1.願意在群體面前大膽展示，樹立壹定的自信心。
2.了解自己，知道自己的名字，年齡，性別等。
3.加深對同齡人的了解，增進與朋友的友誼。
要準備的活動
孩子們知道他們的名字。
2.請壹位老師扮演快樂天使，參與情境表演；設置男生項目(坦克、槍械、機器人等。)和少女小屋(娃娃、竈具、飾品等)。)在遊戲區；壹些小禮物。
3.教學磁帶《我自己》。
活動過程
1.引導孩子觀看情景表演，激發孩子自我介紹的欲望。
——老師設置情境:聽，有人在敲門。誰要來？哦，是快樂天使。
-快樂天使:我是快樂天使。我今年5歲，是個女孩。
-提示:誰在這裏？她多大了？是男孩還是女孩？快樂天使想和妳做朋友。她很想知道妳們的名字和年齡。妳是男孩還是女孩？誰會告訴她？
2.孩子們大膽地介紹自己的名字、性別和年齡。
首先，請幾個孩子演示。快樂天使贊美他們的勇敢和慷慨，並贈送小禮物與他們握手，交朋友。
——讓其他孩子告訴身邊的孩子自己的姓名、年齡、性別。
-老師和快樂天使巡邏，對那些膽小的不願意和朋友交流的孩子給予個別鼓勵和引導。
3.遊戲:男生的世界，女生的小屋。
問題2:學前班的語言名稱是百家姓。說到中國的姓，人們最熟悉的自然是姓。
百家姓就是百家姓。因為它和《三字經》、《遊學瓊林》壹起，被收入舊時代兒童啟蒙讀物。《百家姓》以“百家姓”為名，共有408個實姓，30個復姓，438個* *。
在中華民族這個大家庭中，姓氏超過438個，就連漢族的姓氏也不止這個數。據說文獻中的姓氏多達5600個。不僅有單姓、復姓，還有三字姓、四字姓、五字姓。另外，有些民族是沒有姓氏的，比如傣族。
百家姓以趙開頭，不是因為趙是世界上最流行的姓氏，而是因為它是宋代錢塘儒生寫的。宋朝的皇帝是趙，“趙”自然成了“天下第壹姓”。如果沒有排在第壹，就有“欺君之罪”，就會惹禍上身。宋代嶽後裔居浙，故“錢”姓居第二，錢氏妾為孫，“孫”居第三。“李”姓排第四，大概是因為南唐皇室是李。
活動準備:
1，16子女(同姓)
2.白色書寫板
3.標記
4.白皮書
5、名人照片、錄音，“百家姓”前16姓
活動流程:
首先，介紹壹下妳的名字。
1，老師:我是# #，自我介紹壹下，妳叫什麽名字？
-介紹孩子。在異地教學時，這個環節不僅縮短了陌生師生的距離，還直接導入了活動。
第二，知道幾百個姓氏
1，找自己的姓
1]大家有沒有發現我們剛才介紹的名字是由姓和名組成的？我的姓是“英”。妳姓什麽？
——大家壹起說吧，為了加快活動速度。
這裏有壹些漢字。去認他們吧。妳姓什麽？請帶上它(卡)。-壹起讀。
3]這裏有幾個姓？
——讓孩子自己數數。大班的孩子有自己的計數方法。
活動期間:
楊:我沒明白...
老師:妳的姓，在這裏嗎？
少年:點頭。
老師:這裏有幾個姓？
年輕:11...13 ...
4]這裏有幾個夥伴？
活動期間:
子女人數:16。
5]我們有16人。怎麽只有13個姓氏？(引起同姓人的註意)。
活動期間:
楊:因為我姓李，他也姓李...此外，他們倆同姓...
2.和* * *同姓
1]妳們同姓。哦，我們的搭檔同姓。哎，妳們家誰跟妳同姓？
活動期間:
楊:爸爸和我同姓...爺爺和我同姓...我哥哥和我同姓...我姐姐和我同姓...我媽媽和我同姓...
老師:壹般來說，家裏大部分爺爺、爸爸、妳、兄弟、姐妹、弟弟都跟妳同姓。(也有幾個媽媽跟妳同姓——如果班裏沒有媽媽姓，就不說了。)
2]除了在班上和家裏，還有跟妳姓的人。這裏有這麽多老師。有人跟妳姓嗎？請詢問詢問。
活動期間:
老師:妳有興趣問嗎？誰和妳同姓？
老師:饒有興趣地問...> & gt
問題3:“我是什麽？”第二課堂教學設計。他變成什麽了？點名回答——直讀。(根據學生所說展示課件)4。關於這些變化，妳最想知道什麽？a、結合學生提問，論證相關內容。b、繼續查看...
