禮儀的理念是:尊重他人,尊重自己,規範的行為表達。
禮儀是人類為了維持正常的社會生活而要求人們遵守的最起碼的道德標準。它是在人們長期的生活和交往中逐漸形成的,是由風俗、習慣、傳統所沈澱下來的。禮儀、文明交往等。,對於壹個人來說,禮儀是壹個人思想水平、文化素養和交際能力的外在表現,而對於壹個社會來說,禮儀是壹個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以我認為學習文明禮儀會讓我們每個人都能本著“尊重他人、自律、適度、真誠”的原則與他人交流,告別不文明言行。
教師是學校工作的主體,不僅是科學文化知識的傳播者,也是學生思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時,用自己的壹言壹行、言談舉止潛移默化地影響學生,從而影響學生的言行。
因此,教師應該非常註意自己給學生留下的印象,使自己成為學生可以效仿的優秀榜樣。研究了教師禮儀的內容後,我又想了想。我覺得老師在平時要註意以下禮儀問題:1。教師的行為:壹個人的氣質、自信、涵養,往往可以從他的體態表現出來。
教師作為塑造人類靈魂的工程師,更應該註意自己在各種場合的行為舉止,做到大方得體,自然不虛偽。眼神,站姿,手勢等方面都有壹定的要求。
2.教師的職業禮儀包括如何寫在試卷上。
教師職業禮儀:人民教師崗位上待人接物的行為準則;作為壹名教師,妳應該在形象和禮貌方面做出表率。
強師禮儀:是時代的要求,是職業的期待;教師禮儀要註意兩個方面:1,擺正位置:百年大計,教育為本;我們的傳統文化強調天地關系;老師,所以傳道授業解惑也。溝通的壹個重要法則:溝通以對方為中心。
現代教育強調以學生為中心;它不同於傳統的教學尊嚴;2、態度端正:包容:十裏不同風,百裏不同俗;有先後聽過的故事,有藝術上的特長;正確定位與學生、家長、同事、同行、領導以及各個層面的關系;。
3.教師的禮儀有哪些?
(壹)教師的著裝禮儀
影響敷料效果的因素:
壹是文化修養和審美情趣,即所謂“滿肚子詩書”;
第二是要有壹個運動、強壯的身體,這是漂亮衣服的天然條件;
三是掌握著裝常識、著裝原則和著裝禮儀知識,這是達到內外之美和諧統壹的不可或缺的條件。
2.老師的發型禮儀
在人際交往中,發型是關註的焦點之壹。
作為老師,我們應該像關註臉壹樣關註頭發。
(1)原理:
幹凈整潔——沒有頭皮屑,沒有異味,不亂,經常修剪。
發型適中——男老師不留怪異發型和長發(前面不超過額頭,後面不超過衣領,兩邊不遮住耳朵);女老師的發型不要時尚,誇張的顏色,花哨的發飾。
3.教師的儀態和舉止
禮儀是指人的姿態,站著,坐著,躺著。古人雲,立如松,坐如鐘,行如風。生命的活力,青春的氣息,都在人的舉手投足、舉手投足、笑容中展現。
在教學過程中,教師恰當地使用手勢語言有助於提高教學效果。端莊的舉止,自然的教學姿勢,形象的手語,得體的體態,都會成為師生之間的橋梁。教師只有充滿生機和活力,才能給學生帶來有益的影響;只有這樣,我們才能創造壹個充滿活力的課堂。
包括站姿、走路姿勢、坐姿、手勢等。
4.教師禮儀的主要內容有哪些?
