壹、學習情境分析:
該年級學生對美術課興趣濃厚，具有良好的繪畫基礎和各種材料的綜合應用能力，其中繪畫材料的應用能力較強。大多數學生能較好地表達平面圖像和立體造型，並能大膽發揮想象力。他們的作品內容豐富，充滿生活情趣。有高度的創新意識和良好的心理素質。但部分學生空間感不強，對壹些廢舊材料的綜合應用能力較差，有待進壹步提高。
二、教材分析:
本教材采用散式結構，註重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，本著貼近社會、貼近學生、學以致用的原則，選擇符合小學四年級學生身心特點的教學內容設計題目。全書包含***20課，涵蓋建模、表現、設計、應用、欣賞、評論、綜合、探索四個學習領域。其中造型表現和設計應用占了很大比重，鑒賞點評多在課堂上講授，都分布在每節課中。
三、教學目標:
(1)總體目標學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗藝術活動的樂趣，獲得對藝術學習的持久興趣；了解基本的藝術語言和表達方式方法，表達自己的感受和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，激發創造精神，發展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操和完善的人格。
(B)各學習領域的目標
1.在造型表現學習領域，初步了解造型、色彩、肌理等藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過看、畫、做來表達所見所聞，激發豐富的想象力和創作欲望。
2.設計與應用學習領域學習對比與和諧、對稱與平衡的組合原理，了解壹些簡單的創作意圖和手工制作方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計與制作等藝術活動的區別。3.欣賞和評論自然的形狀、顏色和紋理以及學習領域的各種藝術作品。妳可以用口頭或書面語言描述欣賞的對象，說出它們的特點，表達妳的感受。
4.全面探索學習領域建模遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行藝術創作表演和展示，表達創作意圖。
四、教學重點和難點:
1.學習明度漸變、純度漸變等色彩知識，體會色彩的表現力，有目的地運用。
2.可以用日記畫的形式表達生活中有趣的情境，有意義的事情，喜歡的人，表達自己的感受。用各種瓶子等造型材料，大膽想象設計簡單的三維或半三維造型。
困難:
1.用各種介質制作作品，如蛋殼、廢棄包裝、稻草等材料。
2.欣賞中外情節性強的作品，了解藝術作品的藝術特色。
3.用水粉和水彩顏料表現身邊的事物，表達自己的興趣和願望。
4.運用對比與和諧、對稱與平衡的組合原則，通過植物種子、纖維絲、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能夠使用紫砂泥等材料進行立體造型，使用水粉顏料進行加工裝飾。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1.學習內容要與生活經驗緊密聯系，強調知識技能在藝術生活中對學生的幫助作用，讓學生了解藝術在現實生活中的獨特價值。
2.組織學生認識人的感情、態度、價值觀的差異，認識人類社會的豐富性，認識藝術的特點，認識藝術表現形式的多樣性，認識藝術在廣泛的文化情境中對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛和對世界多元文化教育的包容與尊重。
3.教師的評價應該是多維度、多層次的，適應不同個性、不同能力學生的美術學習情況。
六、教學進度:
第壹周，色彩冷暖，線條動靜結合。
第二周藝術的節奏
第三周，顏色對比發生變化
第四周的快樂回憶
第五周登山比賽
第六周國慶節
學校設計精美的郵票第七周(1)
第八周精美郵票(2)
第九周制作歷書(1)
第十周制作歷書(2)
第11周星座協會，窗外的風景
第12周我心中的未來
第13周如果我是壹名汽車設計師，
第十四周夢想家園
第15周紙帶打孔(1)
第16周紙帶編織(2)，計算機藝術
第十七周會走路的玩具
我們的生日聚會在第十八周
第19周我心中的未來
進入第二十周的評審。
四年級美術下學期教案
壹，學生狀況的分析
1和4年級學生的自我意識正在逐步形成，繪畫水平處於半抽象半具象階段，繪畫能力差異較大。
2.學生的觀察能力越來越成熟，對周圍的事物有了感性的認識，已經在繪畫中表現出了自己的感受。但是對壹些優秀藝術作品的鑒賞能力還必須進壹步提高。