相關:◇北師大:《數數》教學設計>；& gt詳細◇北師大:數壹個數>的教學設計；& gt北京師範大學:小母雞長大米> & gt詳細◇人教版:《稱大象》教學設計之二>:& gt細節1。查看新指南1。復習單詞2。上節課，我給妳介紹了壹個新朋友。它想讓我們猜它是什麽。(板:我是什麽？)小朋友妳猜到了嗎？老師(水):水是我們的朋友。如果請妳用壹個詞來形容它的特點，妳覺得哪些詞比較貼切？(調皮，奇怪，高技能，很軟，很厲害...) 3.孩子們形容的多麽貼切，妳知道水最大的特點是“變”嗎？(板:變)他能變成什麽？趕緊讀課文找吧！(2)學習1，2自然段:1，(學生自由閱讀)2，和同桌聊聊，他能成為什麽？3.他變成什麽了？點名回答——直讀。(根據學生所說展示課件)4。關於這些變化，妳最想知道什麽？a、結合學生提問，論證相關內容。b，觀察和說話。c .引導朗讀。(1)進蒸汽。化作浮雲:l他的變化真的很奇怪，就像時裝秀壹樣。妳看，我穿白色的衣服，人們總是叫我白雲。妳也學著像我壹樣行動和說話。(烏雲、朝霞、晚霞、彩霞)l天空中的雲彩絢麗多彩，描繪出美麗奇妙的畫面。妳能讀出這樣神奇的變化嗎？先練好自己。(展示課件)l點名閱讀，導讀③化為雨。展示並大聲朗讀句子“...變成水滴。”④變成冰雹。"...變成壹個小硬球，把它射下來。”⑤變成雪。"...變成飄下來的小花。”5.用動作表演讀第壹段和第二段。6.他會變成什麽樣？(冰，霜...)(3)讀第三段:1。不僅技術高超，會變各種形態，而且無處不在，在五湖四海都喜歡賓至如歸。妳看——A，看第三段，課件顯示相應內容。b、展示課文第三段內容，並標註:水池、睡覺、小溪、散步、河流、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開會C、仔細閱讀，用心理解。妳發現了什麽，聰明的孩子？妳不覺得這個詞很準確嗎？d、總結:課文作者很會用詞，總能抓住特點，用詞準確。池中的水平很安靜，就像睡覺壹樣；如果小溪裏的水流不急，就說他在走，也許他會邊走邊欣賞周圍的美景；河裏的水很急，像壹匹飛奔的馬；海洋和海浪似乎在唱歌，跳舞，舉行會議。真的很有意思。2.引導朗讀。名字命名，表演，壹起讀(4)學習段落4: 1。用“變”來形容水的特性太恰當了。在不同的環境中，他善於改變自己以適應環境。不僅如此，他的脾氣也時好時壞，非常多變。2.快速閱讀，找出兩個表明水是善變的詞。試想說:他溫柔的時候會做什麽？他脾氣暴躁的時候會怎麽樣？(說，看圖)3。結合所見閱讀第四段。妳能讀懂他的溫柔和暴躁嗎？5.自由閱讀第四段——點名閱讀——評論閱讀。6.理解“各種”，包括那些措施和方法？㈤摘要和擴展1。在這節課上，我們掌握了水的多變特性，全方位地介紹了自己。包括:水的形態，水的居所，水的脾氣。正文是水自己介紹的，其實水是想給妳壹個問題。妳敢接受嗎？他想請大家介紹壹下。選擇其中的壹些來介紹壹下。註意“我”要改成“他或水”。(準備學生和排練)2。課外知識水是萬物之本。來，讀讀關於水的書。3.妳還想知道什麽？或者想說點什麽？
問題四:幼兒園中班繪本教案《快樂是什麽》的活動目標；
1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事所表達的溫暖。
2.了解故事人物對幸福的理解，可以幫助他們在自己的生活中尋找和發現幸福。
3.學會用××幸福是…這句話完整地說出自己或他人的幸福。
活動準備:
