問題1:司馬遷傳
微妙1:(1)編譯(2)反復，重復(3)註(4)啟始。
問題1:集壹本書和魚肚？假裝成壹只狐貍。
問題1:陳升是壹個有遠見的農民，洞察力強，領導能力和組織能力強。
問題1:(1)這個可以理解。在陳勝和光武的
問題1:司馬遷傳
微妙1:(1)編譯(2)反復，重復(3)註(4)啟始。
問題1:集壹本書和魚肚？假裝成壹只狐貍。
問題1:陳升是壹個有遠見的農民，洞察力強，領導能力和組織能力強。
問題1:(1)這個可以理解。在陳勝和光武的時代，愚昧落後導致了人們思想上的局限。他們依靠“做占蔔”的做法來說服人們，以達到起義的目的，這是可以理解的。這是不對的。“占蔔”是壹種用占蔔來預測吉兇的迷信活動。陳勝和光武應該及時發動起義，而不是把這麽重要的事情寄托在占蔔上。
問題1:省略
1題:本題考查學生對文學常識的認知能力。要求學生在平時學習時熟記相關的文學常識。
1題:此題考查學生對文言文詞義的理解能力。在理解文言文詞義時，不僅要註意具體的語境，還要註意某些詞語的特殊用法。比如“唱”這個詞就是壹個“通用詞”。
1題:此題考查學生對文章內容的概括能力。根據《蔔筮後的內容》，總結了陳勝為輿論“起義”準備的兩件事。
1題:此題考查學生分析人物的能力。根據“陳勝對世界形勢的分析和起義前的宣傳”，可以分析出他是壹個什麽樣的人。
問題1:這個問題是開放性問題。針對“他們的占蔔行為”，無論同意還是不同意，都要給出充分的理由。
1題:此題考查學生翻譯文言文句子的能力。翻譯句子時，既要註意“安、簡、之、之、、王”等關鍵詞，又要補充句子省略的成分，同時要保證整個句子的完整性和準確性。