從字，果音。本義:考核)(2)本義相同(按壹定標準檢查)【考查】類，試壹試。
——《說文》執殺生之柄，班臣之能也。——《什麽都做錯了》不用教訓，不用嘗試，不用躲，就完成了。
——《管子齊發》有官無課，無官；沒有獎懲就沒有階級。——蘇洵《帝王之書》(3)再比如:教書生涯；類測試(測試、考核)；班級表現(績效考核)(4)督促完成布置的工作【督促】家屬背著幾百斤的東西，匆匆離去。
——《後漢書》(五)按規定的內容和輕重教或學【教與學】每天晚上，我和陸老師壹起上課，壹直到第三夜，四鼓。——《儒林外史》(6)再比如:課(教孩子讀書)；課讀(按規定的內容和數量授課或學習)(7)收稅；【利維】歲，開始在徐州南部為僑民出租。
——《宋·蕭墅·五帝記》(8)再如:階級役(收稅、分配徭役)；課以重稅。(9)占蔔[divinate]如果妳有壹天，妳可以上課，使。——惠洪《寒齋夜話》(10)再比如:班管(蔔管)；階級語言是假的(廢話)。
2.古漢語中的“類”字有哪些含義◎類kè < move > (1)(音形。
從字，果音。本義:考核)(2)本義相同(按壹定標準檢查)【考查】類，試壹試。
——《說文》執殺生之柄，班臣之能也。——《什麽都做錯了》不用教訓，不用嘗試，不用躲，就完成了。
——《管子齊發》有官無課，無官；沒有獎懲就沒有階級。——蘇洵《帝王之書》(3)再比如:教書生涯；類測試(測試、考核)；班級表現(績效考核)(4)督促完成布置的工作【督促】家屬背著幾百斤的東西，匆匆離去。
——《後漢書》(五)按規定的內容和輕重教或學【教與學】每天晚上，我和陸老師壹起上課，壹直到第三夜，四鼓。——《儒林外史》(6)再比如:課(教孩子讀書)；課讀(按規定的內容和數量授課或學習)(7)收稅；【利維】歲，開始在徐州南部為僑民出租。
——《宋·蕭墅·五帝記》(8)再如:階級役(收稅、分配徭役)；課以重稅。(9)占蔔[divinate]如果妳有壹天，妳可以上課，使。——惠洪《寒齋夜話》(10)再比如:班管(蔔管)；班級語言的詞性變化◎班級Kè<姓名>(1)教學科目【科目；課程].
如:必修課；基礎課程；主菜；專業課(2)授課時間【課時】。如:四級；壹節語文課(3)【量】:教學課程的壹部分；特指在單位教學時間內(通常不超過壹小時)完成的壹門學科的內容。
比如今天有兩節課；本教材內容共分二十課(4)稅，稅免於課役。——魏徵《隋書》(5)再比如:國民階級；鹽類；階級入口(唐代有租、征、調，應納稅的人口稱為階級入口)；類戶(應稅戶)(6)機關、學校等行政單位。(也稱為部門)[節]。
如:總務類；特別高級課程(7)日本* * *部局級以下壹級行政單位【科】。如:亞省局中國班。
3.“課”在古代漢語中是什麽意思？
"移動"
(1)(形聲字。從字，果音。本義:評估)
(2)帶本義(按壹定標準檢查)[examine]類，試壹試。——《說文》執殺生之柄，班臣之能也。——《什麽都做錯了》不用教訓，不用嘗試，不用躲，就完成了。——《管子齊發》有官無課，無官；沒有獎懲就沒有階級。——蘇洵《帝王之書》
(3)再比如:教書生涯；類測試(測試、考核)；等級(績效評估)
(4)督促完成分配的工作【督促】家屬身上背負著幾百斤的重擔，他們在奔波。——《後漢書》