壹、形象與儀態禮儀篇1。著裝禮儀--著裝原則。教師無論是在教育教學活動中,還是在公共場合,都要體現出自己的職業特點:大方美觀,具有時代性,受學生歡迎,符合教師身份。
同時要遵循以下原則:1,清潔原則。教師應當保持服裝整潔,不允許有明顯的汙漬、油漬、汗漬和狐臭;2.整體性原則。
正確的著裝要建立在整體考慮和精心搭配的基礎上,盡可能做到完美和諧;3、儀式原則。服裝具有壹定的禮儀功能。
教師在正式的外交場合應該穿莊重的深色禮服,否則是對他人的不尊重。-著裝禁忌:1,忌臟。
即避免懶得換衣服,弄皺衣服;2、忌露。即不宜穿露出胸、肩、背、腰、大腿的衣服;3、避免。
即外面穿的衣服不能太薄太透明,外面不能穿吊帶衫;4、忌短。即不能穿太短的衣服,不能暴露身體部位;5、忌緊。
即不宜穿緊裹身體的衣服;6、避免分歧。避免穿太怪異、太鮮艷的衣服。
第二條。儀容禮儀-儀容要求:1,自然。自然是容貌美麗的境界,使人看起來真實生動;2.協調。
即面部外貌要與發型、服裝相協調,外貌和發型要符合場合的氣氛要求;3.精神。無論是在校園裏還是在課堂上,老師都應該容光煥發,充滿活力,表現出快樂自信的樣子。
——儀容儀表:教師儀容儀表要端正、莊重、溫柔、優雅,維護教師為人師表的形象。化妝要得體,不用濃妝;配飾要協調優雅:不要佩戴誇張的耳環、項鏈等配飾。
指甲要幹凈,經常修剪,不沾有色指甲,不留長指甲。發型要簡單,發色要自然,不要染奇怪的顏色。
男老師沒有長頭發。第三條。言談舉止體現了人的內涵和修養。
傳承人類文明的教師應該成為文明的標桿,應該處處以優雅的談吐和文明的習慣滋養學生的心靈,讓學生“親其師,信其道”。教師應該心平氣和,真誠豁達,談吐大方,待人接物舉止優雅。
應體現教師的精神境界、文化品位和道德修養。——坐姿壹定要端莊:坐姿和站立壹樣,是人的基本行為。
正確優雅的坐姿能體現壹個人的禮儀。老師要像鐘表壹樣端坐,要穩,要正,要準。
坐著時,雙手放在膝蓋上或沙發扶手上。也可以雙手交叉或握住,雙腿並攏或交叉。坐姿“五忌”:1,忌沖。
入座時,不要坐在客人、長輩、女士面前;2、避免滿座。坐在椅子上時,千萬不要占滿整個椅面或往後靠;3、忌叉腿。
女老師可以把腿並攏或者交叉到壹邊,男老師可以膝蓋稍微分開踩在地上;4、避免拉伸。坐下後,不要讓腳四處伸展或左右搖晃;5、忌先走。
當妳離開座位時,妳應該禮貌有序。如果說再見,先帶頭;如送客時,後者就是後者。
——站姿要挺拔:站姿就是站立時的姿勢。老師站著的時候,要顯得相當的筆挺莊重,就是站直,腰挺直,挺胸收腹,雙腿並攏,雙手交叉在身前,雙肩挺直,眼睛直直的,頭挺直。
長時間站立後感到疲勞時,可以調整姿勢,但壹定要避免邋遢、不文明、不禮貌的行為。——走路姿勢要穩:走路姿勢就是走路的姿勢。
教師的行為舉止要瀟灑、穩重、從容、優雅、穩重、自信。無論妳在工作或生活中選擇什麽樣的走路姿勢,老師都要避免帶著噪音走路。
昂首而行,腳步穩健。不要拍背,不要嬉鬧,不要大搖大擺或左右搖擺。
走路時,老師應該“在走廊、過道、樓梯等地方給別人讓路。,而不應該和別人搶道。有貴賓、長輩、女士等的時候。現在,妳應該從他們後面“繞道”而不是從他們前面通過。
第四條。社交禮儀社交有壹定的規則和慣例,正是這些基本的規則和慣例構成了社交禮儀的核心內容。教師是培養人的人,他們的壹言壹行關系到社會的腐朽,關系到國家和民族的未來。
因此,在社會交往中,教師要自覺遵守社會公德,尊重對方的人格尊嚴,舉止得體,氣質高雅,維護教師的良好形象。尊重他人,禮貌待人:在人際交往中,壹定要尊重對方的人格尊嚴。尊重是禮儀的情感基礎。只有互相尊重,才能維持和諧快樂的人際關系。
人際交往中的禮貌是對他人的尊重,尊重他人才能贏得他人的尊重。教師到別人家做客或去別人辦公室談事情時,不要東張西望,未經對方允許,不要翻看或移動放在桌子上的材料和物品。
因為這些都是別人的私人領域,不能有任何放肆的行為或侵犯行為。——自律自重:禮儀規範是為了維護社會生活的穩定而形成和存在的,體現了人們對共同利益的要求,教師應自覺遵守。
教師要自覺學習禮儀、禮儀、民風知識,尊重習俗,禮貌誠信,謙虛有禮,以身作則。要尊老愛幼,女性優先,給老弱病殘讓座,不亂扔垃圾,不隨地吐痰,不罵人,自覺排隊購物。
講文明、講禮貌、守紀律、自律自重,爭做踐行社會公德的模範。
5.教師禮儀評估標準
壹、規格要求
