2，現在鉤子派上用場了，拿起鉤子鉤最下面的，也就是八字的那個。鉤入模具的凹面，右邊會和左邊壹樣鉤入凹面。
3.然後，正常套壹根橡皮筋，這樣模具上就有三根橡皮筋了。
4.像上面第2部分壹樣，再次鉤住最後壹根橡皮筋。把狗的左邊勾到右邊，然後把橡皮筋拿出來，就是手鏈。
擴展數據
功能
1，玩具調動孩子的積極性
(1)兒童的身心發展是通過活動來實現的。玩具可以隨意供孩子玩耍、操縱和自由使用，符合孩子的心理愛好和能力水平。可以滿足他們的活動需求，提高他們的積極性。
(2)比如，孩子會很自然地騎著“搖馬”玩具，來回搖擺，既滿足了他們活動的要求，又使他們有了積極快樂的心情，長時間玩也不會厭倦。另壹個例子是“洋娃娃”玩具，它可以使孩子們做各種各樣的活動。各個年齡段的孩子都可以根據自己的生活經驗，用玩偶做遊戲，遊戲可以從簡單到復雜，多種多樣。
2.玩具增強感知知識
(1)玩具具有形象直觀的特點。孩子可以摸、抱、聽、吹、看，有利於各種感官的訓練。如五彩塔、吹塑玩具、各種玩偶、玩具動物等，有利於視覺訓練；八音熊、小鋼琴、鈴鼓、小魚叉等。可以訓練聽力。
(2)積木、塑料片和結構模型能發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑玩具等。可以鍛煉觸覺；拉鴨車、手推車、三輪車、雙輪車也有助於運動感的發展。
(3)玩具不僅能豐富孩子的感性認識，還有助於鞏固他們在生活中的印象。當孩子沒有廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具認識世界的。
3.玩具引發聯想活動。
(1)娃娃的玩具和醫院的玩具壹樣，可以喚起孩子對醫院和家庭的聯想，可以鼓勵孩子發展創造性的角色遊戲；壹些勞動工具的玩具可以讓孩子做植樹、挖河、建築等模擬勞動。
(2)有些玩具是專門用於思維訓練的，如各種棋類、智力玩具等，可以提高孩子的分析、綜合、比較、判斷、推理能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
4.積極的思維和想象力
(1)以及通過手或身體的其他活動。如果玩“塑料玩具”，孩子要構思、想象、選料，以達到既定的目的；手工組裝時，要雙手並用，腦並用。
(2)孩子在使用玩具時會遇到壹些困難。這些困難需要他們依靠自己的力量去克服，堅持完成任務，從而培養出克服困難，奮發向上的優秀品質。
5、有助於培養集體觀念和合作精神。
(1)有些玩具需要孩子壹起使用。如“電話”玩具，電話上應該有雙方，甚至有傳呼機，可以幫助孩子了解學習和生活經驗，練習與同伴的合作。
(2)再比如“長繩”玩具，需要很多孩子集體使用。在長繩跳躍遊戲中，孩子們互相協調動作，增強集體觀念。
參考資料:
百度百科-兒童玩具