如何看待高校老師用周易計算逃課人數？

為了避免爭議，我不直接表達我的觀點，只是用預習的知識來描述我對此事的看法，並在最後闡述我對《周易》占蔔的看法。周易是全息的，包羅萬象的。它點綴在傳說或文學作品中或體現了《周易》的精髓。這個傳說的實質是《西遊記》中“魏徵斬龍王”的故事。涇河龍王與學者袁守城先生打賭，袁守城可以占蔔並計算未來幾英寸的降雨量。可見Ibu是可以做數學分的，但這是文學作品。在電視劇《包青天群英會》中，邵雍和應先生在宋朝皇帝面前比賽。以落葉為題，應先生可以算出落葉後壹群宮女魚經過，壹個宮女手裏抱著壹只貓，貓生了。邵先生說是十個，因為貓肚子裏有九個孩子。這也是壹個數學應用。但現在說的是作秀還是數學，不好判斷。大家都讀過書，上過學，學生知道自己有沒有逃學的習慣。但是有壹點要說，沒有規則不能造就方圓。“梅花易數”的用法是四象成爻，即有主爻和爻，即有動爻。比如:X卦的X卦。根據資料，我沒有看到占蔔的存在，也就是說我沒有改占蔔，可以排除梅花法。《周易》的占蔔方式有兩種，分別是蔔筮(銅錢)和梅花(萬能隨機)。不過梅花肯定是變了，時間點要補充壹下，作為隨機閱讀。我的意思是，按照古人的說法，《周易》可以數到壹個很小的數，或者某壹個數。按照我的理解，妳用梅花換號，妳就變心了。只有占蔔才能讓占蔔安靜下來，別人會有妳想要的壹切。但是妳沒有發現妳其實是在犯壹個邏輯錯誤，就是為什麽別人可以用同樣的方法預測，而妳不能。妳把事情的成敗歸因於方法本身而不是妳自己。比如我們經常認為開火鍋店不賺錢，就認為不賺錢。如果妳炒股總是虧錢，妳就認為所有的散戶都在虧錢。是概率現象，不是絕對現象。