大班藝術星空教案文章1活動目標:
1.嘗試各種顏色的繪畫，在看、說、玩的過程中體驗色彩的美。
2.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.培養孩子的鑒賞能力。
活動準備:
藍色和黑色紙板，各種顏料，壹些彈珠，繩子，毛巾，貼紙，剪刀，盒子。
活動流程:
首先，感謝討論
1，示圖:
我們見過這幅畫嗎？
這張照片裏有什麽？(星星，月亮，圓圈...)
這幅畫中的圖形嬰兒有什麽不同？
總結:顏色不壹樣，有的是黑色，有的是紅色。大小不壹，有大有小。
圖片中的嬰兒在做什麽？
總結:線寶寶有的在滑梯上滑行，有的在跳舞，真的玩得很開心。
第二，感性溝通
1.妳知道這幅畫的名字嗎？誰畫的？
總結:這幅畫叫《星空》。米洛爺爺用圖形寶貝、線條寶貝和顏料寶貝畫出了自己的夜空。
2.晚上的天空美嗎？
3.妳覺得誰會是夜空的客人？
總結:妳邀請了這麽多嘉賓！那我們要邀請這些客人來看我們自己的畫嗎？
第三，演示和解釋
第四，孩子畫畫。
要求:
1.邀請妳所有的客人來看我們的畫。
2.小心使用剪刀。
動詞 （verb的縮寫）分享和交流
給我講講夜空。客人是誰？
活動反映:
這個活動的目標是現實的，是根據班裏孩子的現狀設計的；嘗試畫各種顏色的目標，大部分孩子都能達到。老師的教具準備充分，關註每個孩子的需求。在活動中，孩子們玩色彩的興趣極高，在老師的指導下畫出美麗的星空。
活動建議:
1.老師在活動中的語言指導不夠童趣，讓孩子不太理解繪畫的要求。
2.看視頻的時間太短，導致孩子使用的工具不足。以後要把握好演示的時間，幫助孩子更好的操作。
大班藝術星空教案2活動目標:
1.欣賞作品，感知畫面中的筆觸、色彩、意象所傳達的感情，並用文字表達出來。
2.可以通過水油分離的特殊機制效果表現星空。
3.培養孩子的審美情趣，激發孩子對藝術活動的興趣。
4.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
1.梵高的名畫《星空》
2.顏料、托盤、噴壺、橄欖油、鉛畫紙
活動流程:
第壹，直接進口
俞老師今天帶來了壹些色卡，請看壹下。
老師展示黑色、深藍色、深紫色、粉藍色、粉紅色和粉紫色的卡片。
看完這些卡片，妳覺得哪些顏色看完會覺得害怕？
深色比淺色更讓我們感到害怕和沮喪。
第二，欣賞作品
(1)引導孩子觀察和描述圖片。
老師:好，我們來欣賞壹下荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》。妳在這幅畫中看到了什麽？比如什麽？妳感覺如何？
嬰兒1:我看到了房子，星星，月亮和樹。
孩子2:樹像火壹樣在燃燒，天空在旋轉。
孩子3:畫面在動，有點暈。
(2)引導幼兒欣賞和討論色彩。
老師:這幅畫用了什麽顏色？
兒童:有黑色、灰色、黃色和藍色...
老師:什麽顏色用得比較多？(黑色、深藍色、紫色)這些顏色是暗淡的還是明亮的？
老師:看到這麽多灰暗的顏色聚集在壹起，妳有什麽感受？
幼兒:感覺有點不開心，有點害怕。
老師總結:畫家用了很多深藍色和深紫色，同時又用了很亮的黃色。色彩對比非常強烈，給人壹種非常不安的感覺。
(3)引導孩子從字裏行間去欣賞和討論。
老師:畫家在這幅畫中用了什麽線條？
幼兒:使用波浪線和螺旋線。
老師:波浪線用在哪裏？讓妳有什麽感覺？
孩子:天空是波浪狀的，我覺得雲在滾動...
老師:畫家在哪裏用了螺旋線？
幼兒:星星和月亮周圍有螺旋...
