幼兒園科學活動教案1科學活動:
有趣的撲克遊戲-高籌碼
活動目標:
1.試著用各種方法讓撲克牌立起來，感知和平衡的關系。
2.學會記錄實驗結果，願意大膽清晰地表達自己的想法。
3.在探索各種玩牌方式中鍛煉不同的思維，樂於合作探索。
要準備的活動
有二十個撲克玩家；壹大張記錄單；壹個小筆記本和記號筆；許多不同形狀的紙板；有紅黃藍綠四個牌子。
活動過程
(1)玩牌自如，探索各種玩牌方式。
1，提出活動內容，強調探索規律:
(1)可以自己玩，也可以邀請夥伴壹起玩。
(2)保管好自己的撲克牌，不要和別人混在壹起。
(3)聽到鈴聲，整理好撲克，坐回原位。
2.孩子們可以自由探索撲克遊戲。
3、小朋友交流分享遊戲玩法。
4.老師記錄並總結孩子打撲克的方法。(分類、整理、尺度、接龍、遊戲等。)
(2)自由探索“讓兩張撲克牌立起來”的方法。
1，提出探索的問題，強調探索的規律:
(1)在筆記本上記錄成功站在桌子上的方法。
(2)記錄網格的方法。
(3)聽到鈴聲，收拾好撲克，拿著筆記本坐回原位。
2.孩子們可以自由探索和記錄“撲克站在桌子上的方法”。
3.小朋友分享自己的方法。(小朋友展示筆記本，邊講邊演示)
(1)如何保持牌桌上的牌？
(2)有沒有不同的方法？
(3)為什麽這種方法可以讓撲克牌立在桌子上？
(4)哪種方法最穩定？
4.老師總結。
(3)合作探索“用撲克牌建高穩”的方法。
1，提出探索任務。
2.用圖文並茂的方式展示遊戲規則圖表，引導幼兒認讀，明確遊戲規則:
(1)四人壹隊分為紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
(2)可以使用不同形狀的紙板。(不壹定要)
(3)時間:五分鐘。
(4)最高最穩者得金牌。
2、少兒自由組合比賽“撲克法”。
3.孩子們交流成功和失敗的經驗。
4.老師將金牌授予得分最高的小組。
幼兒園科學活動第二課的設計意圖；
水在我們的日常生活中是不可或缺的，我們每天都離不開水。正因為水與我們的生活關系密切，所以孩子長期接觸水。但是水有很多特性，比如水的三態變化，水的沖擊，水的起伏，水的溶解性等等。孩子們天生喜歡玩水。在玩水的過程中，發現了許多有趣新奇的現象，提出了許多關於水的問題。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特征及其變化規律產生興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，讓幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為了滿足孩子的好奇心和探索欲，我設計的這次科學活動，意在通過活動增強孩子對科學探索的興趣，知道水是可溶的，通過引導孩子積極參與小組討論和探索，培養孩子合作學習的意識和能力，學會用各種方式表達、交流和分享探索的過程和結果。
活動目標
1.在觀察、比較、探索的過程中，讓孩子了解物質的溶解，增強環保意識。
2.通過在兒童同伴中提出對實驗現象的異議，可以培養兒童的溝通合作能力和科學探究的態度。
3.孩子可以大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他孩子的傾聽能力。
要準備的活動
1，每組壹張記錄單，若幹透明杯子，石頭，油，方糖，水果寶貝。
四個勺子，四根筷子和四個小網。
2.壹些被汙染的水的圖片，其他能溶於水的物質，比如咖啡，奶粉，感冒顆粒。
活動過程
壹、展示實驗材料，激發孩子的活動興趣。
老師:今天我們要做壹個非常有趣的實驗。妳可以去實驗桌看壹看，聞壹聞，說壹說，摸壹摸，看看老師給妳準備了什麽實驗材料。(兒童活動，老師指導)
