~實力。~服務。
~力。~錢。
2.發，發:~打電話。~生活。
~女。3.造，造，叫:逼~。
4.如果:假~。那就是~。
5.奉命做事的人:~。大~。
男~。~亭子。
詳細詞義〈動詞〉 1。從民間到官方。
從人代表人的行動和行為。本義:命令)2。以本義【秩序】，樂也。
——《說文》。媒體、歌手和秩序。
因此，妳讓妳的部長。——《禮記》。
註:“據說還需要聘請老師來服務。”傅肅以數語諫之理，使外將。
——《史記·陳涉世家》王懷立屈原為憲令。——《史記·屈原列傳》王維使將軍從趙手中救出數百人。
——《史記·魏公子列傳》3。再比如:命令(命令人做事)4。發送【發送；派遣】就是讓蒙恬在北方修築長城，守住圍墻。——漢·賈誼《論秦》大臣鄭牧訪招待所，然後裝，發力，砸馬。
——《左傳·Xi公三十三年》5。再比如:信使(sent派遣)；轉(送走)；發送(send)；制造(發送，呼叫)6。原因；讓；打電話[讓；制造；因為]不要讓自己受益，而要讓全世界都從中受益。——黃青宗羲《袁俊》要麽讓我看著妳死，要麽讓妳看著我死。我能怎麽做呢？——林青·覺民《妻子之書》7。再比如:壹場大火讓他變窮；謙虛使人進步。8.使用；使用[使用；【就業】聯合新聞，把工作做的比做的差。
——《舊唐書·李京傳》棗父巧造馬。——《朝鮮詩傳》是尚賢啟用的。
——《荀子·知望》9。再比如:賺錢(用錢)；嘴巴放低點(說壞話)；使之不必要(不必要)；造人(用人之力)；制造風(利用風力)；做手指(用手指)；做官(利用職權)；化弊為福(用心計算)；任用有德有才的人；賺錢出土10。打電話；奴役；命令[命令左右；工作；使用]省錢愛別人，讓人民騰出時間。——《論語·學而》民之外事，不難打，故不能輕法。
——《尚軍疏外內》令其作嘔。——《禮記·譚公》看作的人。
——《荀子揭秘》。註:“務也。”
人人皆可調使之，使其屈英雄之流，悼墳，抒哀思！——張明溥《五人墓銘》是君主擅作的。——《戰國策·趙策》11。再比如:玲玲(發號施令的人)；勞役(勞役，驅)12。耍花招；玩【玩】。
如:做壹根棍子；釀酒(耍酒瘋)；要乖(聰明)；出餿主意；耍花招)；使(作弄；玩弄)；耍花招；使心用運氣(全心全意)；使變窄(玩卑鄙的手段)；制定法律(耍花招)；絕招(炫耀* * *；耍花招；耍花招)；使刁(耍花招)13。派唐舉出使秦國。——《戰國策·魏策》大臣舍人藺相如能使。
——《史記·廉頗藺相如列傳》使北影留在北關外為卷。——聞松天翔《南導序》14。再比如:造人(奉命去執行任務的人)15。【沈迷】【沈迷】灌水直白，釀酒。
——《韓曙觀復傳》。註:“我因酒生氣。”
16.再比如:鬧脾氣；讓自己的內心憤怒(發脾氣)；使性(使性生氣，使性生子。發脾氣任性)17。可以，ok【可以；五月].
