換算成10個月壹年就是2萬塊錢壹個月，看起來很多。但假設碩士四個人，碩士三年，有12個學生在讀，壹年有壹個博士，至少有三個學生在讀，就是16人，更不用說招的多的博士和借名額的碩士了。畢竟年收入200萬的老師，壹般都有大學生。
第壹，現在重大項目都是聯合申請，經費卡要分多份，在妳們老師手裏少了很多。
第二，項目越大，人工比例越低，因為人工是按照工作量提前計算的。項目越大，老師在名單中的比例越高，老師的錢在業績裏。
第三，年收入200萬基本是中等梯隊的實力，壹個梯隊壹般至少有三個老師在撐場面。
最後，真正手裏有錢卻不發的老師少之又少，基本可以認為是無知。因為送不出去的服務幾乎肯定會被收回，甚至會被扣除壹個虛假的預算。當然，我見過這樣的老師...但總的來說，大部分都沒錢，而且真的沒錢。
1.很多高手本身沒有資金，只好負擔，難以自保；
2.就算有經費的也願意給學生，妳要知道有多少教授就算不給團隊老師也能給學生。
3.大師級導演受制於自己學校的制度和團隊文化。除了國家提供的科研補貼，還要靠大師級導演自己。不如給，不如不給。
4.有些導師的題目只是為了引導和分發文章。如果沒有投入，給津貼的投入產出比太低。現在碩士招生也很泛濫。
5.回答了這麽多問題，作為壹個沒有資格當碩士生導師的人，我給聯合指導的學生的錢都是產業化賺的辛苦錢。還沒報幫他們租房，發米貼，交通貼。不值得學習，個人做法也很難復制推廣。還是希望碩士培養的制度上有保障。教他們東西，不知道能堅持多久，有時候就是熱情，所以國內教育投入的不平衡和嚴重不足本身就限制了從本科到研究生的培養。
6.我該怎麽辦？靠妳自己。無論是老師還是研究生，都很難真正理解這壹點。
7.這個服務費雖然是以學生的名義報的，但都是老師拉的項目。老師普遍認為這是自己的錢。如果他工作，老師或多或少會有付出，但如果老師沒有項目，很可能不會付出。
個人認為，壹定要努力追求自己想要的，對自己有意義的東西。但至於哪種模式對妳的成長最有幫助和價值，需要妳自己去探索。
(2)從實驗室和導師的角度，妳占用了社會資源和實驗室資源，讀了碩士，卻只想實習，對其他同學和老師都不公平。或者，這是妳自己的選擇，但妳想讓實驗室為妳買單。
每個人都會遇到很多困難的情況。如何走出這種困境，解決問題，也是壹個真正讓人成長成熟的過程。即使畢業了也會有很多類似的問題。努力學習如何溝通和解決問題，如何合理分配自己的精力和時間，如何平衡自己想要的和被迫做的。
讀研究生並不意味著賺老板更多的錢，而是學習更多有用的知識，掌握如何學習，提升自己，拿到學位證和畢業證。
從這個角度來說，不要因為少交幾百塊或者根本不交就去競爭。在校期間真的學到了技能。出去工作後壹個月的工資是我老板幾年工資的總和。所以站在更高的角度，沒必要為了這個錢覺得老板過得不好，抱怨這抱怨那。
老板少交或者不交只是獎勵，他覺得妳靠譜。在老板看來，給我帶來了很大的收益，應該給妳錢。但是妳的努力未必能給他帶來實實在在的好處。所以妳努力學習或者努力工作，但是妳沒有拿到老板的錢，這是合理的。
作為壹名大學生，我們應該以學習的態度為目的。妳刻苦學習和努力的評價指標是妳是否學到了新知識，掌握了新技能。
作為壹個大學生，不要想著等老板給妳錢補貼生活費。我必須正常的把錢給我的老板。如果我有，我會非常感謝認可。如果我沒有，也沒關系。我還是學到了知識。
1.雖然大家做的都壹樣，但也有人主動和老板溝通，讓老板覺得事情其實做多了。
2.老板要處理的事情比較多，比較關心平時安排事情比較省心的同學。
3.送錢有區別，是老板心裏的評價和定位，不代表大家有多努力。
4.老板也會適當評估學生的工作量和難度來考慮誰該多送誰該少送。
5.在公司裏
老板不慌不忙地說:“首先，他們不是我的親戚；其次，妳上課10年了，但是妳每年只能給我創造50萬的利潤。我給了妳20%，但是他們兩個什麽都不用做就能給我帶來500多萬的利潤，是妳的5倍。我送那麽多好吃的給別人有什麽錯？如果妳有這個能力，我給妳這麽多，妳不用上班也可以每天領工資。"