看電影是孩子們最喜歡的娛樂活動。幼兒園附近的嘉定電影院改造後，經常有新的片子給孩子看，我們的孩子去電影院的機會越來越多。但在與孩子的個別交流中，我發現孩子看電影的經驗還是比較淺的，大部分孩子的經驗對為什麽買票、看電影坐在哪裏都比較模糊。
特級教師徐妙朗老師說:“數數活動是為了解決生活中的問題。”中產階級的孩子對序數有了初步的經驗。如何讓孩子利用這種體驗為自己的生活服務，提高孩子在日常遊戲情境中運用數字的能力？於是，我設計了“看電影”這個活動。
活動目標:
1.盡量用序數的經驗找座位。
2.在遊戲情境中，積累相關觀影經驗。
活動設計:
(1)引言今天，我想請妳去小劇場看電影。
1，交流觀影經驗。關鍵問題:我可以坐在電影院的任何地方嗎？為什麽？總結:不能光坐在電影院。妳應該根據電影票上的號碼找到座位。前面的數字表示哪壹排，後面的數字表示座位號。每張電影票代表壹個座位。
(2)找個座位
1.發電影票:看妳電影票上哪個代表哪排，哪個代表座位號。
2.小劇場裏有幾排座位？
3.找出妳的座位在哪壹排。哪壹個？
4、票:核實孩子的座位，解決孩子的問題。
(3)看電影
1.妳今天看什麽電影？小動物去看電影
2.誰會去看電影？(熊、小貓)
3.老師的問題:電影院前面有什麽？(奇數，偶數)妳知道什麽是奇數嗎？什麽是雙數？他們應該從哪個門進去？他們應該坐在哪裏？老師總結:今天我們不僅幫小動物找了座位，還了解到電影院有奇數和偶數，並且把奇數和偶數都算出來了。無論多少人去電影院看電影，都不會擁擠。
幼兒園課程教案2活動目標
1.讓孩子感受故事語言的豐富和美好，培養孩子創作故事的興趣。
2.引導孩子通過看圖學習講故事、編故事，發展孩子的表現力和創造力。
要準備的活動
Ppt:幼兒園的課件。
活動過程
第壹，進口
1.對話:今天誰送妳去幼兒園了？來幼兒園開心嗎？
2.妳喜歡來幼兒園嗎？妳在幼兒園會做什麽？請孩子們互相交談，為編故事做鋪墊。
第二，拓展
1.展示圖片1
引導孩子說出媽媽把寶寶送到幼兒園後會發生什麽？
2.老師啟發引導孩子看圖，創作故事。
(1)先給這個孩子起個名字吧。
經過討論，孩子們決定叫它什麽。(紅色)
紅紅的媽媽把紅紅送到幼兒園後，她對媽媽說了什麽？
(再見，媽媽)
(2)紅紅在幼兒園和孩子們做了什麽？
3.逐壹展示圖片:
紅紅在幼兒園和孩子們玩什麽遊戲？
準備晚餐時，紅紅做了什麽？
紅紅是如何和孩子們玩玩具的？妳玩完玩具後是怎麽打包的？
當紅紅吃著簡單的飯菜時，她想到了誰？
紅紅是如何在課堂上聽講座的？
鼓勵幼兒大膽發言。
4.根據幼兒的回答，積極引導幼兒創造更完整的故事，有故事名稱和情節。
5.引導孩子明白，每個人都是偉大的，都可以編造自己的故事。鼓勵和支持孩子的創造，幫助他們建立自信。
6.老師的評價，表揚孩子在看圖編故事過程中的積極表現。
7.老師創造了關於圖片的故事。
第三，延伸
把自己的故事講給父母聽。
幼兒園課程教學計劃3活動目標:
1.理解故事內容，用文字表達對故事的理解，學習“大、小”這幾個字
2.積極參與遊戲活動，在小組面前大膽表達自己的想法。
3.我願意像老鼠壹樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:
米皮皮的圖片衣服，壹根魔杖，米皮皮的頭飾，小昕薇，大昕薇，小胡蘿蔔，大胡蘿蔔，小蘑菇和大蘑菇，五個故事圖片。
活動流程:
首先給我看看米皮皮的照片。這是壹只名叫米皮皮的老鼠。妳知道嗎？他今天很開心。他今天生了個孩子。他幫助了許多小動物。聽聽他是如何幫忙的。請聽“米皮皮的魔棒”這個故事
第二，教師帶著感情講故事
(1)米皮得到了什麽寶貝？
(2)為什麽這是壹根魔杖？
(3)他對他們說了什麽？(悠悠悠悠)
老師引導孩子完整講述中國。他對小昕薇說，“很久很久”。小昕薇會長大的！
遊戲:小朋友用手指當魔杖，老師出示昕薇的卡片，引導小朋友用手指磨魔杖，說“長點”。老師迅速出示長大的昕薇卡片，用和上面壹樣的方法學習單詞“變長變小”。
米皮皮幫助了小昕薇、小兔子、小狗和小鴨子。發生了什麽事？請聽另壹個故事。
老師展示故事圖片，講故事。
提問:
(1)米皮皮幫助了小昕薇、小兔子、小狗和小鴨子。發生了什麽事？
(2)狼叔找到了魔杖。他做了什麽？
