翻譯
齊桓公打獵回來，在平臺上撒尿，子還在這裏趕車。齊侯說:“只有梁丘能和我合作！”晏子回答說:“梁丘和妳壹樣。怎麽能說是和諧呢？”齊侯曰:“和而不同於同乎？”晏子回答:“不壹樣。和諧就像做肉湯，用水、火、醋、醬、鹽、梅煮魚、肉，用柴火煮。廚房工人將其混合，使味道適中。味道不夠濃就加調料，味道太濃就減調料。君子吃之，心必平。君臣之間也是如此。君主認為可行，但有些不可行。我的臣下指出不可行的部分，使之完全可行。君主認為不可行，但部分可行。我的臣下指出它可行的部分，並從中刪除。所以政事平和不違禮儀，民無爭欲。故《詩》曰:‘有和諧之湯，已告廚工調味勻。祭品時，神靈來享用，不加批評，沒有上下級之爭。“先王混五味五和音，用來平復心緒，完成政事。聲音和味覺壹樣，是由壹口氣、兩身、三種、四物、五音、六律、七音、八風、九歌組成的。有清有濁，有小有大，有短有長，有快有慢，有悲有喜，有剛有柔，有遲有快，相互競爭，有進有出，相互疏繞。君子聽之，心平氣和。內心的平靜導致美德的和諧。故《詩》曰:‘德音盡矣。’今天的梁丘並非如此。君主認為可以的，梁丘也說可以；君主認為不可能，但梁丘也說不可能。就像用清水調清水，誰能吃？就像豎琴只彈壹個音，誰能聽得進去？不應該是壹樣的。就是這樣。"
2.(1)閱讀文言文閱讀下面的文言文，完成下面的問題(1)B“制”:封地。結合下面壹句“制，也，叔郭卒。伊伊只活”，指的是壹個封地，名為“制”。句子翻譯成:吳江。如果妳要把郭征給妳的叔叔，那麽我會服務他；如果妳不給，請把他除掉，以免引起人們的懷疑。"時間狀語“once”可與下列從句斷開和連續."妳會怎麽做？“在“君”是主語，停頓在它之前，不包括BCD。(3)《丙》的作者緊緊抓住了與蔣叔叔、段叔叔之間的矛盾。第二部分(第2-4段)描述矛盾沖突的發生和發展，故C表述有誤。(4)①死亡和崩潰；兒子，妳；顧，我們等著吧。莊公曰:“多行不義，必崩。妳就等著瞧吧。“②妳表現得不像個弟弟。像兩個國王，兄弟倆打架像兩個國王；嘲笑他對弟弟的無知。翻譯:* * * *段叔不守師弟本分，不說自己是莊公的弟弟；兩兄弟打起來像兩個國王，所以用了“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是對他未能教好弟弟的嘲諷。鄭莊公的意圖是除掉* * *。答案:(1)B(2)A(3)C(4)①莊公說:“多行不義必自斃。“②* * *叔沒有遵守作為弟弟的本分，所以沒有說是弟弟。兩兄弟打起來像兩個國王，所以用了“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是對他未能教好弟弟的嘲諷。原來是要趕段叔走。從前，在沈娶了壹位名叫吳江的妻子，她生了莊公和段叔叔。莊公出生時，腳先出來，吳江嚇壞了，就給他取名“生茂”，所以很討厭他。吳江偏愛段大爺，想建立* * *。吳江要求將段叔分封至芝罘。莊公說:“芝罘是個危險的地方，畢叔叔過去死在那裏。如果給其他城市，我可以按妳說的做。"吳江要求送給景叔，莊公同意讓他住在那裏，稱他為景叔。大夫紀忠說:“果然是分封了。“中國最大的城市不應該超過首都的三分之壹，中間的五分之壹，小的九分之壹。景壹的城墻是不合法的，這是法制不允許的。我怕對妳不好。”莊公曰:“蔣家要此，我如何避此禍害？”