幼兒園音樂活動教案1設計意圖:
每次帶孩子出去春遊或秋遊，總有壹些摘花、追逐動物、踐踏草地等不文明行為。對此，我們經常通過說教的方式告訴孩子這些行為是錯誤的，但效果並不明顯。比如“妳看，小花破了會疼。它會死的。”“如果妳是個小動物，被這麽多人追，妳會害怕吧？”後來我們創作了相關歌曲，設計組織了“讓我們文明歌唱”的活動。活動主要采取以下方式:壹是利用大轉盤和“點兵點將”的遊戲，引導幼兒輕松掌握B段歌曲中五句歌詞。二是每次從頭唱起，和孩子壹起玩“點兵點將”的遊戲，給孩子提供充分享受a段歌曲的機會，三是通過引導孩子聽樣歌、看圖、做動作，幫助孩子多渠道感受和理解歌詞，學習唱歌，達到唱好的目的。四是讓孩子自我檢查找出問題，然後把個別孩子的問題變成大家的問題，互相幫助，互相學習，共同解決。
目標:
1.熟悉遊戲場景中歌曲的旋律，學會唱歌，能準確唱出點音符。
2.在理解歌詞的基礎上，知道了外出遊玩要遵守愛護花草、不亂扔垃圾、不亂塗亂畫等文明行為規則。
準備:
1.孩子有出去玩的生活經歷，比如春遊、秋遊、逛動物園。
2.在自制轉盤上排列五張文明玩耍的圖片(如圖1 ~ 5)。
3.壹朵由便利貼、壹塊黑板和若幹磁鐵做成的小花。
流程:
第壹，談心介紹，交流已有的知識和經驗
老師:妳喜歡旅遊嗎？妳去哪裏了？
老師(展示大轉盤):我今天帶了壹個大轉盤，是關於出去玩的。
老師:這個大轉盤怎麽玩？請壹個孩子嘗試壹下。
老師(總結):轉動盤子，指針指向哪裏就打開圖。
老師:誰來轉？每個人都想轉身。我有個好主意，玩個“點兵點將”的遊戲。
(老師把歌曲A從頭唱到《文明玩耍要做到》>邊唱邊和小朋友玩“點兵點將”的遊戲，誰拿到最後壹個點，誰就上去玩大轉盤的遊戲。)
第二，把難度放在第壹位，學習B段歌詞(從“妳明升”到“別扔”)
(老師用“點兵點將”遊戲來唱歌曲A段，讓孩子熟悉A段的旋律和歌詞，再用大轉盤遊戲來增強孩子學唱歌的趣味性。當孩子翻到哪張圖片時，老師揭示圖片並展示在黑板上，引導孩子分析圖片內容，有節奏地學習B段歌詞。)
1.妳明升，不要塗鴉。
老師:這個孩子在幹什麽？亂塗亂畫對嗎？為什麽？我該怎麽辦？讓我們有節奏地說:妳明升，不要塗鴉。
老師:什麽是名勝古跡？壹個風景優美的地方。)
2.當妳看到壹只動物時，不要追逐它。
(玩法同上。如果刻度盤指針轉到原點，您可以再次轉動刻度盤。)
老師:我們繼續玩吧。這次我們從哪裏開始？(然後是先到的小朋友。)
老師:小朋友來動物園看動物應該做什麽？有什麽不能做的？大家有節奏的說壹下。
老師:愛護動物。不要捕捉、追逐或撞擊小動物，否則，小動物會受到驚嚇。
3.愛護花草，不要踐踏。
(玩法同上。)
老師:小朋友來到草地上，看到綠油油的草地和美麗的花朵，應該怎麽做？
4.排隊等候，不要推擠。
(玩法同上。)
老師:孩子們在做什麽？排隊有什麽不能做的？
5。水果皮，不要亂扔。
(玩法同上。)
老師:這個孩子在幹什麽？讓我們用壹句好聽的話告訴他:“不要扔果皮！”
老師:這個輪盤賭遊戲告訴我們什麽？
老師(總結):原來這個遊戲告訴我們，出去玩能做什麽，不能做什麽。我們壹起再來說說吧。講到最後壹句的時候，老師在圖片右下角放了壹朵小花。)
老師:這朵花是什麽意思？
師:這朵花的意思是，這句歌詞要說兩遍。最後壹句老師這次不說了，別忘了說兩遍。(小朋友完整有節奏的讀B段歌詞。)
第三，學會唱歌
1.唱A段和b段。