1.把繪本《幸福是什麽》做成PPT(插入幾段與圖片匹配的音樂)，微笑表情，大牌:××幸福是...什麽是幸福？。
2.提前給孩子發幸福問卷。
活動流程:
壹，對話導入
老師:(露出高興的表情)妳看，這是什麽表情？人的心情如何才能微笑？
老師:當我們心情愉快的時候，我們的臉上會自然地露出笑容。老師今天很高興，因為我可以和孩子們在壹起了。老師知道妳壹定也有很多開心的事。妳願意說出來和大家分享嗎？誰能告訴我妳什麽時候開心？
年輕:玩遊戲的時候很開心。
楊:畫畫的時候很開心。
老師:所有的孩子都有自己的幸福。幸福真的是壹種美好的感覺。但是有壹只小老鼠。(點擊封面)它經常問媽媽:幸福是什麽？(展示字卡)妳想知道老鼠媽媽說了什麽嗎？我們壹起看書吧。
第二，閱讀感知
1，老師:(點擊第壹頁)猜猜現在是什麽季節？妳在哪裏看到的？引導孩子觀察櫻花盛開的場景。)
老師:是的，這是壹個春天的早晨。小老鼠從屋子裏伸出頭，轉頭問媽媽:幸福是什麽？鼠媽媽回答:幸福就是春天早晨壹開門，壹陣櫻花雨落在頭頂。
什麽是櫻花雨？
少年:櫻花的花瓣飄落，仿佛在下雨。
老師:那很好。櫻花非常漂亮。櫻花雨頭朝下摔下來會是什麽感覺？
楊:會很香很舒服。
老師引導小朋友重復鼠媽媽說的話，並添加動作。)
2.老師:(點擊第二頁)看，鼠標在做什麽？
老師:小老鼠，用山坡當滑梯。他在滑滑梯！山坡上長滿了藍色的風信子(點圖)。踩在長滿草的山坡上是什麽感覺？
年輕:軟。
老師:是的，如果妳不小心滑倒了，就不會痛。於是小老鼠不小心滑了壹跤，還在捂著肚子笑！這時，他問媽媽:幸福是什麽？老鼠媽媽說:幸福是在藍色風鈴草裏滑下山坡，壹次又壹次。(和小朋友壹起教鼠媽媽的回答。)
3.老師:(點擊第三頁)哎，那對母子有什麽好高興的？
楊:他們在蕩秋千。
老師:小老鼠緊緊地抱住媽媽，開心地問:什麽是幸福？老鼠媽媽會說什麽？
楊:她說幸福就是把秋千蕩得高，像鳥壹樣飛得高。
老師:妳猜對了。老鼠媽媽說:幸福就是像鳥兒壹樣蕩秋千，飛上高雲。妳玩過秋千嗎？妳喜歡蕩秋千嗎？讓我們壹起體驗壹下這種感覺:抱緊媽媽，搖擺(隨著音樂搖擺)。開心嗎？
4.老師:(點擊第四頁)屏幕上除了鼠標還有誰？他們在做什麽？
小老鼠騎著自行車在追大母雞。
老師:嗯，他們在玩遊戲。嘿，老鼠媽媽在哪裏？(讓孩子自己去找。)
老師:鼠媽媽在遠處看著呢！妳認為老鼠媽媽此刻是什麽感覺？小老鼠問什麽是幸福。母老鼠會說什麽？(孩子們爭相發言。)
年輕:快樂意味著小老鼠玩得很開心。
小老鼠:當小老鼠開心的時候，他的媽媽也開心。
老師:對，鼠媽媽說:幸福就是看妳開心的玩耍，吸吸鼻子，舔舔棒棒糖。
(笑)誰會跟鼠媽媽學？(請個別孩子復述。)
5.老師:(點擊第五頁)什麽...> & gt
問題5:小班語文教案“缺什麽”僅供參考。活動目標1。學會用“我猜妳是* * *”這句話表達妳的猜測。2.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗遊戲的樂趣。活動準備1，普米課件:請猜猜我是誰。2.合作遊戲玩家(課前邀請壹位老師和孩子參與遊戲活動)。3.兩個牛奶盒做的大頭娃娃。活動流程(1)引導談話，激發興趣愛好1。老師:妳喜歡玩遊戲嗎？妳平時玩什麽好玩的遊戲？2.介紹壹下遊戲名“請猜猜我是誰”。老師:今天我們要做壹個新遊戲。遊戲的名字是“請猜猜我是誰”。(二)結合課件，學會用“我猜妳是* * *”這句話來表達猜測的內容。1，展示課件圖片1:七星瓢蟲圖案(1)老師:請猜猜我是誰？孩子學會用“我猜妳是* * *”這句話來表達猜測的內容。老師:壹個朋友來和我們壹起玩遊戲。聽聽它說了什麽。誰能猜到是誰？