紀忠答道:“江家什麽時候能滿意？還不如盡早處理，不要讓詛咒滋長蔓延。壹旦滋長蔓延，就難了。蔓延的雜草都無法根除，何況妳心愛的哥哥？”莊公曰:“多行不義，必崩。等著瞧吧。不久之後，段叔背叛了鄭以西和以北的邊陲城鎮。子路曰:“國不能有二君。妳現在打算做什麽？如果妳要把郭征給妳的叔叔，那麽我會服務他；如果妳不給他，請妳除掉他，不要讓人民產生懷疑。”莊公說，“不除掉他，他自己也會遭殃的。“叔叔改變了兩個屬的邊境城鎮到自己管轄的地方，並擴展到閆妍。兒子魯說:“妳會演戲！當土地被擴大時，他會贏得老百姓的支持。”莊公說，“這是對國君不公正，他也不親近他的兄弟。雖然土地擴大了，他也會崩潰。“太叔修了城墻，集合了百姓，修整了盔甲兵器，準備了戰車。他要偷襲鄭。吳江計劃作為內力打開城門。莊公聽說段叔偷襲，就說:“可以進攻！“子楓奉命帶200輛車討伐荊益。景邑的人背叛了段叔，段叔逃到鹽城。莊公追他討伐他。5月23日，段大爺逃到* * *。《春秋》記載“鄭伯可在兗州。“兩兄弟打起來像兩個國王，所以用‘克’字”；稱莊公為“鄭伯”，是對他未能教好弟弟的嘲諷。趕走段大爺* *，是的本意，不寫段大爺，史家很難下筆。
3.《左傳》文言文譯本註釋[1]之父:晉大夫，相傳其封地在山西太谷縣楊怡。
入侵:攻擊。蔡:春秋時期的壹個諸侯國，在今天河南省的上蔡、新蔡等地。
[2]子尚:楚國大夫，在楚成王時任令尹(令尹是楚國的執政大臣)，曾勸楚不要立為太子，王乘不聽。因此，尚晨對兒子懷恨在心。
[3]師:軍。Chí:河的名字，在河南省葉縣東北，就是現在的沙河。
軍隊:駐地和營地。【4】患:煩惱、恐懼。
[5]使:派人。[6]文:文德，德性的總稱。
冒犯:違反或對抗。順:合情合理。
[7]武:武德，使用武力時應遵守的道德準則。違規:回避。
[8]棚:駐紮。古代軍隊每天行軍30裏，然後紮營，所以這壹天的行程也被稱為“放棄”。
[9]嵇:渡江。陳:處分。
【10】速度:速度，早晚。小薇:求求妳，希望。
生活:命令，指令。[11]當然:像這樣。
噓:讓開。[12]老師:把軍隊長期擋在外面。
是的，是的。晉國大夫初陽帶兵攻打蔡，楚王殷子來救蔡。楚軍和晉軍隔江而立。
初陽的父親害怕楚軍，就派人對兒子說:“我聽到了壹個道理，有德之人不損天理，有武之人不避對手。”妳要跟我打，我就讓我軍後撤30裏駐紮。過河部署時請給我下命令。
如果不想這樣，就讓我軍渡河部署。像這樣讓軍隊長期對抗是沒有好處的，而且要花錢。"
4.閱讀文言文閱讀下面的文言文，完成下面的問題(1)。c句翻譯:當妳五天休壹次假(中文:官員五天洗壹次澡。借個假期)，經常在長安郊區備馬，招呼那些老朋友，拜訪或者答謝客人，徹夜不眠，經常擔心應酬不暢。"不包括廣告。"郊區”在長安的郊區，意思跟在上面的句子後面，停在後面，所以選擇C. (2) B .“向左移動”來貶官。(3) C .“不同意”和“鉆空子陷害”在文中是沒有根據的。(4)①姓名:主叫…；再見:約會；壹個接壹個:流放。劉邦任命所有直呼吉翔名字的人為醫生，並流放了鄭君。②和:我們到了；招募:投降；彜族:少數民族部落或民族部落；到了晚年，漢廷征服匈奴，又征服了周邊的少數民族部落，給國家造成了大量的開支，國家財政日益匱乏。答案:(1)C(2)B(3)C(4)①劉邦把所有直呼吉翔名字的人都任命為大夫，晚年流放鄭君。