老師:請輕輕地回到妳們的座位上。誰想告訴我妳看過哪些材料？老師今天給妳準備了這四個實驗材料。分別是:石頭、果寶、冰糖、油。
(教師直接制作實驗材料，充分抓住幼兒的好奇心，進而引發大班幼兒的探索欲望，引起他們對活動的濃厚興趣。引導幼兒用自己的感官感知實驗材料，這符合幼兒身心發展的特點)
二、幼兒猜測，學會記錄，第壹次實驗，觀察實驗現象。
1，引導身邊的孩子“如果把這些實驗材料放到水裏會發生什麽？誰能拿出來？誰拿不出來？”這個問題是猜測和記錄的。
老師:老師準備這四個實驗材料，是為了讓孩子們用它們做壹個實驗。我們要把這四個實驗材料放在這四個杯子裏，然後攪拌，充分攪拌，再看壹看，看誰能拿出來，誰不能拿出來。這裏有很多小工具。請用妳能理解的方式記錄下來。(教師分配表)
老師:好，請大家動動腦筋猜壹猜。
2.對孩子的猜測提問，引導孩子第壹次實驗，觀察實驗現象。
老師:我發現每組猜的都不壹樣。我怎麽知道誰猜對了？誰猜錯了？
楊:試試看。
老師:好的，那麽我們要進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我希望妳把這些材料放入杯中，並徹底混合。然後，觀察壹下，看看有什麽有趣的現象發生。然後，把這個有趣的現象畫在妳的記錄單後面。(觀察結束後，請告訴孩子們他們看到了什麽。)
(在這個環節中，通過分發表格的方式，要求孩子們選擇壹個小錄音機進行錄音。在實驗的過程中，孩子們知道大家可以壹起努力做好，從而提高了他們的合作交流能力。觀察到現象後，鼓勵孩子大膽描述自己在實驗中看到的東西，既培養了孩子的表達能力，也培養了其他孩子的傾聽能力。)
幼兒園科學活動第三課的設計意圖；
孩子對風、雨、雪、虹、雷、電等自然現象都有壹些生活經驗。我設想通過這個活動，引導孩子們積極觀察自然現象，關心身邊事物的變化，培養他們對自然的濃厚興趣。
活動目標:
1，初步了解天氣的類型，了解每種天氣的基本特征。
2.試著用動作表達不同的方法。
活動準備:
天氣卡(晴天、雨天、刮風)
活動流程:
首先，觀察天氣
1.看，孩子們，今天天氣怎麽樣？
2.引導孩子觀察窗外的景象，談論今天是晴天還是雨天，有沒有風。
3.如果下雨，是大雨還是小雨？
第二，知道天氣牌。
1.分別顯示晴、雨、風、雪的天氣標誌。小孩子知道這是什麽嗎？
2.幫助孩子了解天氣的類型和特點，教孩子知道天氣標誌告訴孩子，有陽光的時候就是晴天，有小雨點的時候就是雨天。
3.讓孩子說說自己喜歡什麽樣的天氣，為什麽喜歡，為什麽不喜歡。
第三，用動作來表達天氣
1，這些天氣都可以用動作來表達，小朋友想壹想，晴天可以表達什麽動作，雨天可以表達什麽動作，下雪可以做什麽動作。
2.我們壹起想想吧。我們的手臂像太陽壹樣向上呈圓形，表示晴天。
3.我們張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨了。
4.手舉在空中，在頭頂上左右搖擺意味著有風。
5、握拳輕拍大腿，表示下雪了。
6.老師高舉某張天氣卡，孩子們根據天氣卡指示的天氣進行相應的動作。
四、遊戲介紹玩法。
找個朋友，讓他背對著自己，把手放在好朋友背上展示天氣，讓他猜是什麽。
反思:在教學中，我總是以天氣的變化為導向，根據天氣的變化表現出各種天氣符號的征兆，如晴天、陰天、小雨、大雨、雨夾雪等。，分別引導孩子認識這些征兆，然後天氣再變得晴朗壹些，繼續帶著孩子去郊遊。通過遊戲的形式，讓孩子們關註天氣的變化，了解各種天氣的征兆。這節課讓孩子在快樂的遊戲中學習知識，輕松快樂地學習。
幼兒園科學活動教學計劃4目標:
1，進壹步感知水的特性，大膽說出妳在探索過程中的發現。