老師:星星和月亮包得緊緊的。什麽感覺？請和好朋友緊緊相擁，感受壹下。是什麽樣的？(壹定很辛苦)
老師總結:星星和月亮好像被壹個漩渦包圍著，樹像火焰壹樣向上旋轉。藍色、紫色和黃色形成鮮明的對比，畫家用這些顏色和意象來表達他緊張、憂郁和悲傷的感情。
第三，欣賞老師的作品
讓孩子看老師的作品，星空柔和輕松。
師:余老師還畫了壹幅畫。讓我們看壹看。這張圖給妳什麽不壹樣的感受？妳還覺得害怕嗎？
孩子:沒有，我覺得很舒服，很放松。
粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。
第四，引導孩子用輕松愉快的心情進行創作。
老師:妳知道我是怎麽畫出這張星空圖的嗎？
老師重點指導孩子如何利用水油分離的機制來表現柔和輕松的星空。
(1)展示噴壺和顏料，讓孩子思考妳如何用這些工具表達星空。
(2)教師示範講解創作要點。
五、兒童創作。
兒童動手創作，教師巡回觀察，輔導兒童表演。
大班藝術星空教案3活動目標:
1.學習繪畫大師的表達方法，大膽用線條和色彩來表達妳對星空的想象。
2、在探索活動中，能感知冷暖色彩的強烈對比，對色彩感興趣。
3.能在操作中仔細觀察，樂於探索。
活動準備:
1，知識和經驗的準備:晚上觀察星空，感覺星星晚上很亮，因為它們的天空又黑又黑。
2、課件準備:宇宙星空動畫。
大師級畫家梵高的《星夜》。世界著名的兒童繪畫作家米羅畫了2-3幅星空系列畫。圓形彩色圖表卡
3.材料準備:錄音機、磁帶、顏料、油畫筆、調色盤、畫紙(油筆、蠟筆備用)水桶、抹布、膠帶紙、畫架等。
活動流程:
首先，激發興趣:
孩子們，妳們仔細觀察過天上的星星嗎？是什麽樣的？有多少？(小朋友討論回答)
今天老師就帶妳在星星的世界裏走壹走，看看它們長什麽樣，怎麽生活在壹起。
二、(播放課件)欣賞星空動畫
天上的星星清楚嗎？(數不清……)妳怎麽看待他們壹起“生活”？(美麗、奇妙、神秘...)
第三，
1.(播放課件)引導幼兒欣賞繪畫大師梵高《星夜》的表達方式。
這幅畫是梵高的作品，是不是和我們剛剛看到的星空很像？(兒童討論)
師:深藍色的天空中，旋轉的月亮、星星、彗星的黃色光點形成壹個像漩渦壹樣的圖形，給人壹種神秘而流動的感覺。(課件分解圖)作品是用點和線組成壹個圖形，表現光速和恒星流動的感覺。
2.欣賞世界兒童畫家米羅和科爾內·伊的星空想象畫系列。
孩子，世界上除了梵高的《星空》，還有壹位兒童繪畫大師。他的名字叫米羅。他也對天上的星星十分著迷，於是他仔細觀察，結合自己豐富的聯想，畫出了許多奇妙神奇的星空系列作品，被稱為“完美星空”。深受大家喜愛。妳想看嗎?