老師:現在，讓我們試著合作。老師唱，妳讀，妳要有節奏的說話。如果連接不好，再唱壹遍。)
老師:怎麽才能連接好？
老師:妳可以在心裏默默跟老師唱A段，這樣就很容易接b段。
2.用積累的方法學唱歌曲的C段。
老師:現在我們交換，妳唱，我讀，我讀的時候妳可以幫我。
(老師唱* * *，老師看完b段自然唱C)
老師:剛才老師看完唱了什麽？
老師:讓我們壹起唱。
3.完整地唱這首歌。
老師:接下來，我們來唱整首歌，加上最後壹句。老師可以根據歌詞加上自己的動作，幫助孩子記憶歌詞。)
第四，解決困難
老師:妳唱得真好。有壹句話我唱的和妳不壹樣。找出我唱的哪個詞更長。
(老師邊唱邊用手勢幫助孩子理解歌曲的附帶部分。)
老師:妳會唱這首歌嗎？妳能唱出每個句子嗎？哪個句子比較難？請提出來，幫助我們解決困難。
老師:現在讓我們完整地唱壹遍。要唱好第壹段的附件，準確說出第二段的節奏，最後壹句不要忘了。妳能做到嗎？(小朋友唱2 ~ 3遍。)
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:這首歌的名字叫《讓我們文明戲唱》。以後我們可以給家人和其他小朋友唱這首歌，告訴他們出去玩要做文明遊客。
摘自:幼兒教育20xx.04
編輯:茜茜
幼兒園音樂活動第二課我組織的這次講座是壹次中班音樂活動“表情歌”。為了讓枯燥的歌唱教學變得生動活潑，充滿孩子們的興趣，我在課前做了大量的準備，圓滿完成了這次教學活動的目標。首先，我用了壹個非常有趣的變臉視頻，讓孩子直觀形象地知道了表情的概念，同時也引起了他們的興趣。然後，我用“變臉娃娃”的遊戲形式，讓孩子在玩耍中學習歌曲的內容。整個活動過程中，環環相扣，條理清晰。尤其是我制作的生動有趣的多媒體課件及其靈活的應用。
我覺得這次活動的成功不僅僅是因為準備充分，更主要的是因為我抓住了孩子最喜歡的遊戲的年齡特點，巧妙地運用了“變臉娃娃”這個魔術來吸引孩子貫穿始終。活動中，我告訴小朋友，變臉娃娃也想和大家壹起玩“變臉”遊戲，激發小朋友的學習熱情。其次，為了讓孩子在教學活動中成為主人，充分發揮他們的主體性，在您教我的歌唱活動中，我根據對表情圖表的觀察和對音樂節奏的感知，引導孩子自由表演，嘗試各種表情的變化，鼓勵孩子在不同的心情下大膽運用表情和肢體語言來表達自己的動作，使孩子的各種感官得到運用，創造力得到發展。
但我也意識到了這次活動的不足，就是缺乏自己對課堂的掌控能力，缺乏激情，沒有激發孩子主動參與的意識，導致在學唱歌的過程中課堂氣氛不夠熱烈。在以後的教學活動中，我壹定努力提高自身素質，提高駕馭課堂的能力。同時，我必須加強對孩子在音樂上大膽表現能力的培養，提高他們積極參與活動的意識。
幼兒園音樂活動教案第三部分活動目標:
1.學會用快而跳躍和慢而連貫兩種不同的方式演唱，從而表達歌曲的形象、內容和情感。進壹步感受和表達歌曲的前奏、間奏和尾聲。
2.在老師的啟發下，學習為歌曲創作第四段歌詞。
3.學會在歌唱活動中體驗創作、合作表演、遊戲的快樂。
活動準備:
頭飾:(豬小弟，豬媽媽，小羊，兔子)。
活動流程:
1，謎語。
老師讓孩子們猜壹個謎語:“胖，又大又胖，每天吃飯睡覺，走路帶著小尾巴，哼著小曲。”猜壹個動物的名字。
2.學習唱新歌
1)聽音樂《豬小弟》，提問:“豬小弟去找誰了？發生了什麽事？妳們分別說了什麽？”孩子們模仿小動物說的話，創造它們的動作。