比如特使(可以)18。當使臣被任命為魏的私人時，周公被使臣逮捕了。—蒲《五人墓銘》<姓名> 1。信使[使節；使者】韓連伐胡，幾個使臣互相窺視。
——《吳傳》梁三害，而堅守其言。——《戰國策·奇策》2。再比如:使者；使曹(特使)；信使使用的特快列車；制造妳的牙齒(我們的時間被花費的衙門)；信使星(使者)；造車(信使乘坐的車)；傳達(由使者傳達的聖旨)；大使館(大使館)；信使(使者)；大使(特使)；信使(信使和貨物)3。【使命】期間，周瑜被派往樊陽，他力勸天子召瑜回來。
——《紫同治劍》卷四。仆人；奴隸[仆人]廚師雇用了壹位小國使節。——《儒林外史》5。再比如:制造下壹個(仆人)；大使(家主的奴隸的名字)；使壹個女仆(maid maid；女仆)；指揮(奴隸、仆人)；造人(仆人)；做壹個號(壹個跟隨者，壹個仆人)；領導(仆人的頭)6。正式名稱。
負責某種政府事務的官員。如:我們的時代；轉運使7。姓氏是1。如果；若【若】令三國愛其所，齊人不可附秦。
——劉青凱《壹問壹說》成就了全國的少年，而果也是少年。那麽中國就是未來之國，進步不可估量。——梁青·梁啟超《少年中國》2。再比如:沒有老公的幫助，我怎麽會有今天？常用短語1。使絆腳石sh ǐ bà NR (1)【絆腳石】:摔跤時勾住對方的腿腳使其摔倒(2)【暗算】:比喻用不正當的手段暗中傷害別人的嘴，比蜂蜜還甜。暗中使人絆腳(3)又稱“絆腳”2。使臣Shǐ ché n (1)【使臣】:過去指出使國際的官員(2)【武官】:宋代負責緝捕的武官，將林沖帶到使臣房中，送入大牢。
——《水滸傳》3。make shǐde(shǐde(1)[可用]∴]:這個蒸汽缸可以使不可能(2)[可用]:可行；可行性的想法makes(3)【make】:某件事情引起壹定的結果，並試圖讓所有人都理解清楚。
2.請問:要想學好初中古文，使古文基礎知識得到鞏固和發展，其實古文的內容比較復雜，包括人物傳記、歷史事件、文學遊記等。，難度較大，壹般較長，不適合古文基礎學習。我建議我們先看看南朝劉義慶寫的《世說新語》。裏面的古文壹般比較短，內容也比較有趣，文章體裁包羅萬象。
關於古文的閱讀，首先，不能操之過急。我們應該先讀壹些短小的古文，然後再去讀中篇甚至長篇。個人認為初中達到中篇小說的閱讀水平，足以應付考試和學習(加強提高的同學除外)。讀古文第壹個問題是積累。妳應該每天或每隔壹天讀壹篇文章。如果妳不理解這些單詞，妳必須查古代漢語詞典。字典上有很多古漢語釋義的選擇。根據自己對文章的理解(符合文章的語境)選擇正確的釋義，也是古文閱讀必須培養的壹種能力。記住，永遠不要讓孩子記住某些單詞的各種含義。壹個是增加孩子對古文的厭惡。另壹個就是容易忘記，因為任何背誦都是有理有據的，不是隨意就能記住的。第三在閱讀時幫助不大。只是逃避幾個意思，只會讓自己更加懊惱和迷茫。在閱讀過程中，往往需要結合內容和語境來轉換詞義。這就是為什麽。至於背誦經典段落或句子，我的意見是妳要有選擇地背誦，尤其是壹些特殊的句子(倒裝句、省略句等。).語法是妳閱讀的壹大障礙，也是壹大優勢。妳甚至不必糾結於個別句子的解釋來掌握語法，因為妳只需要理解主旨，理解文章所說的內容。
古漢語翻譯壹直是中考和高考語文科目的壹大失分。歸根結底，古代漢語基本功不紮實。古代漢語的基本功是什麽？就是妳看壹段古漢語，能很快理解它的大意，能很清楚很快識別出它對個別詞語的意義，對特殊句式比較敏感(壹般特殊句式都有其特殊的表達意義，翻譯時會有壹定的語序問題)。提高古漢語翻譯的第壹個基本能力是對語法有深刻的理解。妳必須清楚主語、謂語和賓語。這與古代漢語翻譯的語序有關，尤其是句子翻譯的語序，壹直是翻譯題中考察的內容。妳要對課本上的特殊句型有深刻的理解，做題的時候會有印象，會和課文有比較。