(5)按規定的內容和輕重教或學【教與學】，每晚和陸老師壹起上課，直到三夜四鼓。——《儒林外史》(6)再比如:課(教孩子讀書)；課堂閱讀(根據指定的內容和數量進行教學或學習)
(七)征收稅款；【利維】歲，開始在徐州南部為僑民出租。——《宋·蕭墅武帝紀》
(8)再如:階級役(征收賦稅，分配徭役)；重稅
(9)占蔔[divinate]有壹天的人可以上課，讓他們上課，也就不足為奇了。——惠虹《寒齋夜話》
(10)再比如:課管(占蔔簽管)；上課說假話(廢話)
4.“課”字在古代漢語中有哪些含義？
(聲音。從字，果音。本義:評估)
相同的原始含義(根據某些標準檢查)
同學們，試試吧。——說文
操殺之柄，教有能力之臣。——《壹切都是韓非子做的》。
沒有教訓，沒有用，沒有嘗試，沒有隱藏。——《關法》
沒有階級就沒有官員；沒有獎懲就沒有階級。——蘇洵《帝王之書》。
再比如:教書生涯；類測試(測試、考核)；等級(績效評估)
催促完成指定的工作
班裏的家屬背負著幾百斤的東西，匆匆離去。——後漢書
按照規定的內容和輕重進行教學或學習，每天晚上和陸老師壹起上課，直到三夜四鼓。學者們
再比如:上課(教孩子讀書)；課堂閱讀(根據規定的內容和數量進行教學)
凱克
學校教學的主題和過程:政治。數學。~日程安排。上去~。
4.監督工作任務完成情況:嚴以農桑。教授或研究:~弟子。~閱讀。白天~賦，晚上~書，偶爾~詩。
3.以前是指規定的稅種，也指稅收的征收:國家~。~加上重稅。
4.機關、學校等單位設立的辦公室:出納~。教務~。
5.測試，評估:沒有~不需要。
6.迷信的人的欺騙活動，占蔔的壹種:氣~。
5.初中的文言文關於階級是什麽意思？
1.舊時代學習單詞，準備詩詞的壹套練習。比如老師說“雨”，學生說“風”；老師說“粉紅”，學生說“劉”
綠色”。
2.老私塾的壹種作業，就是結對。《西湖集二:愚知府守玉宮生春》:“才得正班。妳覺得他的右班有多精彩？李先生說:“壹對大雁向南飛。”趙雄對他說:“兩只烤鵝正在向北走。”蔡元培《我的教育經驗》:“教訓類似於現在的造句法。大概從壹個字到四個字，老師上來第壹部分，學生上來第二部分。不僅名詞要和名詞對立，靜態詞要和靜態詞對立，動詞要和動詞對立；此外，在每個單詞中，我們應該選擇具有相似特征的壹個。比如先生說山是名詞，就要用海或者水來對待，因為它們是地理名詞。”魯迅《朝花夕拾，從百草園到三潭印月》:“類漸加，從三言到五言，最後到七言。”對戒是舊時私塾中常見的必修課之壹，也是我國傳統語文教學的重要手段。
對立階級是對立的壹對，是中國文化在社會生活中應用最廣、生命力最強、最精煉、最經濟的文學藝術。對聯又稱楹聯，是中國人喜聞樂見的具有民族特色的藝術形式，是語言藝術、書法藝術和裝飾藝術的完美結合，對聯是高雅的對聯，俗稱對聯，又叫對聯、對聯等。所謂對聯，是指在結構上由上下句組成，字數相同，內容相關，強調對偶性的對聯。對聯與中國傳統的建築格式有關。在古代，壹個房間被稱為壹棵樹。英:指大殿前的柱子。在柱子上掛或貼對聯叫對聯。對是民間習慣上對對聯的稱謂。對聯也和格律詩有關，強調對偶性。第三句和第四句，第五句和第六句類似於兩副對聯。因此，對聯被譽為“詩中之詩”，是中國語言文學中的奇葩，是中國傳統文化中的瑰寶。對聯的產生時間歷來眾說紛紜。傳統觀點認為，最早的對聯始於五代，認為後蜀壹代宗師孟昶寫下的“新春迎新，長春歡度”是中國最早的對聯。對聯也叫對聯，對聯，貼在柱子上的對聯叫對聯。