戰敗而死，很快世界就屬於韓了。漢高祖劉邦命令那些以前的吉翔下屬直呼吉翔的名字，但鄭君拒絕接受這項聖旨。劉邦任命所有直呼吉翔名字的人為醫生，並流放了鄭君。鄭莊以勇敢和俠義而自豪，並因在張裕遇到困難時幫助他而聞名。漢景帝擔任舍人太子時，洗澡時每五天休假壹次(漢制)，經常在長安郊區備馬，招呼故友，登門拜訪或答謝客人，晝夜不停，常怕應酬不暢。鄭莊喜歡黃帝和老子的理論，那些為他敬佩老有所德的人(他經常趕去拜訪他們)似乎都怕見得太晚。雖然年紀小，官職低，但是，漢武帝即位後，逐漸被提拔為副將陸、濟南太守、江都大臣，直到被任命為九大貴族的右文官。因武安侯天芬與魏侯竇穎之爭，被貶為詹士，後升為大農令。當鄭莊被任命為太師時，他告誡他的下屬:“當客人到來時，無論他們的身份如何，都應該立即通知他們。“虛心對待別人是壹個高尚的人。鄭莊是誠實的，不喜歡購買產業，只依靠皇帝的獎勵來供應他的客戶。然而，給別人物品，不過是竹籃子的食物。每次出現在皇帝面前，有機會都要表揚國家裏的忠臣。他推薦學者和他們的官員的誠實和歷史，總是親切而津津有味地告訴他們。他常常看重他們的才華，認為他們比自己優秀。他從不直呼官員的名字。好像是怕傷害到他們。他們聽到別人的好評價，就馬上推薦給皇帝，生怕耽誤了。於是，魯山以東的出租車人壹致稱贊鄭莊鄭莊被派去考察黃河決口，並請了五天假準備行李。武帝說:“我聽說‘鄭莊雖在千裏之外，也不用帶糧食’。他為什麽要求準備行李？”然而，在朝廷中，鄭莊往往遵從武帝的意誌，不敢明確決定是否要立下大功。到了晚年，漢廷征服匈奴，又征服了周邊的少數民族部落，國家花費巨大，國家財政日益匱乏。被鄭莊和他的客人推薦為農業訂單下的運輸承包商的人欠了公眾很多債務。司馬安任淮陽太守，揭發此事。鄭莊因此被判有罪，並經過贖罪。
5.讀文言文田，本名邢14。D15。C16。D17。(1)見人心歸附於田，田紀安便任命他為臨清鎮司令，找疏忽謀殺他。
(2)當時朝廷賞賜鎮州武裝百萬，未按時交付，士兵以此為借口，吵鬧鬧事。田親自安撫著解釋。
14的分析。d試題:此題考查文言文斷句。首先，句子要回歸文本，結合上下文理解大意。“鄭弘派子步率領三千大軍進攻/屢戰屢立戰功/李世道忠於鄭弘/揚言要幫助元吉/所以拒絕幫助元吉/王師不會商量。”這句話的大意是:田派二田布率領三千人馬進攻，多次立功。
由於田忠於朝廷，在背後構成威脅，李士道不敢公開幫助武元吉，因此切斷了與武元吉的相互配合，官軍得以順利進攻。
然後根據壹些斷句標誌斷句。此句主要是借助句中的人名和動詞破句，如、蔔、李世道、元吉、的援、等，以及發、求、打、脅、助、絕等動詞。休息後再看壹遍，看看有沒有不合理不合理的地方。
考點位置和現代漢語在句式和用法上都不壹樣。能力水平是理解b。
名師不要急著回答文言文斷句類型的問題。他應該先讀完這段話，通過閱讀爭取對全文內容有個大概的了解。有了語感，他會先把能破的斷開，逐漸縮小範圍，然後集中精力分析難點，遵循先易後難的原則。找虛詞，考察對話，根據總分，根據修辭，對稱，重復，區分句型。
