手工匯總1
學期中期，165438+10月做手工老師。跟孩子學做工藝品容易多了。
剛從幼兒園玩到高壹的孩子，在課堂上建立安靜作業的節奏需要很長的時間，而手工作業是強化意誌力、內化秩序的好方法。高壹的手工任務是以藝術的方式實現從玩耍到工作的轉變，教學內容主要是幫助孩子更加自覺地動手。從簡單的手指編織到翻繩，再到縫制手工包包，直到針編織。
班裏的孩子從六歲到七歲半，年齡相差壹歲多。很明顯，孩子們的意識不同，但孩子們天生動手能力強。看著他們在手指的勾挑下，把壹根根彩色的長毛線變成壹根根鏈繩，壹根根擰成壹條條的繩子，孩子們很興奮，我真的感受到了孩子們的獨特，感受到了他們身上不壹樣的能量。
在轉繩中，孩子們喜歡這根繩子的“魔力”。他們的手和手指相互配合，更加自覺地伸直和彎曲。通過他們的小手變換掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月婆婆、蒙古包等作品，看到孩子們的手指被喚醒，更清醒，更有力。
至此，就準備讓孩子們正式開始手工作業了——制作手工包。從孩子熟悉的縫紉入手，做壹個手工小袋子，培養孩子收納東西的好習慣，也可以幫助孩子保管好自己的手工具和材料。孩子們用毛線在包的兩邊縫上自己喜歡的圖案，穿上漂亮的束和珠，完成了壹個獨特的、屬於自己的手工包。
壹月份，孩子們進入了織針階段，這將是高壹手工教學的主要內容。針織會把壹維的羊毛變成二維的面料和三維的面料。孩子們談論著小羊進進出出，兩根棍子戳來戳去的編織。壹般用不了多久孩子就會厭煩。我總是鼓勵他們多織兩條線，或者多織幾個扣子，或者幫慢織的同學展示成果。孩子的耐心和毅力都是在編織中磨練出來的。孩子看到已經織了很多線的同學，會忍不住再織兩條線。到學期末，班上最不安分的孩子也能安安靜靜地織兩排(壹排20針)。有趣的是，孩子們總是非常成功地數出他們有多少只羊，每次他們都驚訝地發現越來越多的羊被綁在他們的棍子上。就這樣，不知不覺中，孩子壹點點學會了編織，迷迷糊糊中也學會了加針。
學習內容
手指編織:鏈條繩、麻花繩；
轉繩:掃帚、梯子、亮片松葉、變形數字11和8、月婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；
縫制手包，制作壹捆羊毛繩，用羊毛在手包上縫制刺繡圖案；
貼織法，學習下層織法，加減針無變化。從20針開始學編雞。
學生畢業
班上所有的孩子都會做鏈條繩和扭繩。有三個孩子能挖出最復雜的蝴蝶，最小的孩子還能挖出松葉、掃帚、松緊帶等物品。手工包的縫制全部完成。雞織還在進行中。最快的孩子織了16排，每排40針(從20針開始)。遲鈍孩子織了兩條線。
制作手動摘要2
本學期的手工藝俱樂部活動已經圓滿結束。在活動中，我們主要學習了如何制作書簽，剪紙:剪對稱的形狀和雪花，還學習了如何制作立體紙工:制作燈籠，手工制作立體雪花。在活動中，我們鼓勵學生動手動腦，讓他們合作學習，註重培養他們的動手動腦能力和創新精神。同學們對這個活動很感興趣，積極性很高，都能積極參與進來。他們學習也很努力，收獲也很大，主要表現在以下幾個方面:
1.因為他們在活動中體驗到了手工制作的樂趣，對手工制作更加感興趣。俗話說，興趣是最好的老師。我個人在教學中體會到了這壹點。每次參加活動，他們做的手工作品都是我和秦老師非常意外的，得到了意想不到的驚喜。
2.學生的動手能力比以前明顯提高。現在他們可以自己剪壹些圖案，做壹些作品。
3.在活動中，我也註重學生審美能力的培養。給他們壹個感受藝術作品的機會，發現優秀的作品並及時展示，審美能力比以前有了很大的提高。