問題6:妳叫什麽名字？在評論裏留下郵件，我會發給妳的。
問題7:關於幼兒園依戀的教學目標；
1，學會積累生詞，理解關鍵詞的意思。
2.學會帶著感情讀課文，通過大聲朗讀來表達自己的感受。
3.通過大聲朗讀，比較，感受，理解家的真諦。
4.發展目標:閱讀課文時學會自由提問，依靠自主閱讀理解；通過發散想象提高創新思維能力。
教學重點:
體驗親情和愛情。教學難點:對最後壹段的理解。
教學準備:
課件
教學過程:
對話導入
1.每個人都有壹個自己最依戀的地方，它的名字叫“家”。(寫在黑板上)妳能給我們簡單介紹壹下妳的家嗎？
2.壹說起我家，大家就聊個沒完。可以看出，剛才的三個學生都非常喜歡他們的家。妳知道家是什麽嗎？今天老師給大家帶來兩個發人深省的故事。聽故事的時候，她提了兩個要求。
①聽壹聽，想壹想:家是什麽？
(2)提出壹個我最想問的問題。
3.用音樂讀第壹個故事。
聽完有什麽想問的嗎？
這個富人擁有壹棟別墅。他為什麽說別墅不是他的家？別墅≠家？
4.用音樂讀第二個故事。
聽完有什麽想問的嗎？
(2)記錄這個問題。女兒=家？
過渡:這位富翁擁有壹棟豪華別墅，但他說他沒有家。幾乎他所有的親戚都在戰爭中失散並被殺害。當他找到他的女兒時，他說他有壹個家？家到底是什麽？這是今天要學習的課文。(閱讀題目和導讀後面的問號)
第二，整體感知，直奔中心
1，自己看課文，有兩個要求；
①正確、流利地閱讀課文，反復閱讀難的部分；
2什麽是家？文中有壹個自然段告訴我們，請在這個自然段之前上鉤。
2.妳讀完了嗎？老師在屏幕上打出了難懂的單詞。誰能讀好這些單詞，讀課文就沒有問題。誰來做小學老師讀第壹組單詞？(導讀，壹起讀)
①第壹組單詞。介紹地名和人名
②第二組單詞。有相似之處，有什麽不同？
3.家是什麽？課文中的哪壹段告訴了我們答案？妳找到了嗎？
是這壹段嗎？請流暢地閱讀它。學生自由練習。[屏幕上顯示的段落]
②妳能通過朗讀來回答老師的問題嗎？同學們，家是什麽？在這個世界上，家是-
第三，深度探索，獨立質疑。
1，我們再走進這兩個小故事，回答壹下剛才同學們提出的兩個問題。讓我們先進入第壹個故事。為什麽富人說他的別墅不是他的家？
(1)自由閱讀。
②反饋
他喝醉了躺在大街上，沒有家人關心他，不理他，關心他。是這樣嗎？那妳是什麽樣的人？(展示課件)選壹句話，把妳的快樂告訴妳的夥伴，把妳的快樂告訴老師？好了，準備好。
學生真的很開心。妳擁有的壹切，妳擁有的壹切，那個有錢人幸福嗎？是啊！他沒有！沒有人能分享他的痛苦，沒有人能分享他的快樂，甚至沒有壹個說話的人。他所擁有的只是豪華卻冰冷的別墅。妳能把這叫做家嗎？簡介:於是當警察要送他回家時，財主說——當警察指著遠處的別墅送他回家時，財主說——指示他大聲朗讀；
如果妳是那個有錢人，妳此刻是什麽心情？請把這句話再讀壹遍，用大聲朗讀的方式表達出來(自由朗讀)。當警察想帶他回家時他說。
b，我們來談談吧。當壹個同學在讀書的時候，其他同學都認真聽，看他從讀書中感受到了什麽樣的心情。(按名字讀)
c、我們結合自己的感受來讀這句話。
2.可見，擁有壹棟豪華別墅並不壹定意味著擁有壹個家，因為——在這個世界上，家充滿了-> & gt；
問題8:4分鐘，妳叫什麽名字？舞蹈分解教學是完整的教學。我現在也在研究這個。
v.youku/v_show/id_XNTUyNzE5NjEy
望采納