《圖文寶貝找朋友》教案文章1活動目標:
1.標記可以根據圖形的大小、顏色和形狀特征進行選擇。
2.通過觀察，比較，判斷圖形之間的異同。
3.體驗解決問題的成就感。
4.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1，小黃蘑菇，大紅蘑菇，黃紅標記，還有幾個大小標記。
2、各種顏色、大小和形狀的圖形。
3、若幹吊牌
活動流程:
先比較蘑菇的大小和顏色老師:(出示紅色和黃色的蘑菇)小朋友，這是什麽？這兩種蘑菇有什麽區別？(不同的大小和顏色)老師:用什麽方法可以記錄不同的地方？(馬克)老師:(出示標記)孩子們，妳們還認得這些標記嗎？現在請小朋友給蘑菇發標記，說蘑菇是什麽顏色的，我給妳什麽顏色的標記。
二、大紅色圓牌和小黃色方塊老師:(出示大紅色圓牌和小黃色方塊)小朋友們看，老師給妳們帶來了什麽？兩者有什麽區別？(大小、顏色、形狀不同)老師:現在，請讓小朋友也給這兩個圖形寶寶發標記，邊發邊說壹句好聽的話？
三、看圖形找馬克筆卡老師:(展示圖形的各種形狀、大小、顏色)小朋友們，妳們覺得這些圖形寶寶是壹樣的嗎？妳認識他們嗎？兩者有什麽區別？
老師:老師給每個孩子發壹個圖文寶貝。請四個孩子組成壹組，用老師準備的與妳的圖形相對應的標記卡交朋友。
老師:當孩子們找到後，把它們放在黑板上，並介紹妳要找的東西。
老師總結:這個長方形的寶寶找了壹個大大的藍色長方形的吊牌做朋友。
五、找朋友遊戲
老師:孩子真聰明！幫助圖形寶寶找到朋友。現在我們來玩找朋友的遊戲。老師給妳圖形和標簽卡。如果妳得到圖形，與相應的標記卡交朋友。如果妳得到了標簽卡，和圖形寶寶交朋友。
老師:現在讓我們帶妳的朋友壹起玩吧！
不及物動詞活動評估總結
教學反思:
兒童對事物的認識具有形象化、具體化的特點，喜歡直接參與嘗試，尤其對操作體驗型活動感興趣。這種科學活動符合兒童動手和探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供既註意材料的共性，又充分註意材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試用不同的材料和不同的方法去探索和體驗成功的快樂。
“圖形寶寶找朋友”教案二活動目標:
1.尋找尋找過程中的差異(大小、形狀、顏色)，提高觀察和分類能力。
2.能夠用簡單的語言大膽地表達妳的發現。
活動準備:
四種圖形，房子背景，音樂。
活動流程:
壹.導言:
1.找個朋友摸摸:跟著音樂找個朋友摸摸。
2.選擇妳最喜歡的圖形寶貝。
我們剛才玩了什麽遊戲？碰誰？(摸摸朋友)有四個圖文寶寶想玩這個遊戲，但是動不了。妳能讓孩子們幫助他們嗎？好了，圖文寶貝已經在桌上等妳了。請過會兒看壹看並作出選擇。記住每個孩子只能選擇自己喜歡的圖形寶寶。當音樂停止時，他會回到他的座位上。(教案:)記住，妳選幾個？好吧，請走吧！(孩子自己選圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特點——找朋友。
1.引導孩子介紹他們選擇的圖形。
老師:回到座位上的小朋友可以告訴附近的小朋友妳選了什麽樣的圖文寶貝。我們來介紹壹下。誰會說？
2.引導幼兒感知圖形特征，並根據圖形特征進行分類。
(1)按形狀分類。
老師:孩子們真的仔細看了，在圖形中發現了很多秘密。有些圖形是方形的，有些是圓形的。哪些寶寶在找方形圖形？舉起妳的圖形寶寶給我們看看。(教案:)讓旁邊的小朋友看看自己的圖形寶寶是不是方的。方寶寶和方寶寶是好朋友。讓我們摸摸它們。我們都是廣場的好朋友。
老師:哦，我的圖形寶寶不高興了。我是圓的，那麽我有好朋友嗎？誰和我的圈子是好朋友？加油！讓我們和圓圓的朋友們碰壹下吧！我們都是好朋友。
(2)按大小分類。
老師:嗯？剛才圖文寶寶說，他們不僅是外形壹樣的好朋友，還是其他的好朋友。真的嗎？我都沒找到。妳找到了嗎？
楊:有的圖形大，有的小。
楊:哦，我怎麽不明白？能不能讓妳的圖文寶貝找個壹樣的朋友摸摸，讓我看看，說不定我就明白了。是的，請站起來！準備，開始。
老師:老師還是不太明白。妳能告訴我妳要找哪位朋友給圖文寶貝嗎？它們在哪裏是相同的？