2.培養孩子對科學活動的興趣，在遊戲中體驗玩水的樂趣。
準備:壹個浴池，若幹各種重的和漂浮的玩具，有孔和無孔的塑料袋，大小不壹的瓶子。場館設置(室外)
流程:
壹、回憶水的特性，激發孩子玩水的興趣。
(1)觀測現場的容器裏有什麽？
(2)誰來告訴老師水是什麽樣的？
二、玩水的各種遊戲，體驗玩水的樂趣。
老師總結:剛才孩子們說的很好，水是寶，是無色無味透明流動的液體。水是生命中寶貴的資源，不僅有各種用途，而且很好玩！今天老師給大家準備了很多遊戲。妳可以選擇妳喜歡的遊戲，然後告訴老師妳在玩水的時候發現了什麽，好嗎？
1，老師介紹了幾組遊戲的名字:
(1)玩包:把包裝滿水，看看會發生什麽。
(2)運水:自己選擇舀水的器具，把浴缸裏的水運到遠處的塑料桶裏。
(3)沈浮:把籮筐裏的玩具放進水裏，告訴我妳發現了什麽。
2.孩子們可以自由的玩水，老師在壹旁觀察指導。
3、關註孩子，讓他們說出自己的發現，在孩子講故事的過程中，老師總結孩子的發現。
第三，暢所欲言，探索更多玩水的方法。
1.除了我們今天玩的遊戲，妳認為水可以怎麽玩？
2.為什麽不回家玩，然後和同伴分享妳的玩法？
四、舞蹈《浴歌》以音樂結束。
幼兒園科學活動教案5活動目標:
1.分組進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗玩遊戲的樂趣。
2.探索並嘗試用不同的方法來壘高，發展孩子的空間想象力和使用量具的能力。
活動準備:
40盒牛奶(4份)；
卷尺；
記號筆(壹紅壹黑)；
記錄紙；黑板
活動流程:
首先明確任務，組成小組講解任務，四人壹組進行小組遊戲，並給小組命名。老師在黑板上設計表格，並要求每個小組在表格上畫出自己的標記。比如，(草莓隊，西瓜隊等。)提出了遊戲的要求:四個人合作搭建高基數，要求基數穩定。所有奶箱都要造好，鈴聲壹響遊戲就結束了。第二，初期合作基數高
孩子基數高，老師巡邏。
三。摘要
第壹壘高成功了嗎？為什麽會成功？用什麽標誌表示成功；失敗可以表達什麽？請每組派壹名代表在表格中記錄。討論壹下為什麽基數有高有低。(方式不同，高度不同)
第四，基數再高
提出新的要求，高而穩。
動詞 （verb的縮寫）討論
1，哪個組最高？妳怎麽知道？
2.測量。老師演示了測量，孩子們在表格中記錄下來。
3.為什麽很多牛奶盒的高度都不壹樣？
六、三壘高，決出冠亞軍。
孩子們測量自己的基礎身高得分，並記錄在表格中，以決定冠軍和亞軍。討論用什麽標誌，比如五角星，三角形等。
七。集體討論
怎樣才能立足高穩？高度:豎立的層數越多，越高。穩:底部要建得穩，兩個可以橫放在壹起。還需要小組成員共同努力。
幼兒園科學活動教案第六章活動起源
在壹次地區活動中，我看到幾個小朋友在假裝學習莫的魔術“換飛機”。許多孩子被吸引了。看到孩子們這麽感興趣，我趁機露壹手——表演了壹個在電視上學到的小魔術“紙巾還原”。孩子們被我驚呆了，眼裏滿是敬佩和好奇...我想如果開展魔術活動，孩子們壹定會驚嘆不已。於是我設計了“魔手”這個活動。本次活動圍繞“看魔術——學魔術——表演魔術”這壹主線，逐壹結合小科學實驗，由淺入深地將孩子們帶入科學世界和夢想世界。雖然有點神奇，但是孩子們的投入和專註，父母欣慰的笑容，都深深印在了我的腦海裏。
活動1:魔術魔術
活動目標:
1.感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是壹種巧妙的表演技巧。
2.學習簡單的科學魔術，體驗成功的快樂。
活動準備:
魔術大師表演的視頻，壹塊白絲手帕，幾張方形紙巾，剪刀抄下活動過程:
1，說童謠:“我是魔術師”
