七年級(壹)科學第壹章科學導論
壹、選擇題(本題有15個小題，每個小題3分，共45分。每題只有壹個選項符合題意)
1.b解析直接觀察是指通過感覺器官直接判斷事物，間接觀察是指借助儀器工具判斷事物。
2.c解析質量是物體的壹個屬性，不隨形狀的變化而變化，因為溫度不變，所以體積不變。
3.b .分析秤的最小刻度決定了其準確度，應根據測量要求進行選擇。
4.分析測量工具是對對象進行定量判斷，而不是定性判斷。
5.c分析不規則的石蠟需要量筒和水，所以不需要刻度，石蠟會浮在水面上，所以需要細鐵絲將水中的石蠟壓住。
6.分析並檢查單位轉換程序的正確寫法。
7.b .分析對各種儀器校準的理解，以便正確使用和讀數。
8.d分析對最小刻度的理解，知道最小刻度與精確程度有關，測量中的精確程度與測量的要求有關。
9.分析可以正確轉換常用單位。
10.分析溫度計在玻璃泡和玻璃管之間有壹根彎曲的細管。當它離開身體時，玻璃管中的水銀柱不會下降，因此它可以離開身體進行閱讀。
11.A解析A:人要蹲下，使視線與凹面液面最低點平齊，然後看書。
12.b解析質量是物體的壹種屬性，僅指物體所含物質的數量，由物體本身決定，與形狀、位置、溫度等無關。
13分析。通過生活實踐理解尺度的意義。
14.c分析對制作溫度計原理的理解。如果溫度提高相同的程度，同樣體積的水銀體積會等量增加，內徑(橫截面)越小，溫度上升越高。溫度計顯示的溫度是熱水的溫度，所以必須相等。
15.b分析定量稱量壹個物體的質量時，在調整好天平的平衡後，應先放砝碼或移動行進碼來確定被稱量的質量，再將該物體加到天平的右盤中。
2.簡答題(本題共7個小題，16為1分每空，其余為2分每空，共20分)。
16.(1)長(2)毫克(3)毫米(4)克
分析檢查各種單位的估計和單位之間的轉換。
17.15 3
分析考察量筒和水用於測量不規則固體的體積，讀數時應註意最小刻度。
18.70 19: 30: 30和19: 25: 30
分析時間包括兩層含義:時間間隔和時間。
19.C
解析:由於稱重的上遊碼位於最左側，上遊碼要右移，右移上遊碼相當於增加重量。
20.假設
分析科學探究的壹般過程包括提出科學問題、建立猜想與假設、制定計劃、設計實驗方案、觀察與實驗、獲取事實與證據、測試與評價、交流與合作六個方面。從題意可以看出，屬於假設成立。
21.大於
分析開銷讀數時的值大於實際值。
22.30℃
根據題意，溫度計上每個單元格代表的溫度是10/9℃，教室的目測數字是32℃，即刻度值為5℃的線上向上有27個單元格，所以實際溫度是27×(10/9)℃=30℃。
三、實驗探究題(本題共3個小題，每空2分，共18分)
23.(1)防止對實驗的意外幹擾(2)蜜蜂發聲不是翅膀振動引起的(3)蜜蜂發聲可能是小黑點振動引起的。
評語考察學生對科學探究過程的理解和初步應用。
24.(1) EADCB (2) Right (3)72.6
點評(1)天平是基本的科學測量工具之壹，其目的是考察學生能否正確使用天平。(2)學會調平天平；3)了解天平的稱重原理非常重要。左板質量=右板質量+遊蕩碼質量。
25.(1)減少實驗誤差(或使測得的周期更準確)(2)縮短天平(3)。
分析(1)多個測量值得到平均值，這是科學中減少實驗誤差的常用方法；(2)根據猜想(2)，可以看出方案設計中使用了不同質量的球，所以需要壹個平衡；(3)這個結論是從實驗過程的分析和推理中得出的。
四、分析計算題(此題共3小題，26、27題各6分，28題5分，共17分)
26.體積80瓶
復習和考察所學科學知識的實際應用能力，滲透科學與生活息息相關的思想。
