狐貍爸爸鴨子兒子
活動目標:1，認真觀察繪本，了解繪本內容。
2.學會仔細觀察人物的動作和表情，體會狐貍心情巨變所蘊含的感情，體會關愛生命的快樂，體會愛與被愛的幸福。
3.能夠大膽表達自己的想法，培養豐富的想象力。
活動準備:
1、材料準備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt、壹個狐貍玩偶、壹個可移動的鴨蛋圖片(附鴨子圖片)、故事光盤、背景音樂2、體驗準備:孩子已經了解了孵蛋的方法和過程。
活動流程:
1，老師展示狐貍娃娃，場景介紹。提問:
-孩子們，這是誰？妳印象中的狐貍是什麽樣的？
2.老師引導孩子壹頁壹頁看ppt，理解故事。
(1)，老師的故事:狐貍餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草地，東翻西找，找到了壹個大鴨蛋。猜猜接下來會發生什麽？(請隨意告訴小朋友)(2)給我看看P1:讓我們看看狐貍在幹什麽。還有什麽？(看雲)狐貍可能想把鴨蛋變成鴨子！鴨蛋是怎麽變成鴨子的？(孵出來)妳覺得狐貍會怎麽孵蛋？
(3)引導孩子了解狐貍爸爸孵化兒子的經歷。
-給P2看-P5:接下來，請妳自己看壹看。狐貍用什麽方法孵蛋？妳認為哪種方法最合適？(孩子暢所欲言)——方法壹:妳覺得這個方法好嗎？為什麽？(不好，因為坐下會把蛋打碎)-第二種方法:狐貍用肚子孵蛋。我們壹起來學這個姿勢？妳感覺如何？(很累，很痛苦)看看狐貍的表情。(齙牙，皺眉，眼睛閉得緊緊的)好像也很痛苦很累，就像妳的感受壹樣，所以換了壹種方式。
-第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上？這個方法怎麽樣？陳述妳的理由。看看發生了什麽。(有壹天，狐貍看到壹只胖兔子，它馬上去追，但是鴨蛋從上面掉了下來，狐貍出了壹身冷汗)——老師:最後，狐貍在草地上苦苦思索，終於讓它想到了壹個辦法。他是怎麽做到的？妳認為這個方法行得通嗎？為什麽？(把壹個雞蛋放在嘴裏，不僅溫暖，而且安全。看來這是個好辦法。)——給P6看:讓我們看看狐貍嘴裏的鴨蛋是什麽樣子的。它在做什麽？
(4)老師用鴨蛋的圖片演示了小鴨出殼，並引導孩子們體驗狐貍孵出小鴨後的興奮。
有壹天，狐貍突然被壹個聲音驚醒，他趕緊把鴨蛋吐了出來。蛋殼上有壹條裂縫。猜猜發生了什麽？
-小鴨子出來了。我們壹起加油好嗎？咦，我剛聽到小鴨子對我說，把我弄出來沒那麽容易。說點好聽的！讓我開心我就出來！誰能說點好聽的？還有什麽更溫暖更感人的嗎？(孩子說完，老師把小鴨子從蛋殼裏拿出來。(7)秀P7:小鴨子終於出來了。她沖向狐貍，喊道:“媽媽，媽媽！”“這時候狐貍會說什麽？小鴨子是怎麽做的？妳認為狐貍會吃小鴨子嗎？
為什麽？
-Show P8:狐貍吃了小鴨子嗎？妳在哪裏看到的？
(8)閱讀場景圖片，幫助孩子理解狐貍爸爸和鴨子兒子是如何相處的。
-秀P9-P10:那我們來看看狐貍爸爸和鴨子兒子是怎麽相處的。請孩子們和他們的同齡人相互交談。
根據孩子們的回答，問題P9:鴨子的兒子會對睡眼惺忪的狐貍爸爸說什麽？狐貍爸爸看到鴨子兒子可愛的睡覺狀態會說什麽？
-根據孩子們的回答，問P10:狐貍和鴨子在幹什麽？為什麽狐貍爸爸被繩子綁著？仔細看看狐貍的眼睛，裏面充滿了對鴨子兒子的愛。多麽善良仁慈的狐貍爸爸啊！狐貍心想:“不用大吃壹頓，我就有兒子了。聰明的狐貍怎麽會做傻事呢？”妳覺得他是不是糊塗了？為什麽？誰給這個故事起個好聽的名字？
3.老師壹邊播放PPT，壹邊播放故事光盤，引導孩子完整地聽故事。
