古代官員是如何選拔的？

漢代以前，中國沒有系統完整的選官制度。漢朝建立了壹整套選官制度，如考察、錄用等；魏晉南北朝時期，實行九品制；隋唐至明清，實行科舉制度。1.科舉制度的演變在漢代，為了適應專制集權的需要，建立和發展了壹整套管理選拔制度。這壹制度包括巡視和皇帝征召的內容。其中，察舉又叫選舉，自下而上選拔人才是漢代選官的主要方式。征收是壹種自上而下的選官制度，主要包括皇帝征收、政府征收和郡縣征收。漢武帝即位後，建立了人才選拔制度，孝成為文人做官的主要途徑。選拔對象是官民，推薦很多有才能的人和品德高尚的人當官。漢武帝還大規模招募賢才進京，官員隨行，皇帝親自召見，被他們吸引的人被任命官職。各方面優秀人才的湧現是漢武帝全盛時期的重要原因，如衛青、霍去病、董仲舒、桑弘羊等。東漢時期，檢察制度註重孝道和廉潔。茶居主要是靠人才在當地的名氣，也就是所謂的“鄉下選舉”。封建士大夫註重修正自己的行為，甚至影響它。東漢中期以後，隨著地方豪強地主的發展，封建國家的行政組織日益癱瘓，威望影響由官僚家族主導。家族期望成為選官的主要依據，多代官員的貴族家庭逐漸形成和發展。檢察系統逐漸失去了它的功能。甚至有“秀才，不知書；查孝廉，父分居，寒素天真爛漫，高兵膽小如雞。此外，漢代的官員任用很有特色，比如規定地方官員要避開籍貫；罪犯及其子女不得當官；任職時間沒有規定，能否長期管理關鍵在於政績。2.220年曹丕稱帝後，接受潁川世家陳群的建議，創立了九品鄭智制度。九等是對人才進行分類的九個等級，即上下、上下、上下、上下、中下、下上、下下。就是評價官，通常是中央政府有威望的官員。中央有關部門在選拔官員時，根據中正評定的士子等級和相貌，授予相應的官職。九品中正制建立之初，評價人物的標準是家世與才能並重；然而，自曹魏末年以來，蔣介石政府中的官員壹般都是來自士紳階層。發展到西晉時，主要靠家世和家世，甚至成為選拔人才的唯壹標準。九品鄭智制度是東漢末年以來世家大族發展到壹定程度的產物。它的實施進壹步促進了魏晉時期宗族制度的形成和西晉以後宗族制度的鞏固和發展。九品鄭智制度已經成為貴族家庭選拔壟斷官員、培養私人勢力、維護政治特權的工具。九品鄭智制度必然會隨著宗族門閥制度的衰落而消亡。3.隋唐至明清的科舉制度是中國封建社會最重要的選官制度。”科目”是指考試科目，“晉升”是指選拔人才。科舉制度創立於隋朝。完善於唐代；它發展於北宋，衰落於明清。(1)隋朝:科舉制度的建立背景:隨著貴族門閥制度的衰落和平民地主的興起，魏晉以來的選官重門第的九品中正制已經無法延續。西魏時期出現了“停家資”制度，不再提倡貴族世家門第，而開始提倡吸納人才，選官重在人才而非門第高低。隋文帝登基後，廢除九品中正制，開始通過考試選拔官員。他命令“各州三歲人”參加考試，通過考試的人可以成為官員。609年，楊迪設立科舉部，科舉制度正式形成。(2)唐朝:科舉制度的完善唐朝繼承並完善了隋朝的科舉制度。表現為:壹是貞觀年間增加了考試科目，主要是進士和明靜；第二，武則天統治時期，科舉考試的考生數量大大增加；還開創了武學和宮考。第三，開元年間，任命高級官員主持考試，提高了科舉的地位，後來成為定制；將詩詞賦作為進士的主要考試內容，有利於唐詩的發展。隋唐科舉制度建立和完善的歷史意義在於:第壹，科舉制度的建立是封建選官制度的壹大進步，突破了貴族門閥壟斷國家政權的局面，起到了制約門閥的作用。其次，擴大了官員來源，大量出身低微的平民地主階級知識分子通過科舉參與國家權力，擴大了封建統治的階級基礎。第三，科舉制度將讀書、考試、做官緊密聯系在壹起，提高了官員的文化素質。第四，科舉將地方地主手中的選賢任能權集中到中央手中，大大加強了中央集權，有利於政治穩定。總之，科舉制度把推薦制發展到了考官制，這無疑是壹個巨大的社會進步，對現代西方文官制度的形成產生了非常重要的影響。(三)北宋:科舉制度的發展與改革①北宋初年科舉制度的發展與唐朝相比，北宋初年的科舉制度進壹步發展，主要表現在以下幾個方面:壹是考試程序嚴格，考試分為省考、省考、宮考三級， 而且是在武則天主動進宮考試的基礎上定制的，皇帝直接控制著錄取權，進士和參加考試的人被稱為“皇帝的學生”。 第二，簡化考試科目，進士成為最重要的科目。三、考試方法中粘貼姓名法，即在試卷上密封姓名和籍貫，防止考官作弊。