27.(1) A，E (2) E .將圓鉛筆桿上的銅絲線圈的總長度L2除以銅絲的圈數n，得到細銅絲的直徑d(3)先用天平稱出50根針的質量，再計算出壹根針的質量(只要方法正確，所有的點都會給出)。
評論(1)和(2)考察學生對科學探究方法的嘗試和理解；(3)要求學生在上述方法的基礎上進行總結，舉壹反三，解決實際問題。
28.(1)常數(2) 160攝氏度(3)液體熱脹冷縮的性質16℃-12℃。
分析認為(1)質量是物體的壹個屬性，是不變的，宇航員會因為處於失重狀態而漂浮；(2)閱讀時註意準確性和零攝氏度上下的讀寫。
此題點評主要是考察學生閱讀、分析、處理信息的能力，以及從給定的信息中提取有用信息的能力。
七年級(壹)科學第二章生物觀察
壹、選擇題(本題有15個小題，每個小題3分，共45分。每題只有壹個選項符合題意)
1.B解析體內物質的運輸是由運輸組織完成的，B屬於運輸組織。
2.c分析有些蘑菇有毒，不能食用。
3.c解析鳥類和哺乳動物的體溫是恒定的，揚子鱷是爬行動物，大鯢是兩棲動物。
4.a分析B屬於細菌，C屬於真菌，D屬於單細胞動物。
5.c分析表明有毛肌-肌肉組織，血-結締組織，神經末梢-神經組織等。在皮膚中，不同的組織構成器官。
6.b解析A、C、D沒有生活特征。
7.分析和審視科學探究的基本要求，尊重科學事實。
8.b分析對細胞分裂、生長、分化的理解。
9.分辨率B的鏡筒下降時，眼睛要從側面看物鏡，避免物鏡壓壞載玻片；c如果視野內光線太暗，應改用凹面鏡或調大光圈；動物細胞沒有細胞壁。
10.d關於光合作用能否產生有機物的分析是判斷動植物的主要依據。
11.分析考查學生對生物多樣性保護的理解，分析有利於生物多樣性保護的具體措施。
12.b分析細胞分裂最顯著的特征是染色體出現在細胞核中，並均勻分布到兩個子細胞中。
13.B分析考察的是動物和植物細胞結構的異同，所以先選B。
14.b分析考察學生通過分析獲取信息的能力。紅豆杉有種子，只有假皮，沒有真種皮，所以是裸子植物。
15.分析考查學生分析問題和應用問題的能力。
2.簡答題(本題5個小問題，每空2分，共20分)
16.生理鹽水染色
分析考核學生實驗的基本技能，了解口腔上皮細胞實驗中的要求。
17.保護液泡
分析考查學生對結構和功能壹致性的理解，知道細胞液主要來源於液泡。
18.觸摸冷熱
分析和調查各種神經末梢的分布特點。
19.(1)2 (2)C
分析考察學生讀圖和獲取信息的能力，考察學生正確使用顯微鏡的能力。
20.區分不同的組織
分析和檢查學生圖表信息的能力。從圖中可以看出，2次後，形成形態結構不同的細胞群，這就是細胞分化。
三、實驗探究題(本題有3個小題，每個2分，共16分)
21.(1)光圈太小，物鏡沒對準光孔，或者用高倍鏡對準光(就寫壹個)。
(2)載玻片上洋蔥表皮細胞不平整或洋蔥表皮撕裂過厚(只寫壹行)
通過分析開放題來考察學生的實驗操作和問題分析能力，也有利於培養學生的發散思維。
22.(1)陽光(2)馬鈴薯塊莖需要在黑暗中生長。
分析性考試考察學生根據實驗設計分析實驗目的，並根據實驗現象得出結論的能力。通過實驗對照組的分析，本課題研究馬鈴薯塊莖生長的因素是日照。
23.(1) B (2) 40× (3)左下(4)順時針
分析和考查學生制作臨時膠片的基本技能，以及對顯微鏡成像特點和放大倍數的理解和應用。
四、分析題(本題3小題，24題7分，25、26題6分，共19分)
24.(1) A (2)E細胞壁(3)D細胞質(4)A細胞核
分析和考察動植物細胞的結構特征和功能，也考察學生的讀圖能力。
25.(1)蟑螂喜歡什麽食物？(2)蟑螂進入放各種食物的盒子的數量(3)巧克力。
分析考察學生的科學探究能力，重點考察學生根據給定信息提出問題的能力，以及設計實驗方案、分析圖片的能力。
