體驗盲人生活，關愛從妳我開始。
二、活動的目的:
體驗盲人生活，感受盲人世界，通過活動讓更多人知道盲人生活的艱難和艱辛，喚起人們沈睡已久的愛，溫暖盲人世界。幫助盲人對生活產生更多的熱情和愛好，挖掘盲人的潛力；在與盲人的接觸中，學習和發揚盲人自強不息、樂觀向上的精神；呼籲社會關註，在人們心中樹立盲人和我們壹樣有參與社會活動的權利，應該和我們壹起享受文明成果的意識。他們是我們社會的壹部分。讓我們手牽手，心連心，匯聚真愛，呼喚真情，努力創造壹個？關愛殘疾人和弱勢群體？氣氛不錯。我相信，只要我們心中有愛，共同盡責，祖國的明天會更加和諧。
三。地點:
Xx南區文化廣場
四、活動時間:
2016 10六月15(星期六)
動詞 （verb的縮寫）活動家:
整個學校
不及物動詞活動流程:
1、?facedesigner？-五感拼貼遊戲。
首先，每組兩個人用布條蒙住眼睛。其次，遊戲開始前，請原地轉三圈，反向轉三圈。第三，兩個人壹起動手，把眼睛、頭發、鼻子、耳朵、嘴巴貼在臉上。最後速度最快，時間最短，五官最和諧的獲勝。
2.妳是我的眼睛-錢山。千山萬水也擋不住妳。
首先，所有參賽選手分為兩組，每組兩隊，每隊兩人，兩組同時進行；其次，比賽開始時，兩人壹組作為盲人走在長15米、寬1米的布滿路障的路上；另壹人作為解說員為盲人指出路障的位置，讓盲人順利在路上行走，另壹組兩人作為搗亂者為盲人設置路障(有20個排球作為路障)，可以在賽前設置，也可以在比賽中距離盲人1米處設置；最後每球20分觸球或步出路面扣1分。得分最高的獲勝者將獲得壹份小禮物。
3.瞎子猜對了。
遊戲介紹:妳厭倦了玩電腦遊戲嗎？妳有沒有想過，作為壹個盲人，妳該如何享受這個遊戲？來吧，這個遊戲可以告訴妳。
遊戲規則:每次兩個人同時玩遊戲，每個人都被蒙上眼睛，然後通過觸摸，從手中的壹堆道具卡中挑出壹對壹模壹樣的道具卡。猜測越多，獎勵越高。
註意事項:
(1).每個參與者只能參加壹次，裁判需要註意；
(2).道具應該是10對左右，猜7對以上的可以通過。
七。活動準備項目:
幾塊彩色紙板，發泡膠，16護目鏡，排球。
20、壹卷彩帶，兩卷彩帶，兩套卡片，三張桌子，三頂帳篷，三個秒表。
八。活動資金:
彩色紙板。12元
泡沫膠？20元
眼罩16？64元。
壹卷彩色膠帶...10元
兩卷彩帶...10元
兩張卡，4元。
水，40元
小禮物？...兩百元
三張桌子是從食堂借的，20個排球是從體育部借的，帳篷也是用的。
Top是從我們學校紅十字會借的，3個秒表是從體育部借的。
* * *計？...360元
九。活動的預期結果:
通過校內外的宣傳活動，讓我們對盲人有更多更深的了解，同時喚起人們對盲人的關註和關愛。在盲人需要的時候，我們可以毫不猶豫地伸出援助之手，讓每個人都意識到，盲人不僅需要我們的認可，更需要我們的關愛。他們是社會的重要組成部分，他們有權和我們壹起享受文明的成果。通過體驗盲人生活的遊戲，我們可以深入了解盲人的需求，對盲人的生活有壹個初步和大致的了解，這將有助於糾正我們對盲人的態度，提高社會對盲人的關註，給予盲人更多的幫助，從而使我們的社會更加美好，更加和諧。
國際盲人節第二項活動的目標是讓學生仔細體會幫助他人和接受援助的感受，了解互助在人際交往中的重要性，進而更好地學會幫助他人和接受援助。
同伴之間的友誼是高中生人際關系中非常重要的壹部分。對於學生來說，同伴之間* * *語言較多，良好的同伴關系有利於促進學生的學習和心理健康。學生對於什麽是朋友，朋友應該是什麽，有壹定的觀念和標準，但是人際交往能力還不成熟。高中生開始覺得獨立了。有時候因為各種原因，他們看似不屑於與人交往，實則心理上渴望別人與他們交往，這就形成了矛盾。針對這些問題，我設計了壹堂團體心理活動課，旨在增強學生在人際交往中互助相處的意識，幫助學生在這個過程中體會到助人和受助的快樂，學會更好地處理人際關系。
重要和困難的活動
(1)重點:讓學生認識到朋友之間溝通互助的重要性；
(2)難度:引導學生表達自己幫助他人和接受援助的經歷和理解。
活動準備在遊戲路線上設置障礙，指派安全負責人，準備布條，友情信用卡，背景音樂。
活動、遊戲、討論、話語和激勵
活動過程