(播放課件:米洛星空系列作品精選)(小朋友欣賞)
孩子們，妳們喜歡嗎？(-)老師和妳壹樣喜歡。這些畫像像不像我們孩子畫的？隨心所欲，奇思妙想。
(播放課件:拼圖四塊)我們來看看米洛在作品中對星星做了哪些想象，畫出了哪些奇妙的形狀。(有小人，有眼睛，有魚，還有——)圖中用了什麽顏色？(紅、黃、綠、暖色；黑色、藍色、紫色——冷色)老師將顏色按照冷暖分類排列，讓孩子感知冷暖色的強烈對比，知道哪些顏色是暖色，哪些是冷色。
3、(生活應用)讓孩子在自己或別人的衣服上找到冷暖色。
4.我們來看看米羅在他的畫中是如何運用冷色和暖色的:(壹種是明亮的星星用暖色和亮色，周圍用冷色和深色來襯托；另壹種星星是冷色和暗色，周圍是暖色和亮色。這樣暖色就比較溫暖明亮，冷色就比較冷暗，要表達的形象就比較突出醒目。)
第三，孩子自主探索和創造。
小朋友，欣賞完梵高和米羅的星空，妳是不是也想展示壹下妳的星空？(-)好了，讓我們再壹次走進星空世界，展開妳的想象翅膀，去創造妳心目中神奇而美妙的星空吧！(孩子自由創作，老師適當引導。)
第四，展示兒童作品，互相自由欣賞。
大班藝術星空教案第四條活動目標:
1.從形式語言(顏色、圖形等)開始。)並初步感受“星空”的美。
2.盡量用圖形表達自己對作品的理解和感受。
3.通過感知對比色和圖形聯想，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準備:
1，看星座。
2，PPT，音樂鋼琴曲《星空》。
3.4張大畫紙(星夜)，8個色板(紅、黃、藍、綠、黑)，16個點畫筆(每組1，中間1)，16支水彩筆。
活動流程:
首先，導入:
孩子們，妳們觀察過夜空嗎？夜空中有什麽？(PPT1)
二、欣賞:
1，(PPT2)西班牙有壹位偉大的畫家——米洛爺爺。他的父親是天文學家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星。米洛爺爺受父親影響，也喜歡看星星，畫星星。
2.看，這是米洛爺爺的畫。漂亮嗎？
妳認為它的優點是什麽？妳看到了什麽？(月亮，星星，黑點)黑點是什麽意思？有壹首《小星星》。讓我們唱它。妳還看到了什麽？(線條)
妳覺得這像什麽？(娃娃)他什麽表情？(驚訝，開心)
3.除了線條和人物，妳還看到了哪些美好的東西？(顏色)
4.(PPT4)為什麽米洛爺爺喜歡這些顏色？顏色之間有個小秘密:對比色。(紅綠黃藍黑白)老師身上有沒有對比色？找出妳身上有什麽對比色。對比色放在壹起，顏色的對比會更明顯，黃色的更黃，藍色的更藍。
5.明亮的對比色，有趣的圖形和跳躍的線條。米洛爺爺用這些給大家講了壹個精彩的故事。告訴妳，米洛爺爺的畫有壹個特點，就是喜歡把看到的風景用圖形表達出來，然後通過想象加上壹些色彩和線條，組合成壹幅美麗的畫，而且他的畫裏經常有米。
6.如果讓妳給這幅畫命名，妳會給它起什麽名字？
7.如果讓妳畫星星，妳會把星星壹起畫成什麽樣？
三、創作:
1.今天我們四個小朋友合作畫星空。請參見步驟圖:
四人合作:海綿圓點，黑色圓點，水彩筆，棉簽，畫畫上色。
2.四個孩子壹起努力，提醒孩子畫畫時註意畫面的整潔。可以用紙巾吸油漆。
3.展示和欣賞同行的作品。
大班藝術星空教案第五條活動目標:
1，學習噴繪技巧，體驗噴繪法再現物體形象的樂趣。
2.養成幹凈整潔的習慣。
活動準備:
1，小孩子用光玩影子遊戲。
2、1-4種配制顏料；2根吸管或1支牙刷，每人壹塊紗布；擦手巾。
活動流程:
a)展示壹個噴繪的例子:小象的影子，引起孩子對繪畫的興趣。
老師:這幅畫是什麽動物？畫的前面沒有光也沒有大象。大象的影子怎麽能夠到紙？
b)學習噴漆的方法。
壹、先把畫紙抹平，然後把自己喜歡的物體形狀的卡片放在紙上，然後用蘸了顏色的吹管在工位上吹(或者用蘸了顏色的刷子在紗窗上來回刷)，把顏色噴在紙上，這樣有物體形狀的卡片的地方就不會因為噴不到而變色。噴完之後，輕輕移開物體形狀的卡片壹會兒，留下物體的影子。
二。為了讓畫面更美觀，可以噴兩三種顏色:噴完壹種顏色，必須等幹了再噴另壹種顏色。
c)要求，孩子操作，老師巡回指導。
d)讓孩子欣賞作品，說自己喜歡哪些作品，為什麽。(引導幼兒欣賞和評價圖案排列漂亮、配色好、噴色均勻)。
藝術星空大班教案6壹、活動目標
1.欣賞梵高的作品，感受畫面中的筆觸、色彩、意象所傳達的強烈情感。
2.創造壹個“美麗的星空”或描述自己對梵高及其作品的感受，並嘗試在繪畫中表達自己的感受。
二、活動準備
《半個孩子》、油畫棒、訂書機、兒童操作材料、星月之夜的模型畫、輕音樂——班得瑞的《安妮的仙境》和《天空之城》。
三、活動過程
1.聽音樂，感受《星夜》畫面中的情感。
播放音樂《安妮的仙境》，引導孩子安靜地聽音樂中的畫面。請告訴他們妳從音樂中聽到了什麽。
(1)音樂是歡快的還是舒緩的？聽完之後有什麽感受？妳想幹嘛?
