雖然有美食的翻譯和故事，
就算有壹道好菜，不吃也不知道它的美味。即使有最好的道理，不學也不知道它的好處。所以，學了之後會知道不足，教了之後會知道迷茫。知道缺點再反思自己。知道困惑，然後鼓勵自己。
所以傳道授業解惑是相輔相成的。《救贖》壹書中說:“教別人占妳學習的壹半。”我就是這麽說的。
這就是大學教書育人的目的。古書上說:“讀書的人要以小螞蟻捧土做土堆的精神為榜樣。事實就是如此！
大學之初，【皇帝或官員】穿禮服，有祭祀用的盤子，祭祀先賢，可見其尊師重道。學生要背《詩經》、、、華三首詩，用開學當官的道理鼓勵學生。進校任教前，先鼓學生，再開書箱；同時，表明統治者要約束自己的外表和行為；【學生春季入學，教官】不占蔔，不大祭祀，學生不考，會讓學生安心；總是觀察但不說，讓問題堆積在學生心裏；年輕學生只聽老師講解，不隨便提問，學習難度不大。這七點是教學的基本原則。古書上說:“學做官，先學與職位有關的東西；學做學問，首先要學會壹個單身漢應有的誌氣。“事實就是如此！
大學裏教的方法是在學生的錯誤沒有發生的時候阻止，這叫預防；教育最好的時候的教育叫及時；不超出受教育者天賦和年齡特征的教育，叫循序漸進；取長補短叫觀察。這四點是成功教學的經驗。犯了錯再封殺，就會反抗，格格不入；放過學習機會，事後補救。盡管努力，但很難成功。無序教學沒有循序漸進，學校就會混亂，壹事無成；壹個人學習，不和朋友討論，知識淺，見識少；與不誠實的朋友交往，必然違背老師的教導；搞壹些不正當的談話，難免會忽視正式的學習。這六點就是教學失敗的原因。