作為壹名優秀的教育工作者，撰寫講稿是必然的，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。應該怎麽寫講稿？以下是我收集的《小學美術》優秀講稿，僅供參考，希望對妳有所幫助。
1小學美術優秀講稿活動目標:
1，感受大自然的美是多樣的，壹年四季無處不在。
2.用自己喜歡的方式去感受、發現、探索自然之美。
3.如果妳知道如何熱愛自然，妳必須與自然和平相處。
活動準備:
多媒體課件、錄音機、樹木、花草、青蛙、獵人、鳥、蝗蟲等的磁帶頭飾。
活動過程
首先，去大自然，和大自然交朋友
老師把學生帶到外面。)
師:我穿綠袍，兩鼓兩眼。小時候在水裏遊啊遊，長大了又蹦又叫。(猜壹種自然界的動物)學生猜後。
老師總結:在我們的大自然中，不僅有可愛的青蛙，還有很多可愛的動植物，還有壹些人們猜不到的自然現象。在這節課上，我們將壹起和大自然交朋友。老師帶領學生向自然界的萬物問好！“孫爺爺妳好！”“白雲姐姐，妳真漂亮！”“花兒，妳真香。我好喜歡妳！”向小草、樹木等問好！
第二，發現自然。我們的大自然美麗嗎？現在，請讓孩子們自由活動，仔細觀察大自然，看看妳能在大自然中發現什麽。學生自由活動，老師隨機指導。
健康1:藍天上飄著朵朵白雲。秋天到了，壹群鵝要去南方了。
生2:天氣冷了，葉子黃了。是大自然告訴人們秋天到了。
生3:樹上果實累累，壓彎了樹枝，這是大自然對勤勞的人們的回報。
《小學美術》優秀講稿2領導和老師:
大家好！
隨著現代信息技術的高度發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入。特別是互聯網與校園網的連接，為我校提供了豐富的信息資源，使網上教學成為現實。我今天演講的內容是壹節基於網絡環境的美術課的教學設計，題目是動物裝飾——魚。我將從教材分析、教學方法、教學媒體、教學過程、教學理念五個方面來闡述這門課程的設計。
壹、教材分析
(壹)教材分析
《動物裝飾——魚》是小學美術第七冊第十課的內容。本單元動物裝飾有三課，魚是第二課。本單元的學習要求學生學會用變形、誇張、裝飾的方法畫動物，在畫的過程中感受裝飾之美。
在上壹課“動物裝飾-老虎”中，已經講解了裝飾變形的方法，所以在本課的學習過程中，變形的方法可以通過，主要是通過欣賞各種魚的信息來給學生提供變形的素材。
(二)教學目標
根據《美術課程標準》，“在美術學習過程中，應當激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操和完善的人格。”總體目標，本節課的教學目標制定如下:
1，知識目標:
(1)通過畫裝飾魚，讓學生學會用變形、誇張、裝飾的方法畫動物。
(2)感受自然中的意象與藝術作品中的意象之間的關系..
2、能力目標:
(1)培養學生利用互聯網查找信息、開展自主學習的能力。
(2)培養學生的設計和裝飾能力。
3、情感目標:
通過觀察魚的形狀、顏色和花紋，可以培養學生觀察和認識自然的良好習慣，同時激發學生對美術學習的興趣。
(3)教學的重點和難點:
重點:自學，畫裝飾魚。
難點:電腦畫裝飾魚
第二，教學方法
教學方法
教學目標的實現必須依靠合適的教學方法。在教學過程中，我始終貫徹“啟發式教學”的原則，恰當地運用多媒體網絡教學法、交流討論法、任務驅動法等多種教學方法，讓全體學生都參與到教學活動中來，促進他們全面、綜合、自由的發展。
(2)學習法律
俗話說“授人以魚不如授人以漁”。科學學習是開發學生智力的金鑰匙，是學習取得成果的必要條件。教育的目標之壹是教會學生學會學習。在本課的學習中，學生可以通過欣賞圖片、評價、自主學習、交流討論來達到學習目的。
第三，教學媒體
在美術課程標準的指導下，以學生發展為目標，整合現代信息技術與美術教學，在多媒體網絡教室中完成該課程的教學。
第四，教學過程
(壹)動畫精彩，引入新課