(壹)gfd清新端莊。
1.服裝體現職業特色,清新端莊,整潔美觀。
2.發型簡約,發色自然,妝容得體,配飾協調優雅。
(2)言談舉止文明大方
3.說話有禮貌,舉止文明,以物待人,真誠坦率。
4.語言規範,語速適中,語氣親切,發音清晰,意思準確。
5.師生之間微笑交談,平等交流;同事主動打招呼,熱情回應,保持團結合作的良好關系。
6.尊重父母,虛心誠懇地與他們交談;接待家長熱情有禮,讓他們打招呼,問問題,答問題,送走。
(3)在公共場合舉止優雅
7.在公共場合,自覺維護良好形象,講文明,講禮貌,守紀律。
8.尊重習俗,守時守信;禮貌待人,尊老愛幼,女士優先;舉止得體,氣質脫俗。
(四)網絡傳播嚴格遵守公共道德
9.上班時間不要打電話、上網聊天、打遊戲。
10.在網絡活動中,自覺遵守網絡文明,自覺* * *不健康、不合法、不低俗的網站和內容;遵守公共道德,誠實守信,尊重他人,尊重他人隱私;不得造謠、誹謗、謾罵、制造謠言,不得損害、擾亂他人的工作和生活。
(五)榜樣的形象首先是樹立榜樣。
11.師生關系是平等的,尊重學生的人格。關心和愛護學生,平等對待,經常與學生交流,傾聽他們的聲音;不得歧視、諷刺、挖苦、懲罰學生。
12.準時進入教室,學生起立時老師及時回禮;上課的時候,老師的眼神親切而又體貼;站著講課,與學生交流,多用“請”字;不拖堂,不早下課,不把通訊工具帶進教室。
13.走在校園裏精神飽滿,不勾肩搭背,不嬉鬧,主動對同事客氣。
14.不要在辦公室、會議室等公共場所喧嘩;開會時手機靜音或關機,不接電話,不發短信,不看;不隨意走動;不吸煙;不做其他可能擾亂會場秩序的事情。
二、考核方法和標準
理論評估
根據教師禮儀的內容,與會教師以問答的形式回答了兩個問題。
(2)實踐評估
在舞臺上,通過情景模擬展示個人禮儀風格。
6.教師的禮儀有哪些?
教師禮儀包括教師儀表、教師素養、教師形象、教師語言、教師裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關系、社會交往。
教師是學校工作的主體,不僅是科學文化知識的傳播者,也是學生思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時,用自己的壹言壹行、言談舉止潛移默化地影響學生,從而影響學生的言行。因此,教師應該非常註意自己給學生留下的印象,使自己成為學生可以效仿的優秀榜樣。
擴展數據
《教師禮儀規範》是教育部人文社會科學研究2007年度計劃基金項目成果之壹,由著名禮儀專家金教授主編。本文介紹了教師禮儀的基本原則和操作技巧,系統規範了教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為和職業交往,可以幫助教師對內強化職業素養,對外塑造職業形象,進行更好的人際交往。
金,浙江東陽人,出生於1959。中國人民大學教授,中國人民大學國際關系學院外交系主任,禮儀與公共關系研究中心主任,外交學博士生導師。目前主要從事外交、禮儀、傳播、公共關系等方面的研究。
目前在傳播藝術和應用禮儀方面的研究處於國內前列,現為中國人民公安大學、中國青年政治學院、西北大學、西南大學教授。
已正式出版專著、教材18部,主編教材、著作多部,發表論文、文章100余篇,發表文字約720萬字。代表作有《外交學》、《現代外交概論》、《公務員禮儀》、《商務禮儀》、《對外交往禮儀》、《社交禮儀概論》等。率先在國內高校開設禮儀課程,積極致力於向全社會推廣和普及禮儀。
百度百科-教師禮儀
百度百科-教師禮儀規範
7.教師禮儀案例分析
案例描述馮先生是壹所高中的政治老師。他在學校很努力,很節儉。學校領導對他的期望很大。但是根據筆者高中三年的情況來看,這個老師在學生中很不受歡迎,很多學生都不喜歡他,甚至經常有學生來學校要求換老師。他有什麽問題?馮老師平時衣著隨便,不修邊幅,頭發經常油膩膩的,衣服壹個學期經常換壹套,臉上經常油光發亮。以至於如果有壹天,馮老師穿得整整齊齊,學生的註意力就會集中在那天會發生什麽事情上,無法安靜地學習。他還喜歡吃大蒜等好吃的東西,和學生說話也經常“聞壹聞”。上課時,馮老師習慣性地懶洋洋地靠在講臺上,等等。壹個教育新聞曾經報道過壹個小學的英語女老師,以穿著和報道出名,就像壹個時尚達人。
分析處理
壹、遇到問題:合適的教師禮儀的定義是什麽?