我的圖形是大還是小？還有誰是大圖寶寶？請舉手看壹看。哇，有這麽多。大圖和大圖是好朋友。除了大圖還有哪些圖形寶寶？
(3)根據顏色分類器:我們只是找到了壹個形狀相同的圖友和壹個大小相同的圖友。孩子們，妳們能找到圖形寶寶的其他朋友嗎？
楊:我的圖形是藍色(黃色)。老師:哇，他真的很棒。他發現藍圖形和藍圖形也可以是好朋友。觸摸藍色圖形，成為好朋友。什麽顏色的圖形寶寶在哪裏？
老師:我們剛給圖文寶寶找了很多好朋友。顏色相同的圖形是好朋友，形狀相同的圖形是好朋友，大小相同的圖形是好朋友。哇！圖形有這麽多好朋友！
第三，根據特征分類——圖文寶貝做嘉賓。
1.看圖文首頁，了解logo。圖文寶寶想邀請他的朋友來做客，看看寶寶的家。這是誰的家？妳怎麽知道的？
2.要求每個圖文寶寶都有自己的家。圖文寶寶說:我只邀請和我有相同特質的朋友。妳進來的時候，壹定要像我壹樣明確自己在哪裏，我才能讓妳進來！
啊？太難了，讓我試試！我的圖形寶寶是什麽形狀？那是什麽顏色？它是大的還是小的？可以去哪個圖文寶寶之家？
第四，結束活動:
圖文寶寶在家等妳。妳想帶它去哪裏做客？它們在哪裏是相同的？請把妳的圖文寶貝帶到朋友家！
“圖形寶寶找朋友”教案3活動目標:
1，能從各種圖形中找出圓、三角形、矩形、正方形等圖形。
2.願意為圖文寶寶找朋友，遵守規則。
活動重點:
能從各種圖形中找出圓形、三角形、矩形和正方形。
活動難度:
把同樣的圖形和相似的顯卡，用相應的圖形標記送到“家裏”。
活動準備:
1，經驗準備:孩子已經初步理解了圓形、三角形、正方形、長方形；
2.材料準備:圓形、三角形、正方形和長方形卡片，圖形分類板和ppt。
活動流程:
壹、引入活動，激發孩子的興趣。
老師:孩子們，今天圖形寶貝邀請我們去圖形王國玩。我們壹起出發吧。(ppt1音箱:聽音樂做動作)
二、復習鞏固對圓、三角形、正方形、長方形的理解。
老師:看，我們到了。圖形王國裏有那麽多圖形！(ppt2)圖形寶寶們為我們的孩子準備了壹個有趣的遊戲。妳想加入我們嗎？(年輕:思考)
將圓、方、三角卡片逐壹展示，引導幼兒觀察並說出它們的形狀。
老師:首先，我們來認識壹些圖形寶寶。
(1)圓。(ppt3)
老師:這是什麽圖形寶寶？
(2)三角形。(ppt4)
老師:是什麽圖形寶寶？
(3)正方形(ppt5)。
老師:是什麽圖形寶寶？
(4)長方形。(ppt6)
老師:這是什麽圖形寶寶？
三、遊戲:尋找圖形
老師:現在讓我們開始遊戲。
第壹個遊戲:讓孩子們從這些圖形中找出我們剛才看到的圖形。(ppt7)
分別展示圓形、三角形、正方形和長方形，讓幼兒從各種圖片中找出相同或相似的圖形。
四、遊戲:圖文寶貝找朋友
老師:第二個遊戲:圖形寶寶找朋友。
(ppt8顯示了圖形分類板)。簡介:這是圖形寶寶的家。每個家庭都有哪些圖形？
老師:請把圖文寶貝送回相應的家裏。(圓形、正方形、矩形、三角形)
引導幼兒根據圓形、正方形、長方形、三角形的形狀進行分類。
第五，操作練習。
請將相同的圖形和相似的顯卡送到標有相應圖形的“家”。
老師:那邊還有好多圖文寶寶還沒回家。馬上去送他們回家。
第六，活動。
表揚放對的孩子，幫助糾正放錯的圖形。
七、遊戲，活動結束。
今天，我們的孩子真的玩得很開心，並幫助圖形寶寶找到了他們的好朋友。妳很棒。讓我們坐火車回家吧。(ppt10揚聲器)
“圖形寶寶找朋友”教案4活動目標:
1，判斷圖形的兩個特征，學會用表格記錄圖形的特征。
2、盡量使用“√”符號進行記錄。
3.激發對數學活動的興趣。
要點:學會用表格記錄和表達圖形的顏色和形狀。難點:正確確定草圖圖形特征在多層表格中的位置。活動準備:演示課件兒童操作題:每人兩支筆，每人壹張圖形卡，每人四個洗衣籃。六個活動流程:
首先，學會記錄圖形特征
1.認識圖形的兩個特點(課件中顯示的是黃色圓圈)。孩子們，誰在這裏？是什麽樣的？(理論:黃圈)。用同樣的方法展示紅色三角形和綠色正方形。
2.識別表單和特征標記識別標記:表單頂部有壹排標記。妳認識他們嗎？猜猜他們的名字是什麽
3.孩子們試著畫出表格中的圖形特征。圖形寶寶必須在桌子裏尋找他的好朋友。猜猜誰會成為他的好朋友，為什麽？讓我們在它朋友下面的方框裏畫壹個“鉤”來記錄它。
