原文
作者:韓宇
古代學者必有老師。老師，如此傳道授業解惑。人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。我出生後，先學道，所以學道。我是老師，不知道歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。
呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？愛他的兒子，選老師，教他；如果妳在妳的身體裏，妳會感到羞恥和困惑。男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和樂師都是技術工人，互相學習也不以為恥。士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。壹問，他說:“他和當年差不多，方式也差不多。卑微可恥，當官親近。”喔！很明顯老師的路子走了。巫醫是技藝高超的樂師，君子不屑壹顧。今天，他的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！
聖人無常師。孔子師從譚子學、長虹學、石祥學、老聃學。蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:有三人行，必有壹師。所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。他們對道教有很好的了解，並專門研究他們的技能。僅此而已。
十七歲的李，擅長古文，六藝皆在知。他不限時間，向魚雨學習。於佳琪可以走古道，寫《世說》使之長盛不衰。
翻譯
古代讀書的人，必有老師。老師可以傳授真理、教授研究和回答難題。人不是生來就懂道理的，誰能沒有疑惑？懷疑，不跟著老師走，那些成為難題的人，最終都是無法理解的。生在我前面，他比我更早明白道理，所以我(應該)跟著(他)，把他當老師；生在我後面，(如果)他比我先知道真相，我就(應該)跟著(他)當老師。我在向他學習。誰在乎他比我早出生還是晚出生？所以不管地位年齡，真理存在的地方就是老師存在的地方。
唉，向老師學習的(古代)時尚流傳時間不長，想不讓人懷疑都難！古代聖人，遠超壹般人，還跟著老師，求教；現在普通人遠在聖人之下，卻羞於向老師學習。所以，聖人更有智慧，愚人更愚蠢。聖人之所以能成為聖人，傻子之所以能成為傻子，大概就是因為這個。(人們)愛他們的孩子，所以他們選擇老師來教他們。(但是)對他自己來說，跟著老師走是可恥的。真是個傻瓜！那些孩子的老師教他們讀書，(幫助他們)學會斷句，不是我說的話就能教會那些道理，回答那些難題的。壹方面是對讀句子不熟悉，另壹方面是無法解惑。有的(讀句子)跟老師學，有的(疑惑)不跟老師學。我要從小的方面學習，但從大的方面放棄(不學)。我看不出那種人是明智的。巫醫，樂師，手藝人互相學習也不丟人。士大夫們，他們稱之為“老師”和“弟子”，聚在壹起嘲笑別人。問他們(他們為什麽笑)說:“他和他年齡差不多，道德知識也差不多。他覺得慚愧(因為)他職位低(因為他是老師)，又(因為)他職位高(因為他是老師)，簡直是諂媚。”唉！(從這些話中)很明顯，向老師學習的時尚無法恢復。巫醫、樂師、工匠都是君子不屑壹提的人，現在見識還不如(這些人)。真是驚喜！
聖人沒有固定的老師。孔子曾師從昝子、長虹、石祥、老聃。這些人不如孔子有才華。子曰:“數人同行，必有壹人可為我師。”所以，學生不壹定不如老師，老師也不壹定比學生有才華。他們早有耳聞，晚有耳聞，知識技能各有特長。僅此而已。
李的兒子潘今年十七歲，喜歡文言文。他壹般都學過六經經傳，不受習俗束縛，所以學我。我贊揚他能夠遵循古人之道(師從老師)，寫出這篇《師說》作為禮物送給他。
《世說》劄記
壹:結構助詞，可以。學者:研究的人。
So:固定句型:用於...
