小說《聲音》觸及了當前教育中的某種現象。如何看待這種現象？

首先，教育的目的和對象是什麽？是精英教育還是大眾教育？文中老師重視“優等生”的教育，給了他們太多的機會。他們對像李菁菁這樣有“問題”的學生沒有給予足夠的引導和關心，往往會不自覺地挫傷他們的學習積極性，挫傷他們的進取精神和自尊心。

其次，在教學中，教師提前安排，弄虛作假，不僅給學生帶來不公平感，也對學生的誠信產生負面影響。

再次，文中反映的教師行為觀念存在偏差，缺乏教師應有的優秀品質，如關心他人、平等待人等，這在李菁菁這樣敏感的學生眼中尤為突出，對他們的心理成長有壹定的負面作用。

李菁菁這個年齡的學生，正處於成長階段。青少年的心理很容易受到影響，尤其是和自己生活經歷有相似感受的人。李菁菁的生活和凡卡的生活有壹定的相似性，所以有強烈的感情* * *聲。他為凡卡的不幸而感動和悲傷。他堅持在課堂上讀這本小說。也許他換了壹本反映家庭幸福和父母之愛的小說，就沒有這種熱情了。因此，我們有必要關註學生的個體感受和個性。這部小說所寫的有李菁菁家庭經歷的學生，在現實生活中可能是少數，但反映的問題在生活中是普遍的。