高三歷史第二輪專項知識點1
中國教育的發展
第壹，人民教育的基礎
1和1949年底，召開了第壹次全國教育工作會議。會議決定在老解放區新教育經驗的基礎上，吸收舊教育的有益經驗，借鑒蘇聯的經驗，建立人民教育。成功地把半殖民地半封建的教育變成了沿著社會主義方向前進的新中國的人民教育。
2.進入全面建設社會主義時期，制定新中國的教育方針是人民教育的首要問題。_提出:“我們的教育方針應當使受教育者在德、智、體等方面得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這就決定了全面發展的教育方針。
3.在發展全日制學校教育的同時，建立半工半讀的學校教育制度，學生可以根據需要選擇全日制學習或半工半讀。
4.結果:逐步形成了比較完整的民族教育體系。學前教育、中小學教育和成人教育初具規模。全日制、非全日制、非全日制教育共同發展，培養了大批高素質的勞動後備力量和德才兼備的建設人才。
第二，動蕩中的教育
1，性能:
(1)"_ "開始後，許多師生卷入"掃四舊"批走資派活動，各地學校壹度停課，教育戰線壹片混亂。
(2)1966年夏，取消高考制度。
(3)70年代初，高校開始招收“工農兵學生”，導致大學教育水平下降。
2.結果:“_”極大地損害了中國的教育，導致各行各業的專業人才匱乏，全民族文化素質大幅度下降，中國與發達國家的差距越來越大。
第三，教育的復興
教育復興的過程和表現；
(1)“_”之後，_壹回來就主動要求關註教育。
(2)在進行改革開放的同時，提出了教育優先發展的思想，實施“科教興國”的發展戰略。
(3)20世紀80年代，_提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指導方針，教育改革步伐加快。
(4)大力普及九年義務教育，制定義務教育法。
(5)20世紀90年代，為促進高等教育的可持續發展，國家開始實施“211工程”發展高等教育，壹批重點大學和重點實驗室迅速發展。
(6)在教育投入上，實行國家撥款為主、多渠道籌資為輔的體制。社會力量辦學應運而生，“希望工程”由此啟動。到20世紀末，中國已基本普及九年義務教育，掃除了青少年文盲。
(7)加強西部地區教育發展。
(8)國家在西部資助建設了壹批高等院校，在西部近200個縣建立了職業教育中心。
高三歷史第二輪特殊知識點二
1.商的政治制度；中央政府；湘、清士人(參與決策)；蔔筮、祈福、歷史(負責祭祀蔔筮，記錄朝代大事)；司(掌管軍權)。地點:侯，博。
2.西周分封制:
(1)目的:為了加強地區統治，周王“代範”。
(2)措施:紂王在各地分發氏族公婆“授田”“授人”，建立子國。封國承擔朝貢、軍事、勞動等義務。封建國家有七個國家:魯、齊、燕、魏、宋、金。形成了“紂王——諸侯——卿、博士——士”的等級序列。(3)作用:周王取得了“天下之主”的地位，分封制鞏固了統治，擴大了統治區域。
3.西周的宗法制度是維護分封制的工具。宗法制度是中國古代維護貴族世襲統治的制度，是血緣關系與政治關系相結合的制度。
(1)目的:穩定統治秩序，解決貴族之間的矛盾。
(2)內容:長子繼承制、《石清實錄》制、宗法制度等。，大大小小。角色:維護家族等級和政治歸屬；保證了貴族的“石清實錄”特權；防止了內部家族紛爭，強化了王權，將“國”與“家”緊密結合。
(3)宗法制度的特點:①特點是長子繼承制；把血緣關系與政治關系結合起來(宗法分封制既有外在的，也有內在的，宗法制度在政治制度中的體現就是分封制)，“家”與“國”緊密結合；(2)保證各級貴族享有等級森嚴的“石清仕祿”特權。
(4)作用:有利於統治集團內部的安定團結，加強王權。
4.李周:西周維持著宗法分封制的禮樂制度。等級禮儀有嚴格的規定，不允許“擅闖”。(丁賀編鐘)
5.中國早期政治制度的特點:宗法制和分封制有著濃厚的血緣關系和濃厚的色彩。
高三歷史第二輪特殊知識點3
智者派:普羅泰格拉認為“人是萬物的尺度”。蘇格拉底認為“有思考力的人是萬物的尺度”，提出“德性即知識”，教育可以使人知道自己已有的德性。文藝復興的核心是人文主義，要求肯定人的價值和尊嚴。其實質是:資產階級反封建的思想解放運動。文藝復興始於意大利，首先表現在文學和藝術領域..文藝復興“三大文學英雄”:薄伽丘，短篇小說集《十日談》；但丁的長詩《神曲》；《彼得拉克》是宋的代表作集，被譽為“人文主義之父”。德國的馬丁·路德發表了《九十五條論綱》，開啟了宗教改革。主要觀點:①只要有真誠的信仰，靈魂就能得救；②每個門徒都有直接閱讀和解釋聖經的權利。影響:人文主義得到了進壹步的發展。
啟蒙運動的核心是“理性”。
法國:(領袖)伏爾泰——君主立憲，天賦人權，法律面前人人平等。孟德斯鳩的三權分立、法律不能違反人類理性，奠定了資產階級關於國家和法律的理論基礎。盧梭——自然人權、人民主權、社會契約和人類不平等的根源是財產私有制。
啟蒙運動在法國達到頂峰，然後傳播到其他國家。
德國:康德——強調人的重要性，主權在民，自由平等是天賦人權，人要自律。啟蒙思想的進步意義:①資產階級反對封建主義的第二次思想解放運動，沖擊了歐洲的封建統治；(2)法國大革命爆發，建立資產階級統治；(3)激勵了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的鬥爭。
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