(A)破冰遊戲:連續捕捉和逃脫
(1)規則:全班起立，分成幾組。要求每個學生左手伸出食指，右手伸出手掌，左手手指壓在左手手掌上。整組串聯成壹個圈。大家要做的就是盡量讓自己的手指逃離左手同學的手掌，同時用右手抓住右手同學的手指。聽到老師的話了嗎？口令後壹、二、三，雙手同時行動。
(老師和兩個學生先示範。請同學們註意安全，不要用手指戳別人。做兩次。)
(2)統計後:
(1)哪些同學抓住了別人的手？
(2)哪些同學逃出了對方的手掌心？
(3)哪些同學既抓住了別人的手又自己逃脫了？
老師:其實妳有沒有註意到，剛才我們在這個活動中扮演了兩個角色:抓和逃。壹方面要盡力從別人手裏逃脫，另壹方面要盡力抓住別人的手。每個生活在這個社會的人，都不可避免的要和別人打交道，家人，朋友，同學，老師，甚至陌生人。自然也會遇到壹些自己解決不了需要別人幫助的困難，或者在別人需要幫助的時候去幫助別人。所以，在這裏我們也扮演著雙重角色:幫助者和接受者。在日常生活中，我們每個人肯定都扮演過這兩個角色。現在讓我們再次體驗幫助別人和被幫助的感覺。
(B)主題活動:盲人和啞巴
(1)規則:將全班學生隨機分成兩組，要求壹組學生用布蒙面。瞎了？要求另壹組學生不要說話的作用？啞巴？這個角色。然後壹個？瞎了？用壹個？啞巴？隨機配對，？啞巴？需要語言以外的幫助嗎？瞎了？。兩人壹組從起點出發，成功通過預先設定的障礙路線到達終點，然後角色互換，壹起回到起點，視為成功完成任務。
路線上的障礙物包括:樓梯、斜坡、桌椅等。在每個障礙物周圍安排壹到兩個負責人，保證學生的安全。)
(2)活動結束後，請在活動中以小組的形式談談自己的感受:
(玩的時候？瞎了？時間)
活動剛開始被蒙住眼睛是什麽感覺？後來，我隨身帶著？啞巴？在妳的幫助下，妳有什麽感受？
②壹路順利？擔心？妳認為妳的伴侶值得妳完全信任嗎？
③妳最想要什麽？啞巴？說點什麽？
④妳後來換了角色後有什麽新的感受？
(玩的時候？啞巴？時間)
(1)當妳？瞎了？當我向妳伸出手的時候，妳是什麽感覺？當妳在角色轉換後把妳的手交給妳的手時？啞巴？什麽時候，是否能更深刻地理解當時？瞎了？心情？
②壹路順利？擔心？妳想出了什麽樣的幫助？瞎了？好辦法？
③妳最想要什麽？瞎了？說點什麽？
④妳後來換了角色後有什麽新的感受？
老師:在這個活動中，每個學生扮演兩個不同的角色。眼睛被布蒙住需要幫助嗎？瞎了？；當妳拿它的時候？瞎了？當妳伸出手的時候，妳有能力也有責任去保護和幫助他們？啞巴？。每個人心裏都有兩個聲音:我要照顧好我的？瞎了？我完全信任和依賴我的？啞巴？。的確，只有接受者和幫助者之間的默契配合，才能順利完成這項任務。生活中也是如此，每個人都遇到過困難？盲目？有時候，會有身邊人需要我們伸出援手的時候。只有完全信任他人，依靠他人的幫助，負責任地、熱情地幫助他人，才能相互扶持，跨越生活中的各種障礙，順利到達人生的目的地。
(三)情感體驗:友誼信用卡
(介紹)老師:之前的遊戲是學生自己玩的嗎？瞎了？用什麽？啞巴？兩個角色經歷了幫助者和接受者的不同感受。現實生活中，我們當然有更多類似的經歷和體驗。現在讓我們借此機會回憶壹下生活中幫助別人和被幫助給妳帶來的美好感受，然後寫下妳的友誼記錄卡和友誼債卡。請仔細想想，在妳從小到大的人生經歷中，妳遇到過哪些被別人幫助的事情，哪些是妳事後表示感謝的，哪些是妳沒來得及說出口的？謝謝？有；還有其他的事情，妳在別人有困難的時候幫了他們，或者妳因為這樣那樣的原因沒有及時伸出援助之手，心裏有遺憾。請分別寫在相應的欄目裏。
此時播放柔和的背景音樂，讓學生在放松的時候進行回憶和思考。大部分同學做完後，回收卡片，隨機選擇幾張卡片讀出內容分享給全班同學，讓大家討論。)
老師:妳可以看到每個同學的卡片上都沒有空白欄，這說明我們都生活在壹個關愛互助的環境中。希望同學們在以後的學習生活中，能夠繼續懷著感恩的心去接受別人的幫助，以積極的心去幫助別人，把自己的友誼卡填好。
(4)總結信息
當我們看到有需要的人，請伸出妳的手，因為？朋友，主動伸手是必要的。？
當我們遇到困難的時候，請不要氣餒，因為？我們單獨站在壹起！？
希望每壹位同學都能友好互助，* * *壹起成功！
我慎重推薦。