2)幼兒用錄音機唱新歌1~3，並唱其切分音，讀對話——“臟！走開”並讀出它的厭惡和厭惡(與孩子討論)。
2)用不同的表情和方式啟發孩子唱歌，老師提問:1。豬小弟找朋友玩的時候，應該怎麽唱(快壹點，跳壹跳)？2.當豬小弟哭著回家時，他應該怎麽唱(更慢更連貫)？
3)用音樂《洗澡歌》洗澡
行動。
老師:“聽！那是什麽聲音？哦，是豬在洗澡！讓我們隨著音樂洗澡吧。”(帶著孩子跟著音樂洗澡)
4.創作第四段歌詞，讓孩子知道幹凈的孩子是人人都愛的。
1)停止音樂，展示幹凈的豬。老師:“洗澡完了！豬變得怎麽樣了？(和小朋友討論)朋友再去找朋友玩，會對豬做什麽？豬小弟變得幹凈了。他的心情怎麽樣？妳會怎麽說？”
2)老師幫助孩子創作歌詞，填入歌曲中。
5.扮演不同的角色
幼兒園音樂活動教案4教學目標:
1.學唱歌，理解歌詞，唱得自然。
2.歌曲結尾可以及時模仿動物叫聲或者用語言對問題做出相應的回答。
3，不甘心做壹個懶蟲，願意做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
壹個毛絨絨的小雞玩具，裏面有壹本給孩子看的書，座位排成壹個“圈”，玩起了“點兵點將”的遊戲。
活動流程:
壹、音樂活動《蜜蜂工作》。
駕駛員帶領孩子們隨著活動室外面的音樂飛進教室，在教室裏唱歌表演“蜂功”。
第二，玩“點兵點將”的遊戲。
(1)老師展示小雞玩具，問小雞:“妳是雞嗎？妳是雞嗎？”小雞沒有回答。
(2)組織幼兒討論:能不能幫雞回答？(例如，如果壹只雞發出嘰嘰喳喳的聲音，這意味著回答)
(3)老師用歌曲《懶蟲》的旋律唱《妳是壹只雞》，給座位上的小朋友壹只只點雞。歌曲唱完，最後壹個被點的孩子站起來，帶著“嘰嘰”的哭聲回答。
(4)在幼兒的建議下，教師要唱其他小動物和點兵，鼓勵和表揚幼兒大膽地用相應的叫聲來回答。
第三，學唱《懶蟲》這首歌。
(1)看圖，用文字表達妳對懶蟲的理解。“懶蟲是什麽樣的人？”
(2)邊玩遊戲邊聽老師的模特唱歌，理解歌詞。老師唱歌點人。唱完之後，他問:“懶蟲傷到哪裏了？”
(3)第二遍聽老師的模特唱歌，然後討論用什麽動作表現全身疼痛。(如牛動身體，抱緊手臂等。)
(4)手指每秒敲擊兩次，做壹些人體動作，跟著老師學唱歌。
第四，遊戲《懶蟲》。
(1)學習言語和行動，堅決大膽的表現出對懶蟲的否定。
老師:妳懶嗎？孩子:我不是懶鬼。
(2)遊戲玩法介紹:老師或小朋友扮演壹些人的角色，壹邊唱歌壹邊數數找懶人。當歌曲唱完，他們必須站起來大聲否認:“我沒有偷懶。”
(3)討論活動:妳喜歡懶蟲嗎？為什麽？鼓勵孩子努力做壹個熱愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1，用故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大叔爺爺玩撓癢癢遊戲，好好玩！嘿，有壹只毛毛蟲還在睡覺。大家都去叫它:“醒醒，太陽出來了！”"但是它說，"哦，我的眼睛疼，我的肚子疼，我全身都疼。“不管多少人叫他，他都不想起來做事。大家壹生氣就說他“懶”。大叔爺爺笑了:“放心吧，我試試”。
2.五車二示範歌曲。