抓住虛詞看位置:①“福、衛、丐、範、盜、請、敬”等詞和表示尊敬的副詞常放在句首；句首語氣詞“起、改、為、哀、復、起復、若復”可以加標點，常用於句首相對獨立的感嘆詞中，如復、胡、唉等。，可以前後標點；有些關聯詞常用在句首，如茍、宗、石、所以、然而、無論如何、芷若、甚至然後、冉澤等。，可以用來斷句。經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“壹定要有”、“壹定要有”、“可能有”，也有助於斷句。②語氣詞如“呼、在、也、壹、壹、言”常放在句末；在句末，語氣詞“也，也，也，在，胡，閻，，呃，就”可以跟壹個斷句。
(3)句子中常放“壹、於、為、而、則”等連詞。(2)對話和引語的標記:文言文中的對話和引語常以“越”、“韻”為標記。兩人交談時，名字壹般出現在第壹段對話中，然後用“悅”代替主語。
關於使用虛詞斷句，這裏有壹個公式，可能對同學們有幫助:“說了就拿”(:)，“說了就嘆氣”(！)、“老公”、“蓋”多在句首。“於”和“兒”壹般在句子裏，在“壹”和“兒”後面畫壹個圈。)
“耶”和“胡”經常表示懷疑(？)，那“爺”和“著”的作用就該停了。或者句子(。)
或逗(，)表情，各位置記。這句話主要是用句中的人名和動詞來標點，如、蔔、李世道、元吉、的援、等，以及動詞“送”、“入議”、“打”、“脅”、“助”、“絕”。
15.試題分析:本題考查學生對文學常識的把握能力。C項“左傳是我國第壹部有詳細敘事的紀傳體史書”有誤，《左傳》是壹部編年體史書。
定位考點，記憶文學常識。能力層面是背a。
首先，我們需要知道的是點面結合記憶法。無論是中考還是高考的中國文學常識復習，都要突出重點；同時也要註意全方位的復習(即關註相關知識點)。
做高考復習題時，有些知識點往往是壹個地方的關鍵節點。只要妳抓住它們，壹切都可以解決。比如教材裏選了幾本魯迅的小說，很難記住每本小說出自哪裏。如果妳記得除了《祝福》之外的所有小說都是出自《吶喊》，這樣既省時又好記，事半功倍。
其次:我們再來看壹下。縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，每個作家的寫作背景不同，從而形成橫向聯系；同壹時期的不同作品也各有特色，從而形成橫向聯系。
所以要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網絡，實現快速牢固的記憶。比如中國古代戲劇史上有三個高峰，分別是元雜劇四大家加王實甫，湯顯祖的《臨川四夢》，清代的《南孔夫子》。
為什麽把中國古代戲劇的歷史縱橫組合就記不住了？最後:著重理解不同的助記法。在記憶壹些文學常識的時候，可以把相關的知識點進行歸類，然後按照相同的知識按照壹定的順序集合在壹起，加強記憶。
可以分為:考點分類、文體分類、狀態評價分類、文章體裁分類、題材分類等等。比如:風格流派，如“田園詩派”、“邊塞詩派”、“婉約派”、“豪放派”。
文章的體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法不僅可以單獨使用，在實際記憶過程中往往會綜合使用。
既是對文學常識的多角度記憶，又是對變化的反復記憶，效果自然會更好。16.試題分析:此題考查學生對課文內容的理解。
D項“因朝廷未按時交付賞賜，其隨從魏州兵夜間造反”有誤，造反原因不是“魏州兵”。選項對應的文字在文章《致周振，周振三軍賞百萬，時不時軍中叫囂。親自撫於，人情多了幾分平和。”次年七月，死於威州，是八月二十八日夜的兵變。“可以看出，叛亂的主體是周振的三支軍隊，原因是魏州士兵被殺。