，禮堂，教學樓。我們的操場很大，中間是壹個大操場，四周是200米的環形塑膠跑道。

平時我們課間做操，上體育課，玩遊戲等等。我最多沿著操場跑了三圈。我想我壹次跑五六圈應該沒問題。我聽說傅可以壹次跑二十圈。我有點懷疑。如果有機會，我會盡量最多跑幾圈。

每到空閑時間，就有許多學生聚集在操場上玩耍，發泄他們的快樂。我喜歡我們學校的大操場。我們應該珍惜和保護它。

5.寫作文的“丁...丁……”點面結合。下課後，教室突然沸騰了，走廊裏充滿了笑聲，操場變得擁擠而熱鬧！學生的活動也是豐富多彩的:有的跳皮筋，壹般是六個人，三個人組成壹個三角形，把皮筋套在身上，另外三個人跳。

跳躍的形式也是多種多樣的:右腳向前壹會，向後壹會；跨過橡皮筋壹會兒，然後跳回來。不足以讓人眼花繚亂。他們嘴裏還在喃喃自語:“點，點，壹朵紅花紅紅的……”太有趣了，妳會忍不住加入他們。

有些人在操場上踢足球:翹腳往前踢，球飛得很遠。他們忙忙碌碌，擁擠不堪，成群結隊地追逐著它。只要有人搶到球，臉上都會露出無比的喜悅，仿佛在說:“我終於拿到球了，我壹定要傳給我的隊員，我們壹定要贏得比賽！”其他人正在籃球場上打籃球:他們中的壹些人正在運球，四處張望，好像在尋找他們的隊員。突然，他把球拋了起來，在空中劃過壹道完美的弧線，成功傳給了自己的隊員。接到球的人也不示弱，運球逼近籃筐，壹記三分，“OK！進入了！”在場的每個人都很驚訝。

“丁...丁……”上課了，熱鬧的課間休息結束了。

6.點面結合描述內容是對課間段落(課間段落)的描述:跑步練習終於開始了！收音機裏傳來響亮而有節奏的跑步音樂。我們喊著節拍，話語鏗鏘有力。我們跟著節拍，雙腿活動自如，隊伍緩緩前行。我擡頭看著前方，吸氣，收縮，擺動手臂，周圍的樹木開始後退，舒服地呼吸著新鮮空氣，全身開始和諧地運動。我的身體微微發熱，呼吸開始急促，心情也越來越愉悅。她的壹舉壹動都是那麽認真:手臂有規律地來回擺動，雙腳在跑道上不停地燃燒，就像壹只蜻蜓。她真的和我們不壹樣。

7.描述課間的場景。寫出學生在休息時間的活動。要求點面結合。應該有大班。鈴聲壹響，學生們就壹窩蜂地湧向操場。如果有橡皮筋，跳的時候唱什麽歌；有沙袋，不時傳來陣陣歡聲笑語；有的在老師的指導下練習爬桿，壹個個像聰明的猴子；最有趣的是大三學生。他們正在玩“老鷹抓小雞”的遊戲。看他們多開心啊！教室外，走廊裏，最引人註目的無疑是踢毽子的學生。我真的很佩服他們能控制這麽小又輕的羽毛球。只見踢毽子壹臉嚴肅，眼神緊張，盯著聽話的毽子。雙手自然下垂，仿佛無所事事，但我看到他們快速地做著有規律的動作:盤腿——直——盤腿——直...毽子就像壹個訓練有素的運動員，在踢毽子者嫻熟的步法的幫助下，在兩腿之間跳著優美的華爾茲...當然，除了踢毽子的，還有很多同學在壹旁看著。他們比當時踢毽子的學生還緊張。這些學生用手緊緊相擁，不停地喊著:10，11，12，13...他們每踢壹腳，邊上的人就喊壹次。這項運動似乎讓在場的每壹個人。