第四，擴大招生名額。例如，在宋太宗統治的20多年裏，有近萬人參加科舉考試。北宋科舉制度的發展，為地主階級各個階層進入仕途開辟了道路，制約了富家子弟對科舉場的控制和壟斷，極大地削弱了家族世系在科舉中的作用，為整個地主階級乃至普通百姓打開了大門，進壹步擴大了北宋的政治基礎，也起到了加強中央集權的作用，但也導致了官員數量的激增。(2)王安石變法中的科舉制度改革。北宋中期，王安石變法時對科舉考試的內容進行了改革。死記硬背的明經被廢除，進士科不再考詩詞賦，只考經和時事。設立法律部，專門審查法律、判決等。王安石的科舉改革是為他的變法服務的。後來隨著王安石變法的失敗，這些科舉制度改革的措施也隨之廢止。(4)明清:科舉制度的衰落明朝沿襲了前代的科舉制度，實行八股制度。為了嚴格控制士人的思想，明代的科舉制度從內容到形式都發生了很大的變化。科舉只從儒家四書五經中出題。回答問題壹定要采用朱成理學的觀點，不能發揮自己的思想觀點。《四書》等儒家經典的解釋，是以朱的經典為基礎的。考生只能“代聖賢說話”，背誦儒家經典的內容，用註釋的語言解釋儒家經典的含義。答題卡的體例有嚴格的規定，分為破題、接題、開講、開篇、開篇、開篇、開篇、結尾、捆綁八個部分，稱為“八股文”。八股文是壹種程式化、規範化、高度標準化的文體。這壹制度壹直延續到清末。明代的科舉制度嚴重限制了人們的思維，扼殺了知識分子的聰明才智和創造力，腐蝕了人們的人格，僵化了人們的思想，窒息了整個社會，嚴重阻礙了中國科技文化的發展，是我國社會發展緩慢、近代科技文化落後的重要原因。(5)清末:廢除科舉制度20世紀初，隨著國內形勢的巨大變化，封建科舉制度早已不適應形勢的需要。1901年，清政府實施“新政”。1905年，清政府廢除科舉制度。科舉制度在中國已經存在了1300多年。二、歷代重視人才選拔的例子1。商朝末年，西方國有周的，任用、改革政治軍事，發展經濟，使周成為西方強國，為後來的周武王伐紂滅商奠定了基礎。2.古代思想家墨子提出“尚賢”，主張任人唯賢，反對王公貴族任人唯親。3.秦王上臺後，廣泛征集人才，部署統壹全國的戰略戰術。4.唐朝:唐太宗知道人們擅長他們的職責，但他對可訓練的人漠不關心。他認為“政治中最重要的是得到人”，這使得他的副手們“睜大眼睛，豎起耳朵，要求訪問苔莎”。他不避仇，不分家庭，不分國籍，什麽都接受。因此，曾在貞觀的人才輩出，有方、杜如晦、李靖、。武則天創立了官員“自薦”制度，廣納賢才。唐玄宗註重選拔人才，任用德才兼備、年富力強的人為宰相，如姚崇、宋敬等。重視對官員的定期考核。唐朝的人很富裕。三、對中國古代人才選拔制度的壹些認識1。在中國封建社會的長期發展中，為了鞏固自己的統治地位，歷代統治者都非常重視培養和選拔人才，並逐步建立了考試選官制度。雖然在不同的歷史時期，統治者選拔人才的標準、方法和途徑不盡相同(主要分為節操和門第)，但它們有著相同的歷史作用，即對於維護地主階級的統治地位，促進封建社會的發展有著巨大的作用。2.漢代，封建大壹統的實現迫切需要壹個選官制度來使中央集權正常運轉，漢代就產生了檢點制度。但由於漢代還處於封建社會的初級發展階段，檢察制度作為選拔人才的制度是很不完善的。經過長時間的分裂，隋唐統治者為了長治久安，實行了科舉制度。這壹制度的核心是選拔人才，為後世所沿襲。3.科舉制度創立於隋朝，完善於唐代；宋元時期有所發展；明清時期，各種弊端日益暴露。我們必須從兩個方面評估它的作用。積極的方面有:徹底打破了官僚貴族家庭憑借輩分選拔官員的壟斷，開辟了在更大的社會範圍內做官的途徑，擴大了政權的社會基礎；它將選官制度與教育制度結合起來，非常有利於提高官員的整體文化素質，更加巧妙合理地履行管理國家的職能。它不僅在中國，而且在世界上產生了深遠的影響。朝鮮和越南長期實行科舉制度，英美建立的公務員考試制度也受到了科舉制度的影響。科舉制度在西方傳到了歐美，影響了世界，這是中國對世界文明的壹大貢獻。消極方面有:這種制度發展到明清時期，八股出現後走向極端，極大地抑制了知識分子的創造性，壓制了科技的發展，阻礙了社會的進步。4.人才是國家的寶貴財富。完善考試制度有利於選拔人才。德才兼備的人會興旺發達，任人唯親會導致國家的衰落。要樹立正確的人才觀，尊重知識，尊重人才。