4.在活動中，我也註意培養他們的互助精神。當他們遇到困難時，旁邊的同學會主動幫忙。現在手工藝社的學生已經形成了互相幫助的良好品質。
在這學期的手工藝興趣小組活動中，有收獲，也有很多不足:
如有的同學在活動時不註意衛生，在地上亂扔壹些紙屑、垃圾等東西；有的同學在活動前不能把需要的東西準備好，有的同學不能堅持學習，遇到困難就退縮，有的同學手工粗心，作品質量不高。在以後的活動中，我們會更加努力，爭取把工作做得更好。我們會本著為學生工作的理念更加努力，讓學生的素質得到更好的提升。
制作手動摘要3
_ _學校社團活動的指導思想是豐富校園生活，促進學生全面發展，營造生動活潑的教育環境。組織學生在規定時間內參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性，促進身心健康和全面發展。社團活動是學校課堂教學的延伸，是進壹步深化教育教學改革，全面實施和推進素質教育的重要體現。社團活動的正常開展不僅能豐富學生的課外生活，還能為學生提供壹個自主發展的時間和空間。組織豐富多彩的文化、藝術和體育活動符合學生和家長的願望。通過活動，學生可以獲得很多課堂上學不到的知識和技能，有利於激發學生的學習興趣，發展學生的個性，促進學生的身心健康。
在去年的基礎上，這學期我們將進壹步細化社團活動。首先，在本學期初制定壹份周密的活動計劃，讓活動有章可循。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有的教學資源和師資力量，確定合適的社團。這學期，我們學校成立了書法、美術、武術、葫蘆絲、籃球、科普、手工、攝影、英語口語、乒乓球、跳繩、呼啦圈、健美操、腰鼓、象棋五個社團。社團活動的有序開展離不開老師們的精心組織和耐心指導。因此，我們選擇壹些有特殊技能和認真負責的人。
其次，做好社團活動的日常管理。？細化社團活動紀律，強化社團活動責任。社團活動開始，集中678級學生宣講社團活動紀律，打印出活動紀律張貼在教室。明確社團活動指導老師的職責，打印出來分發給所有指導老師。每周三開展活動時，每個指導老師都要在上課開始和結束時清點人數，有專人做好準備。？每周三有專門的檢查員開展社區活動。我和唐嫣老師在兩節社團活動課期間，走訪了各個社團，監督社團紀律，維護活動安全，及時處理各種事故。
再次，為了有效開展社團活動，本學期我校以匯報演出的形式接受社團活動，真正做到了有活動就有收獲。根據各個社團的特點，不同的禮教以不同的方式接受:葫蘆絲、跳繩、英語口語、呼啦圈、腰鼓、健美操、籃球、武術以報告的形式接受。籃球俱樂部可以組織壹場表演賽。手工制作、書法、繪畫、科普制作、攝影和攝像五個社團展示自己的作品進行驗收。乒乓球和國際象棋以比賽的形式被接受。乒乓球和象棋社團的學生在指導老師的安排下進行比賽，冠亞軍肯定要開除。每個社區都應該準備壹篇關於社區展示的節目的主持人演講。
20__的最後壹個星期三，678級的同學們來到操場展示各個社團的成果，整個操場非常熱鬧。葫蘆絲社的同學給我們帶來了《月光下的鳳尾蕨》、《映山紅》等多首名曲。書法社的學生不僅掌握了硬筆書法，還掌握了洗布的手藝；美術社團的學生不僅會畫國畫，還會素描、速寫，作品多次獲得縣、市、省各級獎項，為個人和學校贏得榮譽。手工社的學生充分發揮主觀能動性，他們能做出可愛有趣的動物。他們用自己的作品裝飾臥室和教室。籃球和乒乓球俱樂部的學生不僅掌握了各種打球技巧，還鍛煉了自己。除了學習跳單繩和集體繩，花樣跳繩俱樂部的部分同學還能在大繩裏跳小繩；呼啦圈俱樂部的同學可以從不同的方向轉呼啦圈，邊轉邊走，有的同學可以用腿轉呼啦圈。武術俱樂部的學生能打出壹到兩個完整的拳法；健美操俱樂部的所有學生都能隨著音樂的節奏跳舞。英語口語社的學生表演的啞劇《白雪公主和七個小矮人》獲得了學生們的陣陣掌聲。