老師:接下來，讓我們完整地聽故事！
聽完故事，誰來告訴我妳覺得這是什麽狐貍？
4、情感延伸，結束活動。
——老師:妳也有自己的爸爸。平時妳爸爸是怎麽愛妳的？妳如何愛妳的父親？
——老師總結:孩子可能最喜歡媽媽，因為媽媽經常陪妳，但是妳知道嗎，孩子，其實爸爸是很愛妳的，因為爸爸是壹家之主，要養活全家，所以他工作很忙很辛苦，沒有太多時間陪妳，但是他們會盡量抽時間陪妳做遊戲，給妳講故事，牽著妳的小手去公園散步。爸爸是個不善言辭的人。但是他們壹直愛著妳，為妳的成長付出了很多，也無怨無悔。希望孩子們從現在開始好好學習，用成績回報父親。他們回去後，妳會把這個美麗的故事告訴他們的父親嗎？
小黑魚
設計意圖:
繪本在文學作品中有著獨特的風格和優勢:用筆精致，色彩鮮艷，深刻卻通俗易懂。《只是想要》指出，要“引導孩子喜歡聽故事，喜歡讀書”，“用書和畫喚起孩子閱讀和寫作的興趣，培養孩子讀前和寫前的能力”。學齡前的孩子正處於“讀圖”的年齡，色彩鮮艷的繪本比知識效應對孩子有更直接的視覺沖擊，讓識字不多的孩子通過讀圖獲得更多的感知。同時對孩子的情感、想象、敏感、審美都有很好的啟發作用。
活動目標:
1，遇到困難要懂得勇敢，開動腦筋想辦法，要知道團結是有力量的。
分析:大班的孩子在生活中遇到困難是有實際經驗的，但缺乏勇敢面對困難、積極想辦法解決問題的習慣，更不用說向別人求助了。老師通過引導讓孩子知道，集體永遠比壹個人強大。
2.了解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。
分析:孩子在困難面前往往會感到壓抑，甚至退縮。這裏的老師通過故事的情節發展，引導孩子在心情不好的時候擁有樂觀的心態，善於發現身邊有趣美好的事物。
3.喜歡讀書活動，能通過觀察圖片大膽表達自己的想法。
解析:閱讀活動最重要的是通過書籍來培養孩子的讀前能力，所以這個活動的壹個主要目的就是讓他們喜歡閱讀，學會觀察圖片的內容。通過孩子對繪本的壹步步感知，引導和鼓勵他們大膽表達自己看到的東西和自己的想法，是閱讀在活動中的快樂體驗。
活動重點:勇敢面對困難，開動腦筋想辦法，知道團結就是強大。
活動難點:感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，心情不好的時候學會樂觀。
活動準備:
1，材料準備:
(1)教師用的大型繪本。
(2)同樣的繪本課件
(3)繪本內容漫畫
(4)每人有壹條小魚(包括壹條黑色的)可以放在手上。
(5)老師用了壹條兇猛的大魚。
(6)道具:珊瑚、水生植物、石頭等。
2、知識和經驗準備:
(1)孩子有看繪本的經驗。
(2)課前了解各種底棲動植物，重點是“蚌殼”
3.場地準備:
(1)孩子們呈弧形圍坐在老師身邊，每個孩子的座位下都放著小魚。
(2)珊瑚、水生植物、石頭分布在教室周圍。
活動流程:
壹、開頭部分:直接進口圖書
展示壹本大繪本，引導孩子觀察封面:今天老師給大家推薦了壹本書。妳認為是什麽書？
引導要點:在這個環節中，教師可以通過書籍封面的直接介紹來激發興趣，引導孩子先從封面開始學習閱讀，並學會觀察封面內容和作品標題，同時有意識地引導孩子讀“小黑魚”這個名字，達到“預讀”的目的。
二、基礎部分:了解故事內容，體驗小黑魚的心情變化。
猜壹猜這個故事
1.展示第壹張圖:這是哪裏？誰在屏幕上？
2.展示第三張圖(小黑魚本人):這張圖和剛才的有什麽區別？為什麽會這樣？(猜測)
