壹、培養兒童想象力的重要性
1.人們在認識和改造世界的過程中，不僅能感知到新事物遇到新問題產生新需求，還能對保存在腦海中的事物形象進行加工和改造，創造出從未體驗過的生活中不存在的事物形象。比如幼兒園畫“未來的汽車”時，小朋友會根據自己的想象畫出各種各樣的新車圖片。有些孩子會把船、飛機、火箭和漫畫結合起來畫汽車。這種車在現實生活中是不存在的，是孩子通過自己的想象畫出來的，屬於想象。
2.想象和發明密切相關，在人類認知和改造世界中發揮著重要作用。馬克思曾說:想象力是“強烈地推動人類發展的偉大才能。”人類的創造性活動都是想象力的結晶。沒有想象力，就沒有發明。所以要更加註重想象力的培養和發展。
3.思維在孩子的學習、活動和生活中也起著重要的作用。孩子需要在遊戲、繪畫、聽故事中展開想象的翅膀。比如在過家家遊戲中，孩子會把自己當成父母，把娃娃當成自己的孩子。孩子餓了就餵，生病了就給藥打針。孩子把自己想象成遊戲中的重要角色，這就是孩子的想象力。兒童想象力的培養關系到兒童創造力的發展和新知識的學習。要特別強調培養孩子的想象力，讓孩子接觸生活，積累經驗，讓孩子的頭腦儲存豐富的形象，為孩子的想象力提供條件。
二，培養兒童想象力的途徑和策略
(壹)通過遊戲活動的探索來培養兒童的想象力。
想象力不是想象出來的，需要在生活中積累壹定的知識，遊戲是孩子最喜歡的活動。如果我們觀察的話，不難發現孩子大部分時間都在玩各種遊戲。兒童遊戲活動是反映現實生活的有目的、有意識的活動。孩子會通過遊戲學到很多知識，這對培養孩子的想象力也起到了意想不到的作用。例如，在兒童遊戲活動“駕火車”中，兒童把小凳子當作小火車，騎在小凳子上，唱:“笛子笛子...嘟嘟嘟嘟……”壹列長長的火車正忙著運送糧食和煤炭，鉆山洞和過橋。嗚-我們到了。“在這個遊戲中，孩子們接觸到了想象力，把自己想象成壹個指揮。通過讓孩子模仿和想象來發揮作用，可以有效地培養孩子的想象力。幼兒園要經常開展這樣的模仿遊戲，在輕松的遊戲環境中調動孩子的思維，培養孩子的想象力。
(二)玩教具在培養兒童想象力方面的作用不容忽視。
孩子在學習活動中離不開玩教具。對於孩子來說，玩教具的價值不在於貴不貴，而在於是否符合孩子想象力發展的需要。也許人們認為簡單的玩具往往能有意想不到的效果。積木是幼兒園最常見的。雖然看似簡單的積木，在孩子手裏可以變成各種形狀:停車場、高樓、學校等。，每次的形狀都不壹樣。這些都是孩子通過頭腦中的現實和想象擺出來的。玩積木不僅可以培養孩子的想象力和創造力，對孩子的操作能力和觀察能力也有壹定的作用。
(C)講故事和欣賞文學作品也是培養孩子想象力的方法。
在童年，孩子們沒有閱讀能力。他們非常喜歡聽別人的故事。有時候，孩子會講自己非常熟悉的故事的基本內容。兒童故事充滿幻想，非常貼近兒童的心理特點，想象力豐富，誇張多變。兒童在聽故事時，人物、場景、情節能深深吸引兒童天真的心靈，激發兒童的想象力和好奇心，發展豐富的聯想。比如講故事的時候，不壹定要把故事都講完，可以留點空間給孩子填充，豐富孩子的想象力。
這樣，孩子就不會局限於表達自己的想法，而是鼓勵他們說出自己的想法。比如《狼和小羊》的故事，可以說是狼撲向了小羊，不再講明顯的結果，給孩子留下了想象結果會是什麽的空間。孩子會想出不同的結果，有的會加入漫畫或者漫畫書的內容。這樣既能培養孩子的想象力，又能鍛煉孩子的語言表達能力，提高孩子的興趣，提高孩子的想象熱情。
老師或家長也可以選擇壹些優美、生動、形象的詩歌、戲劇等符合孩子生活經驗、富有想象力的文學作品，讓孩子欣賞。在此基礎上，引導孩子的想象力，對培養和發展孩子的想象力有很大的幫助。
(四)創設情境，給孩子提供壹個想象的環境，激發他們寶貴的好奇心，讓孩子在課堂和生活中激發和發展想象力。
陳鶴琴先生認為:“自然和大社會是我們的活教材。”拓展孩子的視野，豐富孩子的感性認識和生活經驗，讓孩子接觸自然和生活。自然界的壹切都能激起孩子無限的想象力，激發他們寶貴的好奇心。想象是形成壹個新形象的過程，而這個新形象的形成也是從過去已有的記憶表象中加工而來，取決於表象的感性認識和生活經驗。