3.學生對繪畫更感興趣，但由於現實時期的學生往往認為繪畫越來越好，這種意識往往限制了他們大膽的創作欲望，變得越來越小，唯恐別人說繪畫不好。
二、教學目標:
1.總體目標:學生以個人或集體合作的形式參與各種藝術活動，嘗試各種藝術材料和工具的制作過程，學習藝術欣賞和評論的方法，根據視覺審美經驗體驗藝術活動的樂趣，獲得對藝術學習的持久興趣，理解基本藝術術語的含義和壹般表達，激發創作精神，發展藝術實踐能力。
2.教學要求:
1)，嘗試使用各種材料、工具，體驗建模的樂趣，感受廢舊材料制作的樂趣。2)美術教學中的看、畫、做、說、玩，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣3)了解將事物付諸實踐的設計思想，培養創新意識。4)感受各種材料的特性，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統壹。5)激發參與欣賞評論活動的興趣，學會多角度欣賞，提高視知覺能力；6)形成高尚的文明，珍惜優秀的民族藝術文化遺產。
三、教材分析:
本教材采用散式結構，註重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“貼近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合小學四年級學生身心特點的教學內容設計題目。全書***19課涵蓋造型表現、設計應用、鑒賞點評、綜合探究四個學習領域。在本書的教學內容中，按照由淺入深、循序漸進的原則安排技能。人文內容也有遞進關系。本教材根據學生身心發展的特點和相關學科的要求，組織相應的課程內容。所涉及的課題包括《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》規定的四個領域，它們之間保持著適當的比例關系。同時，每節課的教學目標力求體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養。書中大量的圖片給學生帶來了豐富的課外知識和更廣泛的參考，同時也給教師的教學帶來了更多的困難，驗證了“教學生壹滴水，教師要有壹桶水”這句話。本書充分體現了學生的主體地位，為藝術教育指明了發展方向。
四、教學措施:
1，註重審美能力的培養
在教學中，要創造條件，給學生更多感受優秀藝術作品的機會，引導學生去想象和比較。讓學生說說自己的感受，提高審美情趣。
2.註重創新精神和能力的培養。
讓學生在不斷的探索和實踐中成長和發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成熱愛提問、樂於探索、努力求知的心理傾向，激發創新欲望。
3.創設文化情境，培養人文精神。
藝術學習不僅僅是壹種技能訓練，更是壹種文化學習。我們應該在美術教學中創設壹定的文化情境。
4.確立學生的主體地位。
培養學生主動建構知識和活動，與他人、與環境、與人類文化互動，從而達到其進壹步發展的目的。我們應該尊重和關心學生，對每個學生的創造性成果給予充分的肯定和尊重。
5.鼓勵學生進行綜合探究學習。
引導學生了解現實生活中人類社會的豐富性，了解各學科的異同，了解藝術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用藝術等知識技能解決學習生活中各種問題的能力。
6.註重學生的自評和互評。
傳統美術課程評價是壹種基於課程目標的認同和鑒別。現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的理念，核心是促進學生發展。要突出評價的過程性和個性差異，建立發展性評價體系。
7.適當運用各種教學手段和生動有趣的教學方法，如電影、電視、錄像、模型繪畫、參觀等故事、遊戲、音樂等方式，引導學生增強對形象的感知和想象，激發學生學習美術的興趣
8.廣泛利用各種課程資源。
努力開發本土資源，開展多種形式的藝術教育活動。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
每周內容
第壹周，畫出了鳶尾花和植物。
第二周，熟練運用對稱。
第三周結束了。
第四周，設計生命跡象。
第五周，生命之源
第六周素材之美。
第七周用彩色墨水畫鳥。
第八周用彩色墨水畫魚。
第九周雕刻的樂趣
第十周，學畫農民畫。
第十壹周的包包設計
第12周降落傘
第13周獨特的花瓶
第14周華麗的公雞
第15周:把自己的圖片做成拼圖。
第16周畫家梵高
第十七周，師傅也給我畫了。
第十八周電腦藝術
第19周精彩的歌劇
第六，公開課的安排
四年級五班四月二十四日跳傘