壹上課，我就讓學生欣賞動畫電影《海底總動員》的片段(演示片段)。學生的註意力被學生感興趣的直觀生動的漫畫所吸引，這些漫畫被巧妙地引申到本節課的教學內容“魚”。通過自主欣賞，學生積極參與到解說片中，從而激發了學生的主觀學習精神，活躍了課堂氣氛，使整個課堂有了壹個良好的開端。
欣賞結束後，老師與學生互動，老師進壹步啟發，如:“學生看過這部漫畫嗎？妳知道這個故事發生在哪裏嗎？”“那麽除了海底，哪裏還會有魚呢？”
在老師的啟發下，學生們相互交流，產生豐富的聯想，自然會引出下壹步的教學。
(2)教授新課程
1.創建場景並揭示主題。
眾所周知，創設適合學生生活和知識能力的良好情景，不僅能激發學生主動學習的興趣，還能極大地調動學生探索主題、質疑和創造的積極性。
我邀請了壹個網上的朋友。是會說話的魚(課件演示)。
在情境教學動畫魚“丁娜”的建議下，我答應帶同學們去網上參觀，並在參觀中提出了要求:仔細觀察各種魚的形狀、顏色和花紋，參觀結束後，每個人都要完成壹件動物擺件——魚。在這裏，我把魚擬人化，創設情境教學，利用學生的好奇心，巧妙地揭示話題，提出這節課的教學任務，讓學生有目的地去享受。
2.利用資源，自主學習。
讓學生在資源庫中瀏覽和享受。
上課前，我在網上搜了很多關於魚的資料，各種魚的介紹，圖片欣賞，藝術作品裏的魚，小朋友寫的魚...所有信息形成了壹個魚網絡資源庫，讓學生在老師的指導下，在信息的海洋中自由探索和發現。讓他們三人壹組，分析和評估獲得的知識，互相描述魚的形狀、顏色和圖案，並告訴他們妳打算畫哪種裝飾魚。
這壹環節強調發揮學生的主動性，培養學生的觀察能力，註意保持興趣，使學生自主探索對客觀事物的認識，改變傳統的以教師為中心的教學模式，充分發揮學生的認知主體作用。
美術教學大綱中明確指出，3-4年級的階段目標是:“觀察自然和各種美術作品中的‘線條和色彩’...妳可以用口頭或書面語言描述欣賞的對象，說出它們的特點，表達妳的感受。”在這個環節，我利用資源庫讓學生自己瀏覽，培養自主學習的能力，通過欣賞提高學生的欣賞水平，開闊學生的視野，再通過交流討論的方式訓練學生的口語表達能力。從而達到這節課的教學目標。
3.講解步驟，布置作業。
裝修變形的手法在上節課已經詳細講解過了，這裏就不需要細說了，簡單復習壹下，用電腦演示壹下繪畫步驟就可以了。
(1)輪廓(變形)
用簡單的形狀概括出魚的形狀，在金山畫王軟件中用幾何形狀或畫筆工具進行素描。
(2)添加模式(簡化和添加)
運用簡化和添加的方法對魚進行藝術處理，添加自己喜歡的圖案，可以是圓形、條狀、方形...各種都可以。
(3)著色(誇張)
用油漆桶工具給我們的魚塗上漂亮的顏色，並提醒學生不要拘泥於真實的顏色，而要大膽誇張。
小學四年級的學生已經具備了壹定的繪畫造型能力。此外，他們在信息技術課上掌握了多媒體電腦的基本操作，還學過電腦繪畫，會畫簡單的圖。因此，我要求學生用金山畫王畫壹條裝飾魚，並給它加上漂亮的背景圖案。畫完之後會保存在老師電腦的D盤下班級的文件夾裏，保存的時候文件名會改成自己的名字。漂亮的作品也會被老師上傳到網上，讓全世界的人都可以欣賞。
優秀的作業成為網絡的壹部分，這是本次美術課網絡資源教學設計的又壹特色。學生想把作品上傳到網上，所以會比較認真，主動完成作業。
在使用計算機完成壹項工作的過程中，學生需要開動腦筋大膽想象，也需要自己操作計算機。不難看出，計算機與美術教學的整合是培養學生創新精神和實踐能力的絕佳途徑。
4.學生的作業和教師的指導
根據美術學科的特點和課程標準的要求，必須培養學生動手動腦的能力。所以美術課學生動手的過程既重要又困難，老師的指導很重要。可以根據學生的畫進行個別指導，通過指導及時發現作業中存在的問題，並立即提出和糾正。
5、成果交流，教師總結
讓學生享受班裏其他同學的作業，調動學生參與交流互評，讓學習成果進入網絡交流，提高學生的學習興趣。
在學生評價的基礎上，選取幾篇最美的作業進行點評，分析利弊，在電腦上進行簡單的修改。然後開壹個兒童繪畫網站。
告訴學生，老師會把這些作業上傳到這個網站，這樣他們就可以在網上找到並享受這些作業。
五、教學理念
