韓愈在他的著作《世說》中寫道:“教與學有先後，術業有專攻，如此而已。”意思是每個人都是先了解真相再了解，對技能有自己的研究和專長。現在我們說的這位英雄，對古代漢語有著深遠的研究和探索。
源流
甲骨文考生原名黃鄂，1989出生，2009年參加高考。他是壹名復讀生，曾就讀於南山中學。他壹直熱愛佛學、詩歌和古文，甚至在課堂上練習打坐，不顧別人的看法。他的個性非常鮮明，這也為他在高考中天馬行空奠定了基礎。
據同桌說，黃鸝從來沒有提過高考會用甲骨文寫作文，但是在考試前，全班同學真的都在思考如何在高考作文中做到別出心裁，別出心裁，讓閱卷老師耳目壹新，拿高分，這也就不難解釋黃鸝為什麽要這麽做了！
就在考試前，黃鄂得知高考語文作文並沒有規定不能用古文，他理想的大學是復旦大學。在此之前，復旦大學有個叫劉釗的教授帶了個黃包車夫當研究生，因為黃包車夫喜歡研究甲骨文。這讓他萌生了用甲骨文寫作文的想法。
高考那天，黃鸝不是搞笑，而是怕自己的作文不夠出彩，於是刀尖舔血，采取了這樣壹種孤註壹擲的方法，用古文寫了壹篇作文。其實他的作文也不全是甲骨文，還有金文和小篆，花了壹個半小時，但最後因為題外話只考了六分。
當時古代漢語研究生很少有人知道甲骨文，我們只知道100多處甲骨文，他的壹篇作文裏就出現了幾十處。先不說別的，黃鸝在甲骨文研究領域確實有很高的成就，而且能夠運用，能夠寫文章。不得不說，他在甲骨文研究方面頗有天賦。
改變命運
甲骨文考生黃鸝的高考分數最終定格在428，比自己的分數低了40分。這樣的分數，他只能上壹三本院校或者高職院校。然而，事情在2009年6月17日有了轉機。當晚20時36分，壹篇名為《高考集錦:四川驚奇》的文章出現在中國著名文學網站“國學經典”的論壇上。
在評卷中心，中國評審員向評卷組長報告，評卷組長向質量檢查小組報告。大家都是面無表情的盯著對方，不知道該怎麽辦，最後請了壹個四川的古文專家來翻譯，然後打分。
這件事在網上炒得沸沸揚揚。甲骨文是大多數人永遠不會接觸和使用的東西。如果他們不感興趣，我們最多在高中課本上聽說過。是古人刻在龜甲獸骨上占蔔用的文字。但誰曾想到，壹個高中生竟然能用甲骨文流利地寫壹篇作文？網友們紛紛表示不可思議，於是人們稱其為“古文字大師”。
在網絡上走紅的同時，也引起了很多大學老師的興趣。很快，壹些大學向他伸出了橄欖枝。首當其沖的是西南財經大學天府學院，但其專業與黃鄂的興趣並不匹配。最終考上了四川大學錦城學院，學習漢語言文學，接受壹對壹教學。這樣，甲骨文考生從三本邊緣躍升到壹個985學校，可見大學對人才的高度重視。
意見不壹
雖然甲骨文考生的分數已經確定，但是網友們並沒有停止討論這件事。對此事眾說紛紜，網友討論更為激烈。有人支持黃鸝，是因為覺得他高考能寫出這樣的作文，說明他很大度，比很多考生都要強，再加上他對甲骨文了解這麽多，這本身就已經是很厲害的東西了，對中國古代文學的研究更是深遠。有人欽佩他，但有人支持他，有人反對。
十年苦讀，日日苦讀，夜以繼日苦讀，但最後雖然分數遠高於黃鸝，但最終還是進了同壹個機構，有的還遠不如他。這不免讓壹些人感嘆不公，於是反對之聲四起，都認為不應該因為壹個作文就特招壹個考生。這不僅會讓其他候選人感到不公平，還會讓許多人效仿。這個派別被稱為“反對派”。
而更多的人站在“建議派”的中間，因為這件事是雙方面的，所以糾結這件事本身的價值不大。更多的人應該從客觀的角度看待這件事，思考國家教育制度是否完善合理，原本打算招收多元化人才的標準是否完全正確，是否有必要單獨招收偏科人才和偏心人才等等，這些都深深引發了人們對高考制度本身的認識。
遠不能令人滿意
甲骨文考生黃鄂正式進入四川大學錦城學院深造，並參加了入學儀式。就在大多數人以為它前途無量，完成了鯉魚躍龍門的命運之後，壹切似乎都在向好的方向發展，誰知甲骨文考生的“輝煌”戛然而止。
原在四川大學與四川大學錦城學院聯合培養下，四川大學擬為黃鄂量身定制學習計劃，並重新聘請四川大學歷史文化學院退休教授何正進行教學培養。但是好景不長。同年6月4日，165438+何正教授向四川大學遞交辭呈，稱:“這位學生有些浮誇，不靠譜”，因為他在接受采訪時說，他能讀《文心雕龍》，與古文字研究關系不大。他說他在看這本書，那只是在奉承自己。
教授說，“經過兩年的悉心培養，黃鸝在古文字方面的研究水平不盡如人意，學習情況也不理想，在甲骨文方面也沒什麽建樹。”這件事之後，甲骨文考生黃鸝選擇了安靜地讀書，於是漸漸淡出了大眾的視線。直到今天，他也沒有聽說過黃鸝在甲骨文方面有更深厚的造詣，最後壹個網上名人候選人消失了。
突然想起諸葛孔明在《十誡》中寫過這樣壹句話:“淡泊則無誌，靜則不遠。”我覺得用在這裏最合適。起初，正是因為愛和冥想，我才獲得了高考的點睛之筆，但因為浮躁和貪玩，我荒廢了學業。希望將來有壹天，我們再提起甲骨文，想到的不是這個候選人，而是壹個要研究的神秘古文字，壹個漢語的前驅！