活動設計背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的壹個課題活動，它體現小朋友之間壹起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等***同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節奏感，引發幼兒的預知經驗學習新經驗，在遊戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養幼兒熱愛音樂的情感。
活動目標
(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗並享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；
3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，並能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。
教學重點、難點
富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，並能進行歌詞創作和動作創編。
活動準備
物質準備：
1、圖譜壹張；鋼琴簡譜壹張；
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各壹個；
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若幹張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若幹
經驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律
活動過程
1、導入：在律動《郊遊》中邊表演邊進教室。
師：今天森林裏的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林裏。
2、欣賞歌曲
師：噓……聽，森林裏傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩遊戲。
（播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）
師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩遊戲？
（教師出示洋娃娃和小熊布偶）
洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎妳們來到森林裏，我和小熊是好朋友，我們在壹邊唱歌壹邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們壹起玩嗎？
師：洋娃娃邀請小朋友們玩遊戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌後再跟洋娃娃和小熊玩吧。
（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）
3、學唱歌曲
（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱壹遍）
師：剛才小朋友們都聽到老師唱什麽啦？
師：他們在跳什麽舞？
師：小熊是怎樣跳的？
師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什麽樣的表情？
（教師適當地表揚幼兒）
師：老師想跟小朋友玩壹個好玩的遊戲，我們呀壹起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“la”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“la” 模唱旋律。）
（師幼壹起演唱歌曲）
師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊壹定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？
（教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱壹遍。）
師：紀老師發現小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
（老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，並幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲後，采用分組接唱的遊戲方式，鞏固歌曲。）
師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩遊戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認真想壹想，妳們覺得洋娃娃和小熊是怎麽樣跳舞的呢？
（給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，並請幾位幼兒表現自己創造的動作。）
師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊壹起玩遊戲吧。
（教師出示洋娃娃、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，歡迎妳們跟我們壹起玩遊戲。
（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，壹邊唱歌壹邊做動作表演。）
4、創編歌詞
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨壹起玩遊戲，小朋友，妳們願意跟他們壹起玩麽？
洋娃娃：那小朋友們，妳們等壹等，我這就去請我的好朋友過來壹起玩遊戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩遊戲，小朋友們是不是應該唱壹首歌來歡迎他們呀？
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改壹改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現在開動小腦筋，認真想壹想，我們應該怎麽改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創編家。
（給小朋友思考2分鐘）
（教師請2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創編動作，並將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞後，教師提示小朋友等壹下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶）
小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟妳們壹起玩遊戲，好麽？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編後的歌曲）
小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。
（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找壹個小舞伴，分配好角色。）
老師示範：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協助下，邊唱歌邊做動作）
師：小朋友妳們想請誰來跳舞呢？邀請妳的小舞伴來表演壹下吧。（鼓勵每個幼兒都參與遊戲）
5、活動延伸
師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室）
教學反思
根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現壹定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易於接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各壹個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若幹張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若幹等。考慮到幼兒註意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能幹的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，並能進行歌詞創作和動作創編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。
整節歌唱課，生動而活潑，教師教學思路清晰，環節分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學放學和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導入，將幼兒帶進歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學習，實現學中玩，玩中學得最終目標。整個活動過程中，我的教學語言親切生動，富有啟發性和感染力，把活潑可愛的壹面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學習歌曲、創編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然壹個個熱情而又調皮的小可愛。在教學過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關註到了每壹位幼兒，強調全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養成有禮貌的好習慣。
整個活動，幼兒都表現出對學習內容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，並進行歌詞的創編，他們情緒高漲，註意力集中，正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最後，在完成了學習任務的情況下，我為幼兒創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進壹步調動了起來。在教學過程中，有壹位幼兒註意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學活動當中，但我能夠關註到他的表現和反應，並鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當中。