網絡教室提供的學習環境對學生的吸引力不言而喻。運用網絡環境下自主學習和討論的方法，教會學生學習，激發學生興趣，使學生在學習中眼、耳、口、腦並用，充分調動各種感官，積極參與學習。
多媒體和網絡引入課堂，輔助作用非常明顯，潛力巨大。借助多媒體和網絡開創美術教學的新局面，是實施素質教育，實現教育現代化的必由之路。
我整個講座到此結束。請給我批評和建議。
《小學美術》優秀講稿3尊敬的評委老師們，
大家好！我是東風43小學的翁萌，很榮幸能參加這次演講比賽。今天說課的材料是小學五年級美術第十冊第六課的材料。
根據教材的特點和學生的學習興趣，我把這堂課設計成了藝術造型表演課。接下來我從教材、教法、學法、教學過程、教學反思五個方面來講講該課。
壹、教科書教材分析說:
《喜怒哀樂》的教學對象是小學五年級的學生。這個學齡兒童是想象力和創造力豐富的時期。結合這壹學齡特點，教材要求學生了解人物表情的不同表現，通過觀察和寫生掌握基本的人像建模。這門課是壹門集欣賞性、表演性、創造性、趣味性於壹體的藝術課。按照教材的要求，這節課是壹節課的教學。
根據新課改精神和以上對教材的分析，我確定了以下三維目標。
認知目標:理解人物表情的不同表達。
技能目標:素描完成後，掌握基本的人像建模。
情感目標:用不同的表達方式理解不同的體驗，發展學生敏銳的觀察力、表現力和創造力。
這節課的重點和難點:分析五官微妙變化產生的不同表情。結合表情特點，大膽打造獨特人像。
教學目標的達成和教學難點的突破離不開必要的教學方法。我說第二部分是教學方法。
二，口語教學方法
教學有規律，但沒有固定的規律。我在課堂上主要使用以下三種方法:
(1)遊戲教學法:
(2)示範指導法
(3)引導欣賞法
以上方法主要是讓學生獲得學習的興趣和成就感，從而取得進步，全身心投入學習。
第三，理論學習
教學的最終目的是讓學生獨立學習和思考。我使用以下兩種方法:
1，問題討論法
2.自主學習方法
我始終遵循“教為主導，學為主體”的教學理念，培養學生的自主探究意識。引導學生積極互動，讓他們充分體會創作的快樂。
第四，談談教學過程
(如果說研究教學方法和學習方法是教學的前提，那麽我認為合理優化地組織教學過程是壹堂課成功的關鍵。我將這堂課的教學過程設計如下)
1，貼近學生，遊戲導入。(本課程需要3分鐘)
興趣是學生最好的老師。我可以很容易地以遊戲的形式進入主題。我展示了壹幅有趣的故事畫。壹個雞蛋破了，旁邊的四個雞蛋看到這種現象都表現出四種不同的表情。學生觀察故事圖片，提出兩個問題:雞蛋為什麽長這樣？猜猜這個破蛋最好的朋友是誰？學生們經過反復討論，得出了答案。並借此機會引出人物的四種表情:笑、哭、怒、悲。
(設計意圖:利用遊戲激發興趣，從貼近學生生活的事情入手引入話題。更容易集中學生的註意力，從而點燃學生的學習熱情。讓學生迅速意識到他們產生的表情與他們的心情有關。)
2.分析圖例，總結規律。(本課程需要6分鐘)
這壹環節，我先給大家出了壹個連接問題。讓學生將人物表情的照片與相應的簡筆畫表情搭配起來。學生們很快將相應的表達連接起來。在簡筆畫表情中，五官的變化非常明顯。運用問題討論的方法，讓學生根據簡筆畫中出現的面部特征，討論總結畫表情的公式。學生讀公式，體驗四種表情，同桌互看。
這壹環節設計後，降低了總結五官變化規律的難度，培養了學生的主動性和大腦，讓學生敢於發表自己的看法和猜測。通過學生的合作、討論和交流，形成* * *知識，結論可以更好地記憶和理解，從而使學生更有學習興趣。)
3、遊戲測試，鞏固知識(本環節2分鐘)
在這壹環節中，我舉了壹個眉毛、嘴巴和眼睛等產生微妙變化的個體五官的例子，讓學生先討論，然後猜測它們是什麽樣的五官。
(設計意圖:使教師能夠檢測並反饋學生對面部表情的掌握情況，為下壹步教學打下基礎。)
4.欣賞名畫，感受意境(本環節7分鐘)
在這壹環節，我準備了四個有代表性的代表作。首先我給大家講解壹下這幅畫像的當代歷史背景，讓同學們自己感受壹下為什麽畫的主人會有這樣的表情。然後大家可以自由表達自己的感受，然後讓學生討論分析作品中五官的變化和規律。讓他們對大師繪畫的意圖和情境有更深入的了解。這個階段是這節課情感升華的壹部分。
