1.書信註意事項:地位、標題、分支、標題、結尾。
所謂身份，也就是收件人的名字寫在第壹個頁眉的第壹行。寄件人簽名不到整張信紙的壹半。
擡頭指的是老式的字母，給年長的收信人留壹個空格或另起壹行，以示尊敬。
Branch是壹個分段的語句，以避免混亂。每段開頭留白兩個字，指的是分幾段寫，內容不同。
稱謂，不同的身份有不同的稱呼。比如對於父母來說，用在膝蓋以下，膝蓋前面；對長輩，尊前，尊右，師古，學古，為右；對於同行，用臺灣開導、借鑒、受益、站對；女的用簡毅、慈劍；老師要用字母，祭壇墊等。目前壹般不再使用，還有同誌、先生等。被用作敬語。如果加上惠劍，太劍，賜劍，還不錯。
信寫完後，加上結尾，俗稱“關門”。比如“向君安致敬”、“向近期問安”、“祝妳健康”、“向妳致敬”，還有淳安、東安、日棋等更原始的形式，其中“向太安致敬”是社交上的用法。除此之外，還有“著急”、“粗心”、“什麽都不說”、“寫得不多”等倉促草率的詞語。
二、具體格式
(1)提名語言
信必須寫地址。首先要分清父母長輩老師朋友。稱呼後壹般要加上相應的詞語表示尊敬，如太太、太傅等。，稱之為稱呼語。
給父母寫信，用得最多的是“膝下”二字，出自《孝經》:“故在自己膝下，養父母更嚴。”意思是人小的時候總是靠在父母的膝蓋上，後來就變成對父母的尊稱了。
《信章》出自《禮記·曲禮》。問長輩要“席間寫封信張”，意思是彼此座位之間要有十尺左右的空隙，讓長輩畫些畫；所以作為尊師的稱謂。
稱謂可以由幾個詞重疊使用。例如，對他的老師傅(字成禹)說“成禹先生是老師”以示敬意。等等。常見稱謂列表如下:
在這裏，我將簡單解釋壹些比較常見的稱謂。
在古代，足下最初是作為下級對上級的尊稱，後來多用於書信中的同行之間。
在過去，孩子們給父母的信是以“父母跪在他們的膝下”開始的。人們年輕時經常靠在父母的膝蓋上，在家書中用“膝蓋以下”這個詞來表示對父母的尊敬和愛戴。
垂鏡給妳壹面鏡子，尊臺即古鏡，有檢驗之意。用作信的地址，這是壹種禮貌的讀法。吊，有居高臨下的意思。付出就叫付出。鉤，古代用鉤陶形容國家政治，後稱宦官為鉤。掛課，給課，給課，多用於給正在讀高中的人和正在讀高中的人的信中。尊劍可以用來尊長和尊長。()太劍應用廣泛，“太”有“高”之意，熟悉或不熟悉的長輩、同輩都可以使用。
榮譽、陶、大劍、郢劍、、雅劍回鶻，可以作為身居高位、有功勛者的“榮譽”。對於有道德的紳士和學者來說，它可以被稱為“陶建”。偉大，英文，偉大而優雅，有高貴，美麗，非凡，普通的意思，應該用於朋友與朋友之間的書信。“回見”的意思是享受閱讀，但其語義分量比“贈見”輕，適用於壹般書信，老師也可以以此作為對獨立的低年級學生的禮貌。
善良，愛，愛，雙刃劍，對母親來說，可以稱為“善良”。夫妻之間，或者彼此親近的男女之間，愛情都可以作為向導。給朋友和朋友的信可以作為“雙重參考”。女性之間的信件可以作為“房建”
李健給哀悼者寫了壹封信，用了“李健”。例如，在愛國者李公樸被殺害後，周恩來等人給他的妻子發了壹封慰問信，這被稱為“張曼君女士的儀式”。
公共參考可用作給團體或人的信的參考。在列出名字之後，就可以用《君子參考》這本書了。
陶席講座席教學席寫作席歷史席。道西經常被學生用作對老師的尊稱。講師、講師也是對從事教育、講座的學者的尊稱，但對同行來說，寫信人和收信人之間不需要有師生關系。寫席、寫席、史席都是對文士的尊稱，在文人之間也經常交替使用。寫作就是寫作。歷史是指代代相傳的作品的歷史。
讀了就知道了，壹般用來稱呼年輕人和晚輩。
②告別或思念的語言
開場白就是信的開場白，或者問候，或者提示為什麽要寫信。開場白應該屬於信體的壹部分。因為這種分形在舊字母中已經成為壹系列成語，在現在的字母中也經常可以看到，所以單獨提出來。