道:指儒家之道。
接受:通過“授予”。教書。
行業:壹般指古代經典、歷史、哲學家的研究和古代漢語的寫作。
人不是生來就知道:人不是生來就知道真相的。壹:指知識和真理。《論語》正文:“子曰，‘非生而知，而欲之。’《論語·季氏》:“子曰:‘生而有知者，上也；學而知之者，其次。“孔子承認有些人生來就有知識，但他認為自己沒有。韓愈進壹步澄清，沒有人天生就有。
同樣令人困惑的是:那些變得困難的問題。
差不多:相當於，在。
聞道:《論語·立人》正文:“子曰‘聽道則死於夕’。”“聞，聽，引申理解。道:儒家之道。
以便向他學習:跟隨他，拜他為師。拿...作為老師。
傅勇知道他的年份生於我:哪裏有必要知道他的出生年份早於還是晚於我？不不不知道知道知道。年份:這是指出生的年份。，助詞，沒有實質意義。
道在哪裏，老師就在哪裏:知識和真理在哪裏，老師就在哪裏。
師道:從師學習的道理。
男:超出壹般人。
依然:依然。
大家:普通人，普通人。
下壹個:不如。
恥於向老師學習:恥於向老師學習。
故聖人有益於聖人，愚人有益於愚人:故聖人更聖更智，愚人更愚。利益，更多，更多。
為他自己:為他自己。身體，自我，自我。
迷茫:(真的)迷茫！
壹個男孩的老師:那些教孩子的(啟蒙)老師。
讀句:讀逗，句子中間有輕微停頓的地方。也叫笑話。古代稱之為文辭意盡之句，意未盡之讀(逗)，句號為圓，逗號為點。古籍沒有標點符號，老師要教孩子讀書要風趣。
還是不要，還是不要:“不”和“不”是壹樣的。有的(指“不知道句子”這種小事)問老師，有的(指“我很不解”這種大事)不問老師。
小學和大遺產:從小的方面學習(不知道讀什麽)，大的方面卻放棄。離開，丟棄，放棄。
巫醫:在古代，用祈禱、占蔔等迷信方法或者用藥物治療疾病的人，也被稱為巫醫。伊周樹大劇有“巫醫”的記載，被認為是低賤的職業。
百工:泛指工匠。
相術:取長補短。
家庭:階級。
雲:雲，語氣助詞，廢話。說話的人，表達陳述的語氣，是沒有意義的。
相似:相似，差不多。
卑微是可恥的，而地位高則接近於諂媚:帶著地位低的老師是可恥的，帶著地位高的老師幾乎是諂媚的。腳，但是，夠了。盛，高，大。奉承，奉承。
答案:簡歷。
君子:在古代，“君子”有兩層意思，壹是地位高的人，二是品德高的人。這裏用的是前者的意思，相當於士大夫。
不屑:別提了。意思是看不起。牙齒，並列，排列。
是的:實際上。
很奇怪:真的很奇怪。第壹，語氣副詞表示反問；葉儀，又名“葉儀”，與虛詞、語氣詞連用，表示懷疑或嘆息，相當於“啊”。
聖人無常師:聖人無固定師。常:修好了。
譚子:春秋時期譚國(今山東省譚市北)的君主。在郝好(傳說中的古代皇帝)時代，孔子曾問他官名的由來。
昌洪:東周的壹位醫生，孔子曾向他請教古代音樂。
石祥:春秋時期，魯國的樂官名叫項，孔子曾向他學習彈琴。老師:音樂家。
老聃:即老子，楚人，思想家，春秋時期道家學派的創始人。孔子曾經問過他關於禮儀的問題。
三人行:正文《論語》:“子曰:‘三人行，必有壹師。選擇好的跟隨，改變不好的。" "
不需要:不壹定。
技術領域有專精:(每壹個)在知識和技能方面都有自己的(每壹個)專門研究。攻:學習研究。
李:貞元十九年(803)進士。
《六藝傳》為知:《六藝經傳》通考。六藝:指六經，即詩、書、禮、樂、易、春秋六經。“樂”已失傳，這是古語。經典:漢代及以前的散文。傳記:註釋經典作品。通過，通用。
不分時代:表示不受時代風氣影響，不恥於向老師學習。當，當俗，指當時士大夫恥於從師的不良風氣。余，是。
於佳琪能走古道:誇他趕時髦學古人。賈:表揚，表揚。
易:送人。