(設計意圖:引導學生欣賞大師作品後，讓學生從情感進入場景，深刻感受畫面的意境和意境，進壹步升華學生的情感。為學生在創作時大膽表達心情打下基礎。)
5、步驟演示、技術總結(本環節5分鐘)
在演示之前，我先表達壹下我的心態，講講今天很多讓我開心的事情，可以用壹個字“樂”來概括。我忍不住想畫“樂”。黑板上自拍的演示。在演示繪畫可以適度誇大五官，組合表情的同時提醒學生。以及線條的粗細、疏密、深淺、虛實，並留出壹個五官的“口”，讓壹個學生上講臺根據我的表情來補充。
(設計意圖:通過示範引導的方式，讓學生更清晰有效地掌握繪畫的步驟。留演示空白的方法是讓學生有合作意識，與老師建立親密關系。也為他們後來無拘無束的畫畫做了鋪墊。)
6、大膽創作，巡回指導(10分鐘)這也是學生自主學習的階段。
在積累了必要的美術技法和情境後，學生的表現欲望已經非常強烈。這個時候，我給學生獨立創作的機會。以鏡中的自己為模特，畫壹幅生動的肖像。還可以從同學、家長、老師身上畫壹個最讓妳印象深刻的表情。
(作業設計意圖:這個階段是自主學習的體現。讓學生在表達情緒後，對五官的微妙變化產生興趣。讓他們畫出自己有表情的特征，是很有意思的。從而進壹步激發學生的創造欲望。也間接教育學生用心觀察生活。)
在遊覽過程中，我發現很多同學都明白自己想要表達的心境，但由於自己的技法死板，害怕把自己畫得不恰當，人物緊湊，構圖不飽滿，表情不誇張，不生動。於是我馬上在課堂上挑出壹個學生的作品。這個作品的線描不夠流暢，不太像自我。但人物表情誇張，笑起來顴骨和下巴會隨之變形，抓住人物主要特征，大膽畫出自我的感受。我抓住機會大力贊揚這項工作。這個時候，很多同學不再癡迷於肖像畫，而是放下寫作，大膽創作，隨意表達自己的心境。以至於出來後有很多生動的作業。
7.展示作品，自評互評。(本課程需要5分鐘)
我很重視對我作品的評價。我設置了兩個環節:1，學生自評，作業寫評語或成績，給大家講講這種心態背後的故事。2.把作品展示在黑板上，讓學生猜猜畫面表達了什麽，也可以從藝術手法方面進行評價，比如線條、構圖(這種評價方式的目的是加深學生的理解，增進感情。在整個評價過程中，不僅要關註學生掌握美術知識和技能的情況，還要關註對學生美術技能、學習態度、情感和價值觀的評價。
8.課程總結和延伸。(本課程需要2分鐘)
這節課是用線條描繪的方式來畫人的表情。但其實色彩也可以表達人的心情，比如在快樂的人像上加上暖色調的背景，可以更好的襯托畫面的歡樂。在人物悲傷的背景中加入冷灰色調，可以更好的襯托人物悲傷的情緒。
然後我給學生留了壹個擴展作業，建議學生回家畫壹張爺爺奶奶和父母的畫像，並給畫填上合適的顏色。
最後，在快下課的時候，我對妳說:笑不到十年，憂已久。祝大家笑壹笑！這節課在這樣壹種快樂的氣氛中結束了。學生回味無窮。
五、教學反思:
這節課的目的是通過教學讓學生了解人的表情的變化和規律，用繪畫來表現人物的不同表情。我從兩個方面入手。眉毛、眼睛和嘴巴是人物最突出的表情。學生只要抓住這三個器官在產生不同表情時的變化，就能準確地描繪出人物的表情，從而突破這節課的重點。
然後引導學生欣賞大師的畫作，順水推舟，再發展成學生的作品，讓學生明白我們也是未來的大師，增強他們對繪畫的信心。在此基礎上，我將演示如何解決本課的難點。我覺得這也是這節課的亮點。
這堂課也有不足之處:學生的作業代表了壹節課的學習成果，我對作業的點評要從藝術手法的層面升華到情感表達的層面，讓他們看到作業後大膽聯想，大膽表達自己的感受。只有這樣，學生才能實現知識和思想的雙豐收。
美術新課程標準指出，教學不僅要關註美術學習的結果，更要重視學生在活動中參與和探索的過程。這節課通過合作討論，實現了創新意識、思維和能力的培養，實現了知識和能力的同步提高。我把這節課的教學過程看作是師生體驗表達樂趣的活動，讓他們在遊戲中學習知識，在遊戲中體驗學習藝術的樂趣！
我的講座結束了！
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