引導要點:通過兩張圖片的對比，引導孩子在觀察圖片的基礎上發揮想象力，猜測小黑魚突然有了自己的多重可能性，激發孩子的探索欲和創造力，鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
(2)觀察圖片，感受小黑魚的心情。
1.展示第二張圖:發生了什麽？
2.完整看壹、二、三張圖，放第三張圖:小黑魚此時是什麽心情？
引導點:讓孩子通過“開頭”和“結尾”猜測中間情節，會極大地激發孩子的參與欲望。三張圖連起來後，重點是引導孩子體驗小黑魚在重大災難後的心情。
3.孤獨的小黑魚遊到了大海的深處。它還會遇到什麽？
指導要點:此題重在激發孩子的創造性思維，發散想象小黑魚會遇到的各種情況。
4.逐壹展示四條小黑魚在海裏的經歷。問:小黑魚遇到誰了？(兒童回憶順序並模仿)
(1)(壹起展示四張圖)看到它們有什麽感覺？小黑魚在他們眼裏是什麽樣子的？
(2)兒童在記憶的同時模仿水生動物。
(3)現在，小黑魚是什麽心情？是什麽讓他心情變好了？
引導點:這個環節重點是引導孩子認識到海裏有很多新奇有趣的事物和現象。孩子會在記憶和模仿的過程中體會到快樂，並通過這些潛移默化地體會到小黑魚的情緒變化，從最初的恐懼和害怕逐漸變得放松。
(4)老師心情不好的時候，他也會心情好。妳有這種情況嗎？
指導要點:引導孩子聯系現實生活，學會如何健康地宣泄情緒，保持樂觀的心態。
5.展示下壹張圖(遇到其他同伴):小黑魚又遇到誰了？妳感覺如何？這壹刻他們之間會說什麽？
指導要點:為了讓孩子更好地理解小紅魚走出石縫的恐懼，這裏對原著稍作改動，將原來的“另壹群小紅魚”改為“在大魚攻擊下幸存的同伴”。這樣更容易引導孩子理解小紅魚的緊張和恐懼。
6.讓壹個孩子想辦法把躲在石頭後面的小紅魚叫出來。
7.放最後壹張圖，說說小黑魚的想法。(明白團結是強大的)
指導要點:教師引導孩子想辦法先為小黑魚叫出同伴，再給小黑魚看，以此來培養孩子的創造性思維和解決問題的能力，起到孩子主動學習的作用。
(3)看動畫片，充分欣賞作品。
第三，結尾部分:表演故事
老師敘述，每個孩子穿上壹條小魚來扮演角色，有大魚攻擊時，老師用壹條大魚來扮演。最後，讓孩子想辦法組成壹條大魚，把大魚嚇跑。
指導要點:
這個環節有助於孩子更好地記住繪本的內容，同時也有助於孩子更好地理解小魚在不同時期的不同心情。最終，當大家齊心協力，組成壹條大魚，把惡毒的大魚嚇跑的時候，孩子才會真正體會到團結的力量，體會到這種快樂。
提索
設計意圖:
夜晚，高掛在天空中的月亮，在大人眼裏是遙不可及的，更別說想著品嘗月亮了。但在這個故事裏，明月被改造成了令人垂涎的“美食”。在孩子們眼裏，它看起來像美味的薯片和圓圓的黃色蛋糕。而故事裏的小動物們，為了吃到好吃的月亮，可以說是不擇手段。在到達月球的過程中，小動物們的執著和合作精神令人感動，故事中那種執著和堅持的可愛精神對孩子有積極的教育意義。根據孩子的年齡特點和班裏孩子的發育情況，加上“月相的變化”這壹科學活動，我們了解到了月亮的變化。基於孩子已知的經驗和繪本故事對孩子的吸引力，我設計了這個活動，引導孩子觀察繪本的內容，感受有趣的故事，學會用語言相互交流，拓展孩子大膽的想象力。
活動目標:
1，大膽根據畫面線索猜測故事和小動物的對話，用連貫完整的句子表達出來。
2.理解故事內容中蘊含的童趣，能夠大膽想象和表達故事內容。
3.感受壹下動物們齊心協力成功“吃掉”月亮後的快樂心情。
活動準備:
1，PPT\ \繪本《月亮的味道》，音樂磁帶。
2.圖片:月亮，烏龜，大象，長頸鹿，斑馬，獅子，狐貍，猴子和老鼠。
活動流程:
壹、提問激發孩子的興趣，喚起想象力。
1，猜導入:“有時像圓盤，有時像鐮刀。它白天躲起來，晚上出現。”(月亮)
2.(出示書)我這裏有壹本書，是和月亮有關的。讓我們來看看！“書裏的月亮是什麽樣子的？”這本書叫什麽名字？(月亮的味道)“如果真的能吃到天上的月亮，想象壹下月亮可能是什麽味道？”
我們來看看故事裏的動物是怎麽想的。讓我們壹起來聽這個故事。
二、閱讀書的內容，孩子觀察PPT繪本。
1.觀察PPT第1頁，通過提問引導幼兒觀察圖片內容。
(1)，什麽時候的事？黑暗中有多少雙眼睛？請妳數壹下好嗎？(九雙眼睛)有沒有小動物？(九只小動物)
(2)他們會是誰？為什麽？
(3)他們在黑暗中看月亮的時候在想什麽？(引導孩子猜測故事內容)
(4)老師總結:安靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都擡頭看著月亮。我全神貫註於此，心想:月亮有什麽味道？它是甜的還是鹹的？我真想喝壹口！然而，無論我怎樣伸長脖子、手和腿，我都夠不到月亮。
2.觀看第2-5頁，引導孩子理解小烏龜決心觸摸月亮，並向大象和長頸鹿尋求幫助。
(1)，第2-3頁:壹只小烏龜下定決心，壹步壹步爬上山，去夠月亮。“烏龜能到達月亮嗎？烏龜有辦法到達月球嗎？誰是它的好朋友？那它怎麽會邀請它的好朋友來幫忙呢？”老師演示烏龜說的話，孩子們看圖片。
(2)第4頁:大象的鼻子翹起來的時候月亮在想什麽？妳會怎麽做？月亮輕輕地跳了起來，但是大象還是夠不著。我該怎麽辦？。誰會被邀請？他們會怎麽說？
(3)第5頁:長頸鹿是怎麽做到的？月亮做了什麽？如果還是夠不著怎麽辦？
3.孩子們討論:“它會向誰求助？”幼兒觀看PPT中展示的小動物，分組講述小動物與月亮的對話，理解6-9頁繪本的內容。
(1)，長頸鹿是怎麽做到的？夠不夠？他會邀請誰？妳會說什麽？
(2)教師展示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
(3)幼兒扮演小動物邀請幫助，學習對話。
4、兒童觀察幻燈第10頁老師問“老鼠能摸到月亮嗎？為什麽？”“月亮在想什麽？什麽樣的表情？”
5.兒童觀察11-12頁的圖片，了解小動物到達月球的方式和規律。
(1)最後誰到達了月球？為什麽老鼠那麽小，可以夠到月亮？
(2)老鼠會如何分享月亮？月亮呢？
(3)展示掛毯圖片，引導孩子鞏固對小動物如何到達月球的認識。"能到達月球的小動物是誰？"“小動物是怎麽到達月球的？”“看到小動物登上月球，妳有什麽感受？”
(4)觀察第12頁“小動物們怎麽了？為什麽？”
三、引導孩子充分欣賞故事內容，感受和體驗齊新合力成功“吃掉”月亮後，動物們的快樂心情。
1，孩子看著PPT老師講完整個故事，直到小動物們互相配合到達月亮。
2.討論:“動物的願望實現了嗎？”“月亮是什麽味道？為什麽？"
3.引導孩子思考互助合作的好處和價值，讓孩子明白分享後大家的快樂和安慰。
第四，引導孩子欣賞故事的結尾，激發孩子大膽的想象力和無限的思考。
1，引導孩子觀察小動物圖片，提問引導:“誰是第壹個到達月球的人？下壹個是誰？它是怎麽邀請小動物的？妳說什麽？”幫助孩子梳理故事內容，掌握故事情節。
2.討論:“晚上有多少小動物看天上的月亮？”有多少小動物可以壹起到達月球？下壹個是誰？
3.“小魚在想什麽？”“妳能幫助小魚解決這個問題嗎？妳會怎麽說？”
4.“妳喜歡這個故事的哪壹部分？為什麽？
老師總結:關於月亮的故事很多。妳能講壹個關於月亮的故事嗎？引導孩子發展想象力，創作與“月亮”相關的故事。