㈢案文
信的正文，即寫信人對收信人說的話，是信的主體。正文從信頭的第二行開始寫，前面是空白二字。如果開場白在單獨的行中，那麽正文可以寫在開場白的下壹行。信的內容不壹樣，寫的時候不需要統壹，以表達準確，意思準確為原則。壹般來說，先說對方的事，表示關心、重視或感激、尊重，再說自己的事。正文寫完後，如有遺漏，可在末尾補充；或者寫在信的右下角空白處，在附言前加上“其他”、“再次”等字樣；或者在附言後面寫上“友和”或“熱開”的字樣。
(4)結論
結論，也就是信的結論，應該是正文的壹部分。但與“開場白”類似，在舊式書信中也形成了壹系列常用的結束語，至今仍在各路人士的書簡中頻繁使用。
(5)祝賀
賀信是在信末表達對收信人的祝願、尊重或鼓勵的短語，如“近安頌”、“向此致敬”、“祝妳進步”。其中“頌”“從這裏”“祝妳”三個字寫在文末緊接；“近安全”、“敬禮”、“進步”這幾個字要另起壹行寫。如果問候語有很多字，也可以獨立寫，不需要壹分為二。如果信箋下面有足夠的空間，或者為了突出賀詞，也可以將“祝”、“頒獎”、“從此處”等字樣單行書寫，空出四個空格，而在另壹個頂格寫“安”、“好”、“敬禮”。壹般用頂格寫的賀詞後面沒有標點符號。賀詞要根據具體情況適當選擇。
(6)簽名
簽名就是在文末右下方簽上作者的名字。如果是寫給熟悉的親戚朋友，只能寫名，不能寫姓；或者在名字前加上自己的地址，如:兄弟、侄子、夜等。在標題和名字之間，字的地位可以略空；或者把標題用小字寫在名字的左上方。
示範信函(1)
郭晶晶姐姐:
妳好！
自從我看到妳在雅典奧運會上奮力拼搏，我就被深深地感動了。妳矯健的身姿，優雅的身姿，優美的弧線震驚了全世界，妳成功的壹跳讓時間在瞬間停止。最後，妳站上了冠軍的領獎臺，圓了跳水夢之隊的夢，為祖國爭得了榮譽。但我知道妳的金牌來之不易！這枚沈甸甸的金牌，包含了妳四年來多少的汗水和淚水！1460多個日日夜夜，妳和夥伴們壹直在刻苦訓練，每壹跳都凝聚著妳們的心血。當妳失敗的時候，妳從不灰心，向著妳心中的目標壹次又壹次的跳躍，直到妳滿意為止。我多麽欽佩妳不屈不撓的精神！
郭晶晶姐姐，我也參加過校運動會，獲得過跳高第二名。我也嘗過失敗的悲傷和成功的喜悅。現在，雖然我還年輕，但我堅信，只要我有信心，長大後就能為祖國爭光。大姐姐，讓我們壹起朝著心中的目標前進吧！
最後，祝我的大姐姐在2008年北京奧運會上有壹個輝煌的未來！
我在此傳達
敬禮！
比如妳的小夥伴沈天來。
示範信函(2)
親愛的老師:
妳好！
時光飛逝，花開花落。六年的小學學習生活轉瞬即逝，我對您的悉心教導充滿感激。
六年來，我們在您的教導下逐漸成長。妳對我們的愛像太陽壹樣溫暖；像春風壹樣溫暖；甜如清泉。它也像春天的腳步，會壹路開出紅花綠草；也像美妙的琴聲，縈繞著我們的心靈，啟迪著我們的智慧，陶冶著我們的情操。
老師，妳教會了我們如何分辨善惡，如何做人。妳就像壹把金鑰匙，開啟我們的心靈，為我們打開智慧之門。
老師，我們是樹苗，您把我們培育成了參天大樹！
老師，您是壹把火，您點燃了我們，讓我們發光！
老師，我們是壹架鋼琴，而妳奏出了最響亮的音符！
四年來，老師，從點折疊到加減乘除，從天體星座到海底世界，從...到...妳用妳的教學桿敲出了定理，用粉筆畫出了嶄新的未來！在我們幼小的心靈裏，妳是培育花朵的園丁，是默默無聞的粉筆，是點亮生命的蠟燭，是奉獻生命的蠶。
妳給我們的印象是謙虛、偉大、溫柔。我們對您的記憶是溫暖而美好的，我們對您的感激是真誠而無盡的。
老師，我們壹定會以優異的成績回報您！
妳的學生:張* *