(3)誰幫了狼叔，怎麽幫的？
第四，學習遊戲《米皮皮的磨棒》
我們玩遊戲好嗎？我將是咪咪，我將要求孩子們是小昕薇，胡蘿蔔，蘑菇和狼叔叔。當我用研磨棒指著他們時，我問:“妳是誰？”妳得告訴我:“我是小昕薇。”我說:“長大吧”，妳得扭著身子舉手說:“我長大了！”我說“縮水”，妳就得扭著身子蹲下來說“我縮水了！”
遊戲老師第壹次來是咪咪。孩子們應該扮演小昕薇、胡蘿蔔、蘑菇和狼叔叔的角色。
在第二個遊戲中，兩個孩子扮演米皮皮和小昕薇、胡蘿蔔、蘑菇和狼叔叔。老師指示孩子們說:“我長大了，我萎縮了！”"
五、結尾:研磨棒有魔力嗎？妳喜歡咪咪嗎？為什麽？他用研磨棒做了什麽？
教師總結:
米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都像孩子壹樣喜歡它。所以我們應該多幫助身邊的孩子，這樣妳會有更多的朋友！
幼兒園課程教案4活動流程:
1.引起孩子的興趣。
1.展示木偶並問:他們是誰？(小兔子，兔媽媽)演示故事，提醒小朋友向他們問好。
2.老師邊表演邊講故事:早上，兔媽媽要去上班。它問小兔子:“媽媽想去上班，小兔子去哪裏？”兔子說:“媽媽上班，我開心去幼兒園。”兔媽媽把小兔子送到幼兒園，小兔子向媽媽揮揮手說:“媽媽，再見！”"小兔子高興地來到教室，看見老師，向老師鞠躬說:"早上好，老師。“兔子有禮貌，老師喜歡。
2.孩子們練習說短句。
1.問題:兔兔是怎麽上幼兒園的？今天誰像兔子壹樣高興去幼兒園？
2.老師拿著木偶走到孩子面前，引導孩子告訴兔子:“我像兔子壹樣快樂地去上幼兒園。
活動目標:
1.引導孩子快樂的去幼兒園。
2.主義短句:“我開心去幼兒園。”
活動準備:
1.木偶兔子和兔媽媽。
2.積木搭建的幼兒園。
幼兒園課程教案5活動目標
1.初步掌握動物不同的聲音和動作以及小動物喜歡吃的食物；
2.我喜歡用有節奏的語言來表達小動物的聲音和食物。
要準備的活動
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等各壹個。
2.圖片:牛、馬、兔子等。
第三步:鼓面
活動過程
壹、遊戲:什麽動物來了？
1.老師:今天來了幾位小客人。他們都是我們的好朋友。妳認為誰在這裏？"
(讓壹個孩子帶上雞的頭飾，模仿雞的動作。)
2.老師:看！誰在這裏？
雞是怎麽叫的？
這只雞喜歡吃什麽？
雞跟著媽媽(老師)走，抓蟲子吃。
老師敲著小鼓，有節奏地說:
雞，吃什麽，吃蟲子”；
把蟲子的圖片貼在雞肉旁邊。
(以此類推，請不同的小動物出來，和小朋友壹起模仿動物的動作和聲音；並用有節奏的語言表達)
二、遊戲:小動物出來玩。
1.摸摸妳的口袋
老師把頭飾、玩具和小動物的圖片放在口袋裏，邀請孩子們去觸摸動物。
拿出來後，老師根據圖片上的動物提問，小朋友集體回答。
2.小動物出來玩
讓幼兒選擇壹種動物的頭飾，聽動物的叫聲並模仿動作，出來找自己喜歡的食物吃，並用兒歌用有節奏的語言描述。
展示小魚的圖片
戴著小鴨子和小貓頭飾的孩子是學小鴨子和小貓出來的。
鴨子，呱呱呱呱，吃什麽，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什麽，吃小魚。
第三，創作兒歌
1.老師:今天，所有的孩子都知道動物吃什麽。現在老師把妳說的變成兒歌了。
聽著:
小鴨子，呱呱呱呱，吃什麽，吃小魚；
雞，嘰嘰喳喳，吃什麽，吃蟲子；
小花貓，喵喵喵，吃什麽，吃老鼠；
小山羊，咩咩，吃什麽，吃草；
小黃狗，汪汪，吃什麽，吃骨頭。
2.小朋友跟老師學兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。
課後小班語言活動的反思:水果謎語
在“水果謎語”的教學活動中，小朋友的表現並沒有我想象的那麽好。在教學活動中，我準備了三個謎語。猜第壹個的時候，“紅果，麻點子，咬，甜絲絲”，猜壹個水果的名字。起初，孩子們可以毫無興趣地猜測，而不是水果。我也猜到了。我也引導過這樣的問題，和小朋友壹起分析謎語。猜第二個謎語時，“兄弟真好。他們每天肩並肩在壹起。他們年輕時喜歡穿綠色衣服，老了喜歡穿黃色衣服。”聽完謎語，我發現孩子在裏面並不是很積極，表現還是猜不出謎語，但我還是鼓勵孩子大膽說出答案。但這仍然不是我所期望的。所以再壹次，分析壹下其中的玄機。在分析的過程中，為了引起孩子的興趣，我把準備好的物件展示出來，讓孩子邊說邊觀察，發現孩子對物件更感興趣。但我也發現，小孩子還是不會猜謎語，興趣沒有故事高。
