面臨危險的君主認為他的臣子是賢臣。如果他們都能覺醒，世上怎麽會有危亡的君主？
出自韓曙方婧傳
原文:？
方靜，字明軍，又是東郡敦丘人。治理“夷”是任梁焦延壽的事。延壽常說:“學我而死者，生於北京。”都說比災難長，在等風，等雨，等寒，等溫:各有各的體會。房間特別精致。元初四年，被提升為郎。永光和西羌之間，有壹次日蝕，過了很久，光才消失。如果房間數稀疏，先說，妳說的重復。天子說了，問了幾次。房間對面，他說:“古代帝王以功德提拔聖賢，然後壹切化為成功，有所回應。宜令百官試功，災可異。”聖旨令府辦其事，府玩功課官法考。當大臣們、朝臣們、議院會議都互相惱火，大臣們、大臣們都不準出主意的時候，刺史召見了刺史，讓小芳認為，讓刺史做刺史是不可行的。室嘗宴之時，問曰:“何以危乎？妳是誰？”他說:“妳不知道，但妳任命誰，誰就熟練地按。”方曰:“若知巧按而用之，必以為賢而惡乎？”尚曰:“仙芝。”方說:“妳怎麽知道他現在不賢惠呢？”大師說:“時間壹亂，妳就知道危險了。”方曰:“若為之，仁賢則治，若為之，則亂，必是必經之路。妳李何不恥下問，多求賢人？”他說:“有亂之虞的君主，自有聖賢和大臣，大家都覺得新奇。這個世界如何能免於危險？”方免冠點頭，道:“今陛下即位，日月失明，星宿逆行，山崩泉流，地震巖落，夏霜冬雷，春萎秋榮，霜降不殺。《春秋》記載的災害都是有備而來。陛下視此為治惡亂惡？”他說:“真亂！今天誰亂了？”方說:“明師要有自知之明。”房子指的是石頭，也是世人皆知的。叫房子:“已經訂好了。”離開房間後，我命令房間裏的弟子了解壹下作業的考試情況，想試試看。梁任、姚平曰:“吾願取刺史，壹試身手。”要想遠離房子，就盡量把房子當郡衛。元帝遂取府為魏縣太守，以八百石於秋，以考法治縣。室中自知之數由大臣評判，與世賢有差距。我不想左右太遠，也太有防備心和恐懼感。上個多月，世賢考了壹個作業短，卻被囚禁，四十壹歲棄城。
翻譯:？
方靜，字明軍，東郡敦丘人。研究易服務焦延壽。焦延壽常說:“能學習我的思想和理論，並因此而死的人，壹定是京生。”焦延壽擅長預測自然災害和變化，以風、雨、寒、溫占蔔:每次占蔔都能成真。方靜也特別精通。元初四年，方靜被舉薦為孝廉，成為郎官。永光年間，西羌造反，導致月食，日久黑。方婧曾多次登上王位，預言這種現象會出現，而且多次情況壹致。天子非常賞識他，多次召見。方婧回答說:“古代皇帝任人唯賢，萬事順遂，吉兆顯著。現在是時候命令官員評估他們的成就，災難可以停止。”皇帝命令方婧主持考試，然後方婧提出法律和法規，以檢查成績和檢查官員。皇帝命令官員和朝臣與方靜開會討論。官員和朝臣都認為方靜的法規繁瑣，需要上下級互相監督，無法達成壹致。然而，皇帝傾向於方婧。當時國務秘書去京城講學。皇帝召見了秘書處，並要求方婧告訴他們關於評估。秘書處也認為這不可行。這時，書中的書使石賢專權。方婧有壹次在業余時間拜訪皇帝，問他:“為什麽周幽王和周厲王會有危險？約的是誰？”皇帝回答說:“君主不智，任命的人諂媚。”方婧說:“知道他們是那樣的人，還用他們，妳覺得他們是人才嗎？”皇帝說:“我只是覺得他們是有才華的人。”方婧又問，“但是現在，根據什麽，我們知道他們不是有才能的人？”皇帝說:“我從那個時代的混亂和君主的危亡中知道。”方婧又問:“像這樣，任用賢人的社會壹定管理得好，任用沒有才能的人的社會壹定混亂。這是必然的真理。為什麽周幽王和周厲王不醒悟，另謀高就？”皇帝說:“危在旦夕的君主，認為自己的臣子都是好臣。如果他們都能覺醒，怎麽會有君主臨危不亂？”方婧脫下帽子磕頭道:“今陛下即位以來，日月失明，星宿倒退，山崩泉湧，地震山石，夏霜冬雷，草木雕零，春秋輝煌，霜降未敗。《春秋》記載了各種各樣的災難。陛下認為當今政治是清明還是混亂？”皇帝道:“也是極亂！今天誰是麻煩制造者？”方婧回答:“明君應該知道是誰。”方婧指的是石顯，皇帝知道。他對方婧說:“我明白。”參觀後，皇帝命令方婧推薦熟悉檢查和評估官員的成就的弟子，並計劃試用他們。方靜推薦中郎將梁任和姚平，說:“我希望用他們作為秘書處，並嘗試考試的方法。”史賢討厭方靜，想讓他遠離朝廷。他建議皇帝任命方靜為郡守，試行這種考試方法。漢元帝於是用京房做魏縣知府，俸祿八百石，試行考試辦法治理縣務。方婧知道，他反復討論的意見遭到了大臣們的反對，他對石賢懷恨在心。他不想遠離京城，出去做太守又擔心。方婧離開北京壹個多月了。世賢向皇帝訴說了功課官考試法的弊端。方婧被召回北京坐牢，後來在41歲時被處死。