2.孩子們，妳們喜歡魔術嗎？妳看過什麽魔術表演？
(小朋友:變花、打牌、變飛機、讓人消失)
3.讓孩子們觀看魔術大師表演魔術(視頻)“變鴿子”和“變人”
4.老師表演魔術“牢不可破的圍巾”
5、魔術大秘密:
老師介紹自己的魔術過程，改變這種魔術技巧，讓孩子恍然大悟，激發自己嘗試的熱情和欲望。
(有的孩子說:“哦！原來魔法是騙人的。”我覺得有必要讓孩子正確認識魔術，明白魔術是壹種表演藝術，所以我就把環節提前了。“老師:魔術確實是假的。魔術師用很多方法迷惑觀眾，讓我們相信，但他們很幸運。他們每表演壹個魔術，都要花很長時間練習，而且動作要非常快，還要動腦子防止我們發現秘密。我認為魔術師非常了不起。
6.孩子們試著學習魔術“剪牢不可破的圍巾”
老師:妳們想成為魔術師嗎？來和我壹起學習吧！
(1)老師慢動作示範1-2遍
(2)孩子用面巾紙代替圍巾，學習魔術表演，老師巡回指導。
7.活動:魔術好玩嗎？妳知道魔術不僅要靠道具，還要靠魔術師嫻熟的技巧，才不會露出破綻嗎？在中國古代，魔法在0多年前就存在了。雖然魔術是假的，但它能給我們帶來快樂和思考。
8.結束:遊戲“改變形狀”
今天，我們看了魔術表演，表演了魔術。我們真的很幸福。讓我們用身體變魔術吧。
活動延伸:表演區的小魔術師
活動感覺
這堂課的效果超乎我的想象。孩子們特別興奮，能靜下心來認真學習魔術表演。有趣的魔術給了我啟發:大班的孩子好奇心很強，我們也經常通過科學活動和壹些小實驗來培養孩子的探索欲望，但效果時好時壞。如果讓孩子以表演的形式接近科學，效果會怎樣？當科學和魔法相遇，會碰撞出怎樣的火花？
然而，學習魔術並不是壹件容易的事情。不僅要有興趣，最重要的是花時間練習。所以我動員了我的父母，告訴他們他們的想法，並在他們中間進行了壹次調查。我驚訝地發現兩個魔法愛好者。我讓爸媽回去和孩子壹起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點和興趣選擇簡單的小實驗和魔術，或者和孩子壹起表演。壹周後，《我是魔術師》親子演出舉行，家長們熱情高漲。
活動2:魔法的秘密
活動目標:多感官觀察、發現、發現魔法和小實驗的秘密。
活動準備:
每人壹枚硬幣，小魔術，表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片。
活動流程:
1.家長代表充當魔術師，表演魔術“變硬幣”。
老師:仔細觀察，猜猜她是怎麽把硬幣不見了，又在別人口袋裏找到的。
(1)孩子們尋找魔法的秘密，並猜測魔法的秘密可能是什麽。它藏在哪裏？
(2)硬幣兌換的神奇秘密
2、孩子的學習，“魔術師”和老師的導遊(老師拿壹枚硬幣放在食指和中指之間。左手擋著的時候，拿著硬幣的手指彎到虎口，把硬幣放進虎口，瞬間滑入袖子，然後張開手。硬幣不見了。當所有人都驚訝的時候，右手垂下，把硬幣掉在手上，放進壹個小孩的口袋裏，果然找到了。)重點教孩子把硬幣滑到袖子裏，然後掉在手上。
3、老師進行了壹個小實驗“能顯示圖片的紙”(用堿液在壹張白紙上寫字，然後噴上酚酞試液，就會顯示紅色的字。當班主任演示把鍋裏的水噴在無色的紙上，畫紙上出現彩色圖案時，我馬上抓住機會提問。
老師:孩子們，妳們知道它是怎樣變紅的嗎？孩子們有壹兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋壹定跑得很快。這時，壹個聲音響起:“是魔鍋。”原來孩子們說出了自己的答案。雖然其他孩子沒有說話，但顯然，他們也是這麽想的。)
老師:是魔鍋改的嗎？魔鍋裏有什麽秘密？孩子們更好奇了。我在孩子們的註視下打開了神奇的罐子。)
老師:神奇的鍋裏藏著什麽？是神奇的水會變色！