二是提高語言組織能力，也就是妳知道意思，如何流暢合理的表達？我們壹般采用直譯(即直接翻譯文章，不太註重優雅的表達或文學點)，只要不使老師感到不解和害羞，這也叫抓住文章大意(或翻譯句子的大意)。第三是個別詞的翻譯，也就是我們所說的關鍵詞，得分點。我個人在這裏介紹壹個非常基本有效的方法，就是單詞組合法，把妳不理解的單詞盡量組合起來，聯系相關的單詞，然後根據妳對翻譯的文章或段落的理解，篩選出妳聯想到的單詞。這種方法可以解決大部分的單詞翻譯，因為大部分被考察的單詞都是比較易懂的，那些所謂的高級的，比較晦澀的。
我非常喜歡古文。我從初中就開始個人創作古文了。現在我是壹名大學生。我有壹套個人的初中和高中學習和理解古文的學習方法。如果這個孩子的家長還有其他問題，我很樂意為妳解答。最後，希望以上回答對妳和妳的孩子有所幫助。
3.文言文:什麽意思？
1.知足；滿足
他老如隱士，永遠是知音。——唐·李鐘泌《廬山》
王績說，長慶官巡久了來找我。—《史記·司馬相如列傳》
再比如:我懷孕了(願意)；隱居(滿足隱居的欲望)；年初，我辭去了官職，實現了當初想退休的願望。
2.成功:已經~。
世界上沒有什麽是無用的，壹切都是無用的。-《禮記·月令》
四個人都沒有成功。——漢司馬遷《致任安書》。
3.只是，然後:
這是壹個笨拙的土地，它得到了水。
4最後
5號線，開始
然後，到也。——《廣雅詩藝》
做不到。——《壹大莊》
如此賢惠。-《禮記·月令》
再比如:走路(路過；順利進行)
文言文有什麽用？我不這麽認為。
在我們的生活中，只有在學校的短短幾年裏，有幸看過幾篇文言文，畢業後再也沒有機會接觸。文言文和我們的緣分很短，短到好像即使妳沒學過，也完全不妨礙妳成為壹個高尚有教養的人。就像很多人沒上過學，是文盲壹樣，並不妨礙他們成為高尚的有教養的人。
閱讀、識字、懂文言文與高貴與否無關。其實書讀得越多，做壞事的能力就越強。所以我們就應該為此把所有的書都燒掉，拋棄智慧，讓大家回到那個打結記的時代？當然，沒有人會如此反智。
文字是壹種工具，可以讓妳記錄當下的心理活動，並穿越時空傳播到妳連想都想不到的地方，擊中妳連自己是誰都不知道的人。文言文也只是壹個工具，壹個讓當代中國讀者穿越時空和“尚遊古人”的東西。
懂白話文，妳可以看書、看報、上網、欣賞哈利波特的情節，但懂文言文，妳的知識可以包括老子、莊子、孔子、史記、三國、唐詩、宋詞...知道那兩三千年的各種奇才異能者。
有博愛和殺戮，有占蔔和死亡，有半部論語和千足金。有幾百代有智慧有愚蠢的人類，他們竭盡全力去生活，去思考，去奮鬥。
當然，不知道那些事，壹點也不妨礙我們唱歌，刷卡，過日子。然而，這些古老經典塑造的世界伴隨著我們生活了幾千年，我們的思想、習俗、節日、儀式、典故、世界觀、格言、神話傳說，表面上也許沒有特別的淵源，但追根溯源，妳總會回到那個巨大的、寂靜的、古典的世界。
在哈利波特的情節中，巫師世界和麻瓜世界是平行的。麻瓜不需要巫術和咒語，每天過著自給自足的生活。他們對魔法世界毫無感覺，但如果妳穿過倫敦國王十字車站的9又3/4站臺，妳的世界將不再壹樣。
古典文化界也是如此。雖然妳根本感覺不到什麽，但那個世界是真實的，是我們現存世界的古老源頭。
知識和遠見是智慧的基礎。通過文言文這樣的工具，妳可以在壹個平行而寂靜的宇宙中找到充分的知識和視野(當然也包括無知和無明，但那也是視野的範圍)。
文言文不是用來讓作文好看的，而是讓我們體驗思想，陶冶眼界，訓練見識，尋求精神啟迪。有見識的人才能寫出好文章，否則只是壹堆文字(不要以為文言文世界只能教育壹個人，塑造壹個獨特的觀點)。
不管我們願不願意承認，我們的文字、語言、姓氏、氏族祭祀、鬼神傳說、飲食用具，大部分都是從那裏來的。包括妳能讀到這篇文章，也是因為那個古代世界曾經存在過。