(2)同音字不對。有些單詞發音壹樣，但是寫法不壹樣，孩子容易出錯。如“鋼”和“剛”，由於發音相同，很容易出錯。
(3)拼音不及格。拼寫錯誤是由糟糕的拼音造成的。比如“子時”要寫成“姿勢”，有的孩子寫成“知識”，屬於平舌。
解決方法:(1)區分發音和字體。比如“飛”字，可以分“白”、“大”、“十”、“羽”來記，這樣就不會錯了。
(2)找出形聲字的特點。很多漢字都是形聲字，特點是兩部分:壹部分是表音，壹部分是表意。音標就是音標，表意就是象形。比如“鋼”的“鋼”字在金字旁邊，表示和金屬有關，不能和“剛才”混淆。
(3)理解部首的含義。理解壹些單詞的意思也可以幫助我們減少錯誤。比如雲，雲經常出差。但是，如果我們明確壹點，所有用作偏旁部首的詞都大多與冰有關，比如“冰、凍、凍、凍”等等。以“坦雅”為部首的字，大多與水有關，如“江、河、湖、海、洋”；“木”和“草”很容易被弄錯。我們要明確，所有與“木”有關的詞語旁邊都有“木”字，如“樹、根、枝、尖”。所有和農作物有關的詞都在“和”字旁邊，比如“稻、穗、苗”。再比如“秋”和“福”很容易被弄錯。我們知道“秋”是衣服的變形，所以“被”、“衫”、“布”都用。而“水”又與祭祀、占蔔有關，所以“神、禮、願、禱、福”這幾個字都用上了。
(4)加強訓練，形成技能。
父母應該用這些方法引導孩子自己學習新單詞。要多練習，通過實踐活動讓孩子自主閱讀。這樣，經過壹段時間的反復訓練，孩子自己分析字形的能力和習慣就會形成。在寫作時，孩子會有意識地運用這些方法去思考和檢查，那麽寫錯別字的現象就會大大減少，很多學習寫作的技巧也會得到顯著的提高。
(5)錯別字分類。總結孩子經常犯錯誤的單詞，分析錯誤的類型，指出錯誤的原因，然後總結解決方法，減少錯別字的數量。