以上兩個案例展現了兩種截然相反的教師形象,這在很大程度上反映了現代教師對自己的自我定位和正確儀態並不明確,不知道什麽是應有的儀態。禮儀是“禮”和“器”的總稱。在人際交往過程中,人們遵循行為準則和交往程序,以示尊重和友誼。教師禮儀是禮儀在教育行業履行職能過程中的具體運用,是教師在教書育人崗位上實施教書育人的形象化、規範化的正確方式。但在上述兩個案例中,兩位老師顯然未能遵守適當的教師禮儀,成為學生的榜樣。
二、直面問題:
為什麽老師不能遵循正確的教師禮儀?
在接觸《師德師風與教師禮儀》這門課之前,我並不知道教師需要遵守各種各樣的教師禮儀規則,只是覺得有些教師的行為不好。在學習了《師德師風》之後,我才知道,這些都是不符合師德師風的行為。教師不能遵循正確的教師禮儀。我覺得很大壹部分是教師禮儀的教育沒有做好。再者,有些老師認為教師禮儀無關緊要,教學效果與教師的外在形象無關。邋遢或時尚的外在形象並不影響學生的學習。這些原因造成了,比如以上兩位老師在平時教學中不註意遵循正確恰當的教師禮儀。
反思和理解
歌德說,“壹個人的禮儀是壹面鏡子,可以照出他的肖像”。英國教育家培根說過“外表的美高於色彩的美,美麗優雅的適當動作的美高於外表的美”。這就是對美的詮釋。教師禮儀作為教師的職業行為規範,為教師在履行教育職能的過程中,使自己的行為符合教育對象的培養要求提供了依據。教師不僅要“知書”,更要“有禮貌”,知行合壹,這才是人民教師應有的道德。在我看來,首先,學校應該更加重視教師禮儀,對師範生進行專業教育。在教師方面,教師要遵循誠信自律、適度服從的原則,不能像案例中的馮老師那樣隨隨便便、馬馬虎虎,要求自我要求、自我約束、自我控制、自我反省,在尊重學生的同時也要尊重自己,加強職業道德建設。也不適合像那個女老師那樣跟風。要明確角色定位,註重形象效果,要求著裝能體現教師特點。當然,教師禮儀不僅包括著裝,還包括舉止等方面。學為人師是很好的榜樣,老師的言傳身教更應該成為學生的榜樣。合格教師的禮儀應達到以下六點:
第壹,平等相處,尊重學生;
第二,謙虛有禮,尊敬父母;
第三,關心同誌,對人有禮貌;
第四,以身作則,為人師表;
5.大方端莊;
第六,說話和氣,語言文明。
作為即將走上教師崗位的師範生,他們必須遵守這些規範,這不僅是他們能力的體現,也是他們尊重自己和他人的表現。
8.教師的禮儀有哪些?
1.老師的行為:壹個人的氣質、自信、涵養,往往可以從他的體態表現出來。
教師作為塑造人類靈魂的工程師,更應該註意自己在各種場合的行為舉止,做到大方得體,自然不虛偽。(1)眼神:在講臺上講課時,老師的眼神要柔和、親切、有思想,給他壹種平和、可及、有主見的感覺。
當妳在演講中犯了壹個錯誤而被壹個學生打斷時,或者當學生中發生了意想不到的事情而打斷了妳的演講時,妳不應該投以輕蔑或不屑的目光。這樣做會損害妳在學生心目中的形象。(2)站姿:老師的站姿講課不僅關註學生,還有助於用肢體語言強化教學效果。
站著講課時,要站直,站得自然,不要聳肩,也不要把頭擡得太高。需要走上領獎臺時,步幅不宜過大過快。
(3)手勢:教師講課時,壹般需要配以適當的手勢,以增強教學效果。手勢要恰當、自然、得體,並遵循相關內容。
講課時禁止敲講臺或做其他過激動作。2.教師言語:教師承擔的主要任務離不開語言表達。
所以作為老師,要註意語言表達時應該遵守的禮儀。(1)表達要準確:學校開設的每壹門課程都是科學,有其嚴謹性和科學性。
教師在教學時應嚴格遵循學科要求,不應庸俗化。(2)音量要合適:講課不是喊口號,聲音不能太大,會給學生壹種尖叫感。
如果聲音太低,難以聽清楚,就會影響教學效果。(3)語言要簡潔:講課要圍繞中心,不講廢話和多余的話,給學生幹凈整潔的感覺。
(4)可以在講座中適時插入壹些幽默的話語,活躍課堂氣氛,提高學生的學習興趣。3.與學生交談:(1)提前通知,做好準備。
最好提前和學生打招呼,讓他們有心理準備。這既是壹種禮貌,也是對學生的尊重。(2)熱情歡迎,營造平等氛圍。
好好表現,舉止得體。說話時,語氣要平和、耐心,不大聲、不挖苦,表現出良好的道德修養。
(3)區分場合和戀人。老師的表達要與談話的對象和內容相協調。
與學生交談時,不要誇大事實,不要散布不利於團結的東西或道聽途說。