所以，在現實生活中，要引導孩子感知客觀世界，讓孩子多接觸自然，讓孩子多聽、多看、多思考，通過觀察和思考開闊視野，積累知識，豐富閱歷，增加想象力。比如，現在春天萬物復蘇，天氣轉暖，老師要帶孩子走出教室，看看美麗的花朵，摸摸樹木，觀察小動物，有意識地引導他們觀察春天來臨時，我們身邊的動植物發生了什麽變化。在大班的活動課上，孩子們在院子裏發現了很多。有的孩子發現，柳樹的柳條變綠了，抽出了小芽，小花在花上開了，草坪上的草也鉆出了地面...有孩子指著花壇喊:“老師，多美的迎春花啊。”有孩子指著天空喊:“天好藍，藍天上的白雲就像爺爺放的羊。”“我也看到了。白雲就像我在公園吃的棉花糖。”另壹個孩子哭得更厲害了。他們對自然界的事物充滿好奇。他們會用眼睛觀察，用腦袋想象，會問奇怪的問題，這些都是孩子的好奇心引起的。利用這種觀察，讓孩子說出自己觀察到的東西，或者用畫筆畫出來。有的小朋友會問為什麽天是藍色的？這樣，不要限制孩子的想象力，告訴孩子妳認為是什麽顏色，也不能直接否定或拒絕孩子的提問，這樣會挫傷孩子的想象力，阻止孩子的好奇心。要鼓勵和表揚孩子的提問，提高孩子提問的興趣和熱情，用簡單易懂的話回答。
所以，創設情境，給孩子提供激發好奇心的想象空間，給孩子提供想象的條件，豐富孩子的感性認識，尊重孩子的天性和心理特點，讓孩子敢於想象，願意想象。
(五)註意從藝術方面培養兒童的想象力。
《幼兒園教育指導綱要》指出，藝術是兒童表達知識和情感的重要途徑，如果兒童大膽地表達他們的知識和情感。
1.在幼兒園開展壹系列的藝術活動，對培養孩子的想象力有壹定的作用。從藝術上來說，是壹種綜合能力的訓練。孩子天真活潑可愛，繪畫的自由充滿了誇張，在繪畫中增長知識，在繪畫中尋求樂趣。有時候我們看到過這樣的場景:孩子把自己得意的作品拿給父母看，聽到的只是壹句指責:“妳在畫什麽？”人不像人也不像鬼。人的胳膊都這麽長嗎？“孩子從父母那裏聽到這些後，會非常沮喪，失去自信心。畫的“似與不似”不能作為兒童畫的評價標準。兒童畫富有想象力但不現實，充滿天真和童心，表達可愛的童心。評價兒童畫的原則是肯定的。當人們和孩子們拿起畫筆開始繪畫時，他們的創造性思維就開始了。不管他們畫什麽，都應該被鼓勵和表揚。在孩子平時繪畫的過程中，老師或家長不要給孩子勾畫繪畫的題材和內容，也不要有示範畫，讓孩子在腦海中想象什麽就畫什麽，想象什麽就畫什麽。比如畫鳥會聯想到鳥媽媽和鳥爸爸，畫汽車會聯想到飛機、火箭等。，而且妳還會在兒童畫裏看到各種聯想。每壹幅兒童畫都有孩子自己獨特的想象力。我們應該在兒童畫中尋找獨特的想象力，表揚和鼓勵獨特的想象力，充分發揮兒童的想象力。
2.在幼兒園藝術角活動區，還可以為孩子準備壹些手工工具，如橡皮泥、刷子、彩色折紙、剪刀等。，讓孩子自己表現各種造型。這些動手能力可以激發孩子的想象力，讓孩子充分利用自己的想象力去誇大和美化自己的作品，讓他們感受到自我表現的巨大樂趣，從而提高孩子的想象力。孩子會用橡皮泥捏出自己喜歡的物品，用剪刀剪出各種圖形，讓孩子在做的過程中也能開動腦筋。
3.音樂和舞蹈也是培養孩子藝術領域想象力的重要素材。音樂和舞蹈可以調動孩子的感官:眼睛、耳朵和身體運動。孩子們可以通過音樂和舞蹈培養他們的想象力。老師播放壹些舒緩的音樂，讓孩子們自由舞蹈。孩子會根據音樂選擇壹些舒緩的動作。當音樂變得強烈時，孩子們的動作就會變成另壹種形式。這樣，在孩子自由舞蹈的時候，老師給予及時的引導，引導孩子想象的意境去體會美，在不自覺的輕松意境中不斷發展和培養孩子的想象力。
第三，思考和總結
通過以上幾個方面的討論，對於孩子想象力的培養是非常重要的，但是很多家長認為孩子這麽小就培養想象力用處不大，站起來放大自然就明白了。父母的這種想法是錯誤的。培養孩子的想象力要從幼兒時期開始。幼兒期的孩子心智受社會影響較小，想象空間豐富多彩。但是隨著年齡的增長和社會的影響，很多東西在孩子的腦海裏已經形成了固定的模式，很難改變，即使有想象力，空間範圍也很小。因此，兒童想象力的培養和發展不容忽視。而且孩子想象力的培養不是壹蹴而就的，需要我們長期不懈的努力。要敢於嘗試，給孩子的想象力留有余地，幫助他們異想天開，激發他們的好奇心和探索精神，培養他們的想象力，幫助他們樹立自信心，豐富想象力，充分發揮想象力。
特別是作為壹名幼師，更要多學習這方面的知識，及時發現孩子的想象力，在以後的工作中給予正確的引導和鼓勵，因為身體的發育是心理發育的基礎，但決定心理發育的是環境和教育，需要關註孩子周圍的環境。豐富多彩的家庭環境和社會生活都是促進和發展孩子想象力的因素。在教育孩子的過程中，要註意放手，鼓勵孩子獨立思考，給孩子自由想象的機會和空間，讓孩子充分表達自己的想法，多角度體驗孩子的想象力和創造成果，多給予鼓勵性的評價。這樣有助於孩子以後的整體思維發展。在實際工作中，要把所學的理論運用到實際工作中，讓孩子在輕松愉快的環境中學習和成長，這是素質教育的基本需要。想象力是兒童知識發展的基礎，它能引發兒童情緒的發展變化，激發兒童的創造力，對兒童的智力發展乃至未來的生活起著至關重要的作用。