教學目標
1.讓學生熟悉課文，認識14眼淚、碗櫃、碗櫃等生詞，寫出茶、詞、頁等八個生詞，寫出眼淚、今夜、眼淚、歌詞、頁、鐘、發條、註意、晨光、眼淚、停止、茶杯等詞。
2.帶著感情讀課文，理解課文中貓頭鷹的語言描述，了解貓頭鷹眼淚茶的制作過程。
教學課程
第壹，引入談話。
1.老師:孩子們喜歡喝茶嗎？妳的父母喜歡喝茶嗎？他們通常喝什麽茶？
2.妳聽說過淚茶嗎？妳知道淚茶是怎麽沖泡的嗎？
3.揭題:淚茶。
4.引導閱讀題目，認識“眼淚”這個詞。從字體知道“淚”字，指的是眼睛。眼睛裏流出來的水是眼淚，所以很容易記住“眼淚”這個詞。
第二，第壹遍讀課文，了解預習情況。
1.學生可以自由閱讀課文，這需要:
(1)自由朗讀課文，註意課文中的生詞，借助拼音朗讀不熟悉的單詞。
(2)向同桌要看不懂的句子，多讀幾遍。
(3)請圈出實在看不懂的生詞，等待全班交流。
(4)請圈出妳不理解的單詞。
2.學生按照要求閱讀課文。
3.檢查學生的預習。
(1)小班開火，讀壹遍課文。註意學生對生詞的掌握。
(2)展示本課生詞，火車朗讀。
撕碗櫃，膝勺，閱讀頁，撕桌，哭盤，哭杯。
(3)學生談論哪些生詞比較難，請學生幫助識別。
(4)分類識別生詞。
碗櫃和杯子過去是木制的，所以它們旁邊都是木制的。
b“膝月”這個詞旁邊的字都是和身體有關的。了解身體的膝蓋才能知道“膝蓋”這個詞。
c爛透langa火字旁知爛。
d看表，平時積累知識。
(5)考考妳:同桌互相玩我指妳讀，妳指我讀的遊戲。如果有同桌看不懂的生詞，就負責教同桌。
(6)為這些新生嬰兒脫帽致敬，看看自己是否還認識他們。
(7)將生詞放入單詞中，鞏固學生對生詞的理解。
(8)學生可以自由地找出包含這些單詞的句子並閱讀，聯系上下文理解單詞的意思。
(9)如果有不理解的單詞，可以通過查參考書、請教老師同學等方式再理解壹遍。
第三，再讀課文，了解課文內容。
1.壹起讀課文，思考課文主要說了什麽。
2.讓妳的同學來報告。
3.根據同學們的匯報，老師總結了壹下。文中主要講述了貓頭鷹通過想很多傷心的事讓自己哭出來，把水壺灌滿眼淚，然後把水壺放在爐子上燒茶的故事。
4.學生可以自由重讀課文。他們應該用什麽樣的語氣去讀？
第四，寫作指導。
1.學生觀察要求書寫的八個新單詞。
2.交流並提醒哪些生詞在寫作時要註意。
比如:
茶字的下半部分不是木字。
Stop是壹個左右結構的詞，要註意左窄右寬。
表是壹個有上下結構的字，要註意上窄下寬。
杯子左邊的木字和右邊的負字旁邊的最後壹筆是點。
鹹字中間部分是橫口。
3.學生塗成紅色，老師巡視指導。
4.學生寫新單詞。
第五，作業。
1.寫新單詞。
2.理解單詞並抄寫。
3.帶著感情讀課文。
黑板設計19淚茶
撕碗櫃、膝勺、閱讀頁、撕桌、滴水盤、鹽杯
茶字頁停，杯具鹹。
第二類
教學目標
1.帶著感情讀課文，理解課文內容，感受貓頭鷹失去美好事物的悲傷，激發學生對美好事物的熱愛。
2.鍛煉學生處理傷心事的能力。
首先回顧壹下引言。
1.聽寫單詞。
眼淚，今夜，眼淚，歌詞，書頁，時鐘，
發條，註意，晨光，眼淚，停止，茶杯
2.說說課文主要講了什麽？
教學過程
第二，第壹次看課文，了解貓頭鷹泡茶的過程。
1.自由閱讀課文，了解貓頭鷹泡茶的過程。
2.學生報告。
(1)從櫥櫃裏拿出水壺。
(2)想起傷心的事，拾起眼淚。
(3)把水壺放在爐子上泡茶。
第三，再讀課文，理解課文的語言描述。
1.找出貓頭鷹說了什麽並讀出來。
2.為了突出貓頭鷹泡茶的過程，文中使用了大量的語言描述。
現在，他說，我要開始了。仔細閱讀這個句子，告訴我妳發現了什麽。
3.學生報告:
5.讓學生在課文中找到其他這樣的句子並閱讀。
(1)壹首再也唱不出來的歌，貓頭鷹說，因為歌詞已經忘了。
他說，那些書頁被撕破的不可讀的書。
他說，停了的鐘，沒人給它上發條。
(4)盤子裏剩下的土豆泥，因為沒人想吃。他哭著說有鉛筆太短不能用。
(5)好吧！貓頭鷹說，妳完了！
6.讀這些句子，仔細觀察，告訴我妳還發現了什麽。
四、熟悉文字，了解感情。
1.再讀壹遍課文中收集眼淚的部分(4-12段)，了解貓頭鷹的眼淚是如何收集的。他想到了什麽傷心的事？
2.找出貓頭鷹難過的事情，用波浪線畫出來。
3.請學生報告。
(1)斷腿的椅子。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在爐子後面的勺子。
(4)不可讀的書。
(5)停止的時鐘。
(6)沒人註意的晨光。
(7)盤子裏剩下的土豆泥。
(8)太短不能用的鉛筆。
4.貓頭鷹也記得很多傷心的事。這裏有很多悲傷的事情。猜猜貓頭鷹還想到了什麽悲傷的事？
(1)小組討論。
(2)學生匯報交流。
5.交際:如泥濘小路。冷食。
老師:貓頭鷹壹想到這些悲傷的事情就會哭。妳認為貓頭鷹是哪種貓頭鷹？
7.學生各抒己見。
8.老師的總結。貓頭鷹壹想到這些不好的事情就會難過，就會哭。說明貓頭鷹對美好事物的向往。我們的生活有多幸福，我們的生活有多美好，我們也應該熱愛我們的生活。
第五，升華感情。
1.老師:貓頭鷹壹想到悲傷的事情就會哭。妳如何處理悲傷的事情？
2.學生可以自由表達他們的觀點。
3.老師根據學生的報告進行總結。
板書設計
19淚茶
眼淚，今夜，眼淚，歌詞，書頁，時鐘，
發條，註意，晨光，眼淚，停止，茶杯
第六，作業。
1.調查了解，調查妳身邊的父母或者爺爺奶奶，了解他們是如何處理傷心事的。
2.學習如何寫童話《淚茶》，學習寫童話。
3.看童話，感受童話的魅力。