26.(1) 250000 (2)太小因為酵母的密度太高，會造成細菌細胞體的重疊，導致計數很少。
分析側重於學生獲取信息和分析的能力。
(1)根據題意，稀釋後的0.1毫升菌液(500個細胞)中酵母菌數為500×45/90=250，稀釋後的1毫升樣品為100毫升，因此稀釋後的1毫升樣品中酵母菌總數為2500。
(2)因為氣泡中沒有酵母，所以計數值要小；沒有稀釋，酵母密度太高，酵母重疊，看不到下面的酵母，所以測量結果會小。
七年級(壹)科學第三章地球和宇宙
壹、選擇題(本題有15個小題，每個小題3分，共45分。每題只有壹個選項符合題意)
1.b分析考察學生對天體等級體系的理解。
2.a分析同壹個圖幅時，比例尺越大，表示範圍越小，內容越詳細，表示範圍最大的是世界行政地圖。
3.c分析註意區分衛星、行星、恒星，所以選擇太陽。
4.c解析A是由地球、月亮、太陽的位置有規律的變化引起的；b是地球自轉引起的；d因為地球是球體，所以地球儀是為了方便研究而做的，地球儀的經度也是為了方便研究而畫的。地球上沒有經線。
5.d分析太陽活動的基本知識。太陽活動是太陽表面的變化，主要包括太陽黑子、耀斑、日珥和太陽風。
6.分析和考查關於太陽的基本知識。太陽之所以成為中心天體，是因為它的質量大。
7.c分析並結合實踐，考察關於月球的基礎知識。
8.壹項分析考察了學生對南北半球、東西半球分界線的理解，以及他們對地球位置的判斷。
9.c分析地圖三要素的基礎知識，理解比例尺的含義。
10.b .分析研究太陽大氣層的分層和每壹層的主要太陽活動。
11.c要分析土星環的構成，就要了解記憶。
12.d .分析和考查關於星座的知識。
13.b分析哈雷彗星繞太陽公轉周期為76年，軌道為橢圓形。
14.b分析考察學生從圖片中獲取信息的能力。農歷七月初七是上弦月，所以選B。
15.壹項分析考察了學生閱讀圖片、理解和應用所學知識的能力。從圖中可以看出，以O為圓心的圓代表緯度，表示東西方向，圓心是北極，所以到圓心的方向是北，所以從A到B的方向是先東北再東南。
2.簡答題(本題6個小問題，每空2分，共20分)
16.更大的
分析考察學生學以致用的能力，太陽黑子活動周期為11年，今年為2010年，與1998相差12年。現在還是太陽活動的高峰期，所以太陽黑子多。
17.東西南北
分析和檢查地球儀的基本知識。
18.6378邵
分析和考察關於地球的基礎知識，需要適當的記憶。
19.88光年
分析考察對星座的理解，光年是長度的計量單位。
20.倫敦的格林威治本初子午線
分析考查對經緯線的理解。
21.120東經20度
分析考查學生看圖能力，掌握南北緯度、東西經度的判別方法。東經越往東越大，西經越往北越大，北緯越來越大，反之亦然。
三、實驗探究題(本題有3個小問題，每個2分，共20分)
22.日環食、日全食和日偏食不能
本文分析和考查學生通過看圖探究知識、獲取信息的能力。解決問題的關鍵是搞清楚模擬實驗用的物體代表什麽，太陽發出什麽光，了解日環食、日全食、日偏食的含義。
23.撞擊坑(或月球坑)
分析考察學生獲取信息和分析信息的能力。通過分析，圖像描述了碰撞理論。
24.(1)日全食對降落傘火箭模型停留時間有影響或對降落傘火箭模型停留時間無影響。(2)B (3)321657483壹級
分析本題為綜合探究題，分題(1)和(2)主要考察學生在探究活動中提出問題和建立假設的能力，以及對實驗現象的分析和解釋能力；問題(3)和(4)主要考察學生對日食過程的理解。
四、閱讀圖表分析題(此題共4小題，第26題6分，互3分，共15分)。
25.(1) C (2)正南(3)C
分析和考查學生對經緯網特征和東西半球、南北半球、高、中、低緯度的理解。