對於這種現象，我也進行了壹些反思。小班的孩子因為沒有壹定的知識和經驗，在猜謎語上還是有壹定的困難。所以，答案要讓孩子熟悉，謎語所描述的特征要明顯生動，所用的比喻要和答案的實物相似。再次，教孩子解謎技巧，即讓他們仔細聽拼圖中所描述的事物的主要特征，然後要求他們對每壹個描述進行聯想和分析，從事物的特征進行猜測。在組織孩子的猜謎活動之前，老師為小班選擇教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生動，這樣才能引起孩子的興趣。
當然，猜測不是壹天兩天學會的，而是壹個長期的訓練過程。我還會在拓展活動、飯後散步、教學活動前和小朋友玩猜謎遊戲。我相信猜謎會讓我們的孩子越來越聰明！
幼兒園課程教案的設計思路6；
認識10以內的奇偶數是大班幼兒學習的內容。按照傳統的教學方法，枯燥乏味，沒有真正理解奇偶數的實際意義。《綱要》所體現的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和遊戲的真實情境中，在解決問題的過程中，逐步形成兒童的數學意識和數學意識。所以我創設了2元超市的情境，讓孩子在熱鬧的超市裏感知和理解單雙號的概念，在操作中區分10以內的單雙號。在整個教學活動中，老師和孩子、孩子和材料都在不斷地交流和對話，引導孩子感受和體驗事物的數量關系，幫助孩子整理和總結單、偶數的學習經驗。
活動目標:
1，通過情境的創設和遊戲化教學，讓孩子在運算中理解和區分10以內的單、偶數；
2.培養孩子從身邊事物中尋找偶數和奇數的能力；
3.激發孩子對奇偶數的興趣，積極參與數學活動。
活動準備:
2元超市場景，1-10優惠券，每人壹個紅色記號筆，兒童團體運營資料。
活動流程:
壹，情景導入，激發興趣
看啊！我們來到了2元超市。請大家猜猜，為什麽叫2元超市？
第二，在購物遊戲中體驗和感知奇數和偶數。
1，老師講解遊戲規則。
數數，妳有多少元？壹圈能買多少東西？
2.孩子們玩購物遊戲，提醒他們做文明顧客。
第三，在交流和比較中理解奇數和偶數
1，討論:妳有多少元？妳買了多少東西？妳還有很多錢嗎？
2、回收券:還剩壹元錢的孩子給壹邊送券，用過的都給另壹邊送。
3、集體考察，解決問題:“1”應該派哪邊？
4、教師總結:
(1)像1，3，5，7，9，總會剩下壹個奇數；2，4，6，8，10都能湊成兩個數，稱為偶數。
②10以內有5個單數和5個偶數。
奇數挨著偶數，偶數挨著奇數。他們都是手拉手的好朋友。
第四，在遊戲和運算中區分單雙號
1，求身邊的奇數和偶數
2.分組操作
準備4組操作資料，孩子可以自由選擇操作。
圓壹圓:兩個圓，區分單雙號。
分壹分:在眾多點卡和地圖卡中區分單雙號。
轉:轉動轉盤，當轉盤停止時，記錄指針所指的數字是奇數還是偶數。
擲骰子:擲骰子，記錄該順序的奇數，並記下它的兩個相鄰數字。
3.團體遊戲
擁抱:單數——擁抱自己；偶數-找個朋友抱抱。
5.收拾好東西，結束活動。
幼兒園課程教案7數學活動:
意識周
活動目標:
1，知道壹周有7天，初步了解他們的順序。
2.培養孩子積極思考，大膽表達自己的想法。
3、引導孩子積極參與遊戲，體現團結合作的樂趣。
活動準備:
PPT課件，周卡，“猴周”圖片，
活動流程:
第壹，故事導入。
1.展示圖片，講故事
(1)出示圖片，讓小朋友數數葫蘆有幾個？
(2)出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解壹周有7天。
二、遊戲“找朋友”
(1)找到相同的朋友。
1，老師介紹遊戲。
2.讓孩子們根據他們的周卡片找朋友。
(2)誰反應快？
隨著音樂繞著圓圈轉動，當音樂停止時，請孩子們找到相應的圓圈。
四、遊戲“猴子周”
1.看圖片，聽錄音。
2.邊看圖片邊聽錄音，了解猴子們在壹周內做了什麽。
3.引導孩子觀察圖片，談論猴子壹周做了什麽。
4.告訴我們這壹周的情況。
六、活動結束
隨著音樂“本周之歌”離開。