問題:大叔爺爺是怎麽叫醒毛毛蟲的？為什麽毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌後會很快起床做事？妳聽到大叔爺爺唱什麽了？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物拒絕早起，愛睡懶覺。妳願意幫助他們嗎？
活動反映:
《懶蟲》這首歌詼諧幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班小朋友。這首歌雖然是以“負面形象”出現，但它的教育意義是非常明顯的，教育孩子做勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，小班的孩子很難理解。考慮到班裏有些孩子早起，我把音樂中的“懶蟲”稱為不願意早起，有明確的指向，更符合小班孩子的生活體驗。為了避免歌曲中負面形象的負面影響，我給了《懶蟲》這首歌壹個特定的功能，那就是“喚醒功能”。大叔爺爺輕輕唱了起來，愛睡懶覺的毛毛蟲起床了。壹首歌變成了壹個好主意，太神奇了。基於這兩個重新分配的具體意義，場景自然可以貫穿整個活動，再加上反復演唱的原因，自然激發了孩子不偷懶的想法，同時也有助於讓孩子感受到歌曲的幽默趣味。新教的歌要反復聽七八遍才能被孩子接受。單調機械的模型演唱顯然無法激發孩子的學習動力，所以在唱出清晰的聲音後，我設計了壹個“喚醒小動物”的遊戲環節，引導孩子在不知不覺中自然學會唱歌。兒童和幼兒沈浸在“助醒”的角色中，有意識地反復歌唱。對他們來說，他們不是在學唱新歌，而是在玩遊戲。
幼兒園音樂活動教案第五部分教學目標:
1，在遊戲中，初步感受音階不同節奏的升降，體驗音樂活動的快樂。(關鍵)
2.鞏固老鼠，小雄和大象的步法。
3.復習音階的唱法。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
準備活動:
老鼠，小雄，大象布偶。
活動流程:
壹、參賽活動:“小老鼠和小花貓”
二、引起興趣1，故事引出:壹只老鼠去森林裏玩，看到壹棟房子。小老鼠輕輕地推開門，看到房子中間有壹個漂亮的樓梯。走樓梯，它會發出很好的聲音...
第三，想想玩
1，小老鼠真調皮，上下樓梯。聽著:
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2、小老鼠先慢慢壹層壹層往上，慢慢往下。想想小老鼠此時是什麽感受。(謹慎地)我該怎麽走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—
3.小老鼠壹層層往上跳是什麽心情？(開始好玩了)我該怎麽走？1 o2o 3 O4 o5 o6 o7 o7 o6 o5 O4 O3 o2o 1
4.老鼠不停的跑上跑下，此時的老鼠是什麽心情？(越玩越開心)我該怎麽走？1234567 7654321
5.老師彈孩子，跟著鋼琴(註意速度的變化)
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第四，刮痧
1，請想壹想小老鼠怎麽了。(摔跤)
2.摔跤後怎麽上樓梯？(兒童討論)
3.老師彈八度。
教學反思:
在活動中，為了避免孩子們從頭到尾都在唱歌，我采用了說話的方法解決高難度的四分音符和情緒技巧，讓孩子們短暫休息，活動做到動靜結合，孩子們的表演基本達到了我預設的目標。當然，這個活動還有很多不足之處。希望老師和專家多指教。
幼兒園音樂活動教案6活動目標:
1，學唱歌試著輪流唱。
2.體會歌曲中蘊含的積極情緒。
活動準備:
音樂磁帶。
活動流程:
第壹，田鼠哥哥沒有起床。
1，田鼠哥哥深夜睡覺，早上起不來。我們怎樣才能幫助他？
2.讓我們學唱《快快起床》，唱給田鼠哥哥聽。
二哥，起來。
1，老師唱壹遍，孩子們輕聲唱。
2.歌裏唱的是什麽？用什麽樣的歌詞勸弟弟起床？
3、背歌詞，老師唱，小朋友跟著唱。
4、集中精力學唱歌:重耳已經響起了這句話。
5.唱完整首歌。
第三，兄弟，快起來。
1，田鼠哥起來磨蹭。讓我們輪流學唱歌。輪流唱歌讓田鼠哥哥別磨蹭了，快點起床。
2.老師依次介紹唱法:壹個聲部先開始，最後壹句重復到最後。
3.孩子們試著輪流唱歌。
4.提醒孩子註意旋轉中的問題，集體練習。
5、學習這首歌，我們可以唱這首歌來督促別人快點起床。
幼兒園音樂活動教案7活動背景:
在我們的農村，石頭隨處可見。在河邊、路邊和山坡上都可以看到不同形狀和大小的石頭。這些看似不起眼的石頭，對人們的生活影響很大。在“石頭音樂”的主題活動中，孩子們發現石頭在玩耍、畫畫和說話時可以發出很好聽的聲音。根據孩子們的興趣和想法，我設計了這個活動，提高他們對音樂節奏的敏感度和表現力，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動目標:
1.看圖集，學著用石頭打歌的節奏。
2.感受石頭撞擊不同物體的聲音。
3.喜歡音樂活動，體驗敲石帶來的快樂。
活動準備:
1.孩子有兩塊鵝卵石和壹個金屬物體(比如勺子)。
2.音樂磁帶《加油》，大圖，反復標註。
3.學會用石頭伴著音樂打簡單的節奏。
活動流程:
壹、利用已有的經驗感受表演歌曲。
1.導讀:老師:“小朋友，今天的音樂時間又到了。”2.復習歌曲《加油》
老師:“上次我們學了壹首好聽的歌，叫《加油》。今天，我們再唱壹遍。”“這首歌很好聽。除了唱出來，我們還能用什麽來表達呢？(樂器)”2。在atlas的幫助下學會用石頭配合音樂的節奏。
1.問:“我們什麽時候唱這首歌？”(小朋友回答)老師總結。
2.展示圖集，感受歌曲的力量。
(1)老師:“果園裏的蘋果熟了，農民伯伯要運到市場上去賣。妳認為這幾籃蘋果有什麽不同？(大筐和小筐)農民伯伯搬大筐蘋果的時候要慢壹點，因為蘋果重，所以搬小筐的會？(趕緊)為什麽？(小而輕)讓我們拍手為他們加油。讓我們用壹籃子蘋果拍手。我們壹起唱。”(2)完整的聽歌節奏。到了大筐就要拍的稍微用力壹點，到了小筐就要輕壹點，用行動引導孩子的行為。
3.石頭叮當作響(1)。看，誰來了？調皮的小石頭也會來為他們加油。
(2)老師:“小朋友，老師在妳椅子下面的洗衣籃裏準備了小石頭和勺子。請過來玩。請告訴我妳後來發現了什麽？”(3)孩子可以自由操作，老師可以引導他們互相交流。
(4)請單獨告訴我們，小石頭碰撞不同物體發出的聲音是否相同，是什麽樣的聲音。
(5)引導孩子探索用不同的聲音來表達歌曲的內容。
4.搖滾打擊樂(1)兒童聲部練習(2)展示重復標記，引導兒童理解其含義。
(3)教師指揮，幼兒分組玩耍。
(4)兒童集體指揮和練習演奏樂器。
總結評價，鼓勵孩子繼續用樂器演奏音樂。
老師:“今天，我們用石頭和勺子給這首曲子配上好聽的聲音。老師這裏還有什麽？”老師(展示各種樂器):“老師把這些樂器放在小區的角落裏。下課後，請邀請小朋友來玩。妳壹定會有新的發現。今天的音樂時間到此結束。”