(2)因為這首歌很舒緩，孩子們說聽完感覺很舒服，都快睡著了。然後老師又問，妳想睡哪裏？孩子們說他們想睡在家裏柔軟的床上。
(3)於是老師用動情的音樂講了壹個故事:壹個叫梵高的人離開了他多年的家鄉。由於許多原因，他再也沒有回家。壹年秋天，他生病住院了。在病床上，他特別想念家鄉，想念家鄉的田野和村莊，於是他畫了壹幅畫，畫上有壹棵柏樹和壹棵燃燒的柏樹！天空中有星星，它們在滾動...這個村莊似乎籠罩在某種不安之中...患有精神疾病的梵高想用這幅畫告訴我們什麽？他想選擇死亡？或者...(故事還介紹了作者、創作背景等壹些常識。)
2.老師講解了作品的布局，做了簡單的分析，部分區域進行了演示，並仔細觀察了孩子們。
老師解釋了作品的布局:星雲和山脊線像壹條巨龍，深綠色棕色的柏樹像壹個巨大的火焰，從地球深處向上升起...壹切似乎都在旋轉，轉動，無聊和搖晃，在夜空中放射出絢麗的色彩...老師強調:妳不壹定要畫得像梵高，妳可以畫得比他畫的更有感情，讓人想家。(建議孩子可以從色彩搭配和線條比例上做壹些改變。)
3、兒童操作，老師巡回指導。
放音樂《天空之城》，這是壹首悲傷的音樂。孩子們聽著音樂，思考自己的情感。他們試圖用不同的繪畫來表達心中的“星空”。我發現老師沒有必要過分強調樹要黑，樹要高。孩子通過剛才老師的介紹，已經明白了“繞龍”的意思，自然會把柏樹畫得又高又黑又扭曲。星空中的‘星星’也有大有小。孩子們解釋說，因為有雲，所以壹會兒能看到，壹會兒看不到。逛了壹圈，發現有壹半小朋友的畫都很不壹樣，大部分都不模仿模板畫。他們都有自己的理解，所以整個畫面呈現出壹種冷色調。當我問孩子為什麽選了壹個很重的顏色時，他說他想在聽這個音樂的時候用這個顏色。似乎音樂發揮了它的魔力！
4.老師展示孩子的作品，並進行點評。
老師讓孩子們介紹自己的作品，大部分都舉起了手，想展示自己的作品。介紹完後，老師對孩子們贊不絕口，把他們的作品貼在班級裏。
改變通常的評價眼光，在介紹和講解作品時以“情”打動孩子，啟發他們的想象力，鼓勵他們創作出不同的畫作。看到孩子們專心畫畫的樣子，我就知道這堂課的效果應該很好！
四、活動結束
1，總體評價
2.摘要
大班藝術星空教案7活動目標
1，可以大膽的畫星空下的房子和旁邊的風景。
2、可以定期用紙板粘貼窗戶。
3.積極大膽地培養孩子對繪畫的興趣。
要準備的活動
壹些藍色和黃色的紙板，剪刀，膠水，勾線筆。
活動過程
首先展示藍色紙板，引出話題。
1，這是什麽？
二、設計情景:引導幼兒談論星空下的景色，老師示範。
1.藍色紙板加星星後變成什麽樣？
2.星空下會有什麽？
3.引導孩子說出星空下有高有低有大有小的房子和各種風景。
4.老師根據孩子們的回答添加場景。
5.星空下的房子和白天看到的房子有什麽區別？
6.老師演示了如何將風景畫成陰影。
第三，貼窗戶。
1，房子很暗，感覺很難過，怎麽做才能點亮？
2.老師演示用黃色紙板粘貼窗戶。
3.請個別孩子壹起示範，提醒他們把窗戶貼直。
展示孩子們的模型畫，看壹看，說誰的畫最特別。
兒童繪畫，教師巡回指導。
1，塗裝要求。
2.老師及時表揚畫得好的孩子。
第六，評論。
大班藝術星空教案8活動背景:
在欣賞名畫時，我發現孩子們對米洛的畫特別感興趣。在他的繪畫中，往往沒有寫實的方式來明確具體的對象，而只是用壹些線條、大小不壹的點和扭曲重組的形狀來作畫，類似於兒童塗鴉時期偶爾出現的形狀，充分揭示了大師級兒童的心理。我選擇了米羅的這幅作品《星空》，由簡單的色彩和虛線構成。它抽象地展現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們的想象力和表達欲。作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知特點，所以我設計了這個美術鑒賞活動《星空》。
活動名稱:星空
年齡:5-6歲
活動目標:
1.嘗試組合各種形狀和線條進行抽象畫。
2.能夠用自己的語言表達對工作的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作的樂趣。
活動重點:嘗試組合各種形狀和線條進行抽象畫。
活動難點:口頭表達能力和對抽象繪畫的理解。
活動準備:大畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、PPT課件、輕音樂。
活動流程:
壹、擬人的引入:造型
今天，老師給孩子們帶來了壹個好朋友。讓我們看壹看。
老師在紙上畫了壹個點給孩子們看它看起來像什麽。發揮想象力，自由聯想。
-孩子真的很神奇。他們可以把壹個圓想成很多東西。除了圓形，妳還知道什麽形狀？妳畫壹幅畫。妳覺得它看起來像什麽？今天這個小圓點想和小朋友壹起玩遊戲，但是感覺好孤獨。它想讓孩子們幫它畫壹些不同大小和形狀的圖形，並和它交朋友。(黑色記號筆)
-我想在開始畫畫的時候放壹段魔法音樂。音樂壹停，魔法就消失了，孩子們也要停下來！(兒童獨立繪畫)
老師巡回指導，提醒孩子，圖形不要壹字排開，大小形狀要不壹樣。
二、介紹第二種繪畫方式:線條。
1.老師演示蝸牛線的畫法，引起幼兒聯想，然後引出線。
-那麽多圖形壹起玩，卻想和好朋友牽手。讓我們用線幫助他們！
老師先嘗試用線條連接圖形，用柔和的線條強調在紙上跳舞。
孩子們也試著用柔和的線條把妳的畫連接起來:當神奇的音樂停止時，孩子們就畫完了。
讓孩子們說出他們畫了什麽。
第三，展示大師作品。
老師突然發現孩子們的畫和壹位大師的畫很像。讓我們快速地看壹看它們。(ppt)
作品簡介:有壹位偉大的西班牙畫家，名叫米羅。他非常喜歡看星星，也喜歡畫星星。他的畫有壹個好聽的名字，星空。在壹個美麗的夜晚，星星在快樂地跳舞，月亮在靜靜地享受這壹切。壹個男人高高舉起雙手，看著滿天的星星，仿佛在和它們竊竊私語！孩子們，妳們的畫是不是就像米洛爺爺的《星空》壹樣？
-妳在這幅畫中看到了什麽？除了形狀和線條，老師還看到了顏色。有什麽顏色？讓我們像米洛爺爺壹樣用油畫棒給我們的畫上色。
1，從“點”上引導孩子，大師的作品。
2.引導孩子從“色”出發，感受大師的作品。
3.引導孩子從“線”開始，感受大師的作品。
第四，作品展示，交流分享。
-大家和自己的作品合影吧！
課後反思:
整個活動，我是從兒童獨立繪畫開始，然後連接線條，再欣賞大師的作品。在活動中，通過與老師提供的作品進行直接、主動的對話，充分調動了孩子們潛在的藝術潛能，充分顯示了孩子們能夠充分理解壹些簡單的審美知識和規律。這幅畫自由、輕盈、奔放，打破了傳統的先欣賞後繪畫的方式。這個時候，孩子們充滿了。
以前評價作品往往以“誰畫得像模特？”“誰畫得好？”用這些標準來衡量壹幅畫的好壞，不僅限制了孩子的想象力，也違背了指南的精神。而我這次的評價是基於尊重孩子的想象力和對作品的理解，比如“我們的畫準備好了嗎？”妳看到了什麽？“這是壹個開放性的問題，可以開闊孩子的思維，拓展話題，讓孩子的思維更加個性化。顯然事後聽到了各種回答。