4.孩子在作業紙上練習，讓壹個孩子在黑板上完成作業。
5.再次展示雙層表格，請幼兒回答，老師講解多層表格的繪制方法。
請孩子們嘗試壹下。
6.孩子在作業紙上練習，讓壹個孩子在黑板上完成作業。
第二，逆向思維的練習
1，讓孩子用勾來猜。
找朋友是什麽畫面？
“X色”和“X形”2。競賽遊戲:猜圖形看掛鉤的位置，確定是什麽圖形，有對應圖形的小朋友舉起正確的卡片。
三:找個家，讓孩子找個家放自己的物品。
《圖文寶貝找朋友》教案5目標:
1.找出包含圓形、三角形、正方形、長方形等的物品。在遊戲板上畫著各種生活用品或玩具圖案，並進壹步理解這些幾何圖形。
2.培養觀察力和專註力。
準備:
1.50 cm正方形遊戲板，上面有常見的生活用品或玩具圖案，如三角物品如三角尺、飯團、三角旗、三角巾、三角鐵、紅領巾等。、以及時鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅幹、披薩等圓形物品。矩形物體包括相框、長椅、錢包、鉛筆盒、電視、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方形積木、牛奶盒等。方形物體包括巧克力、交通標誌、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等。(見圖1)。
2.骰子，有圓形、矩形、三角形、正方形等幾何圖形。貼在它的六個面上(見圖2)。有10個由兩種顏色的毛狀根組成的環，每種顏色5個環(見圖2)。
如何玩:
1.這個遊戲可以壹個人玩，也可以兩個人玩。
2.孩子獨自玩遊戲時，先滾動骰子，觀察骰子朝上的壹面是什麽圖形，然後在遊戲板上尋找與骰子上顯示的幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，取壹個毛圈放在生活用品或玩具圖案上。該遊戲可以重復進行，直到五個循環被放出來。
3.如果是兩人遊戲，壹個孩子可以擲骰子，說出骰子上顯示的幾何圖形，另壹個孩子可以在遊戲板上找出這個幾何圖形對應的日用品或玩具圖案，放上壹個發根圈。遊戲可以重復進行，直到所有的圈都完成。
規則:
1.如果要根據骰子顯示的幾何圖形在遊戲板上找到相應的生活用品或玩具圖案，找對了就只能放壹個發根圈。不能隨意放在任何位置，也不能多放。
2.在遊戲中，孩子們可以互相檢查圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出來。
3.直到所有的圈圈都被放出來，遊戲才能結束。
評論:
雖然小班的孩子通常能識別卡片上的正方形、長方形、圓形、三角形等幾何圖形，但他們大多不會註意日常生活中各種物品的形狀，有的在識別物品的形狀上仍有困難。“圖形寶寶找朋友”遊戲的目的是幫助兒童將已有的幾何圖形初步知識與他們對周圍生活環境中各種物體形狀的認知經驗聯系起來，培養他們抽象幾何圖形的能力。因此，在遊戲材料的設計中，教師有意提供帶有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板，讓幼兒通過“擲骰子——識別圖案、尋找實物”的方式進行觀察和識別，根據平面幾何找出相應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何特征。壹方面輕便、安全、易拿易放，另壹方面具有遊戲檢查和遊戲鼓勵功能。
教師對這種遊戲的指導，應著重於幼兒對日用品或玩具的某壹特征的識別，以及對其圖形的抽象。比如骰子上顯示的圖形是長方形，那麽孩子可以選擇把發根圓放在van圖案上，也可以選擇把發根圓放在長方形積木圖案上，因為他們的形狀都是長方形的。如果老師發現孩子已經掌握了這種遊戲，可以在骰子的每壹面同時設計兩種圖形，提高遊戲的難度。當骰子的壹邊是長方形和圓形時，孩子們必須找到壹個包含這兩個圖形特征的日用品或玩具。比如孩子可以選擇面包車圖案，但不能選擇長方形積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求:其車身為長方形，車輪為圓形。