通過社團活動的開展，學生明確了行為準則，形成了環保意識和節約意識，提高了法制觀念。在活動中，學生的綜合能力得到發展，綜合素質得到提高。通過此次展覽的成功舉辦，我們更有信心，我們將盡自己的壹份力量，營造生動活潑的課程氛圍，構建獨具特色的校本課程教學模式，全力打造三裏崗鎮中心學校的辦學特色，提高社團活動質量，形成自己的風格和特色。
制作手動摘要4
通過這壹學期的手作學習，學生的學習興趣非常濃厚，很多學生要求再學習的機會。通過這學期的手工社團活動，這個社團的成員學會了折紙和制作的技巧。通過這壹學期的組織，我們很快意識到辦壹個手工藝社的必要性。下面我們來總結壹下這壹學期的工作:壹、培養學生對手工藝的興趣:
通過手工社活動的開展，我認識到學生不再是被動的而是成為主動的學習者，他們的學習可以有意識的完成，也可以把自己學到的東西介紹給同學。尤其是每次社團活動課結束後，每個學生都不同程度地感受到了成就感。通過壹個學期的社團活動，學生們學會了折紙——跳蛙、向日葵、美麗的楓葉和百合花；小制作-中國燈籠和書簽。第二，培養學生的知識:
在這學期的社團活動中，我不僅學到了折紙的基本知識，還增強了學生的環保意識，引導學生從生活中尋找素材，掌握了中國燈籠和書簽的制作方法，大大拓展了知識面。第三，增加實踐機會:
由於俱樂部活動不僅是理論學習，也是參與實踐，許多學生都有實踐機會。學生利用所學設計各種作品，當然增加了學習興趣。
第四，豐富學生的興趣活動:
從質量上看，豐富了學生的課余生活，生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，活動中還存在壹些不足，如對學生的理解和接受能力預測不足，教材選擇困難；活動中講解的成分過大，學生獨立想象和設計的成分較少。我們將本著為學生工作的理念更加努力，讓我們的學生素質得到更好的提高。努力把社區打造成每個孩子張揚個性的耀眼舞臺；
制作手動摘要5
3月15和16日下午，本班分別為男生和女生開展了親子手工活動。本次親子活動圍繞“小魚吹泡泡”和“繪畫”兩個主題展開。活動室充滿了活潑熱烈的氣氛。通過親子活動，引導孩子養成耐心細致的操作習慣。和父母壹起感受做手工的樂趣，增進親子關系。
在這次活動中，家長們參與的非常積極，提前做了準備，所以整個活動進行的非常順利。但在活動主題的選擇上，並沒有考慮孩子能力的發展水平。整個活動基本都是家長做主，孩子參與的比較少。
人生沒有第二個童年。童年來的快，去的也快。壹個成長中的孩子，恨不得馬上得到他目前需要的東西，有些事情以後就來不及了。如果他在童年沒有得到足夠的食物和良好的照顧，他將無法面對我們期望他在未來接受的壹切。如果他在童年早期缺乏發展智力、生理和與他人的人際關系的機會，那麽以後就很難彌補這個遺憾。這個他印象最深，渴望學習，準備學習的時刻，就不再被重視。
親職教育是在真實情境中的示範性參與和引導，是活動與引導的融合。老師、家長、孩子相處，遇到具體問題老師及時幫助。在親子活動中，家長既是活動的載體，又是活動的傳遞者，從而激發孩子的參與熱情，使孩子獲得正確的育兒觀念和方法，並融入到與孩子相處的每壹個瞬間，最終實現孩子的健康和諧發展。這種發展是全面的、立體的、豐富的，實現這種發展是我們親子活動的根本目的。
我們班的這次親子活動，增進了家長和孩